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摘 要：教育，不仅仅是教书，更重要的是育人，即仁爱也。教师要有仁爱之心，教育当以仁爱同行，这就是教育的初心。本文阐述了对“仁爱”教育的认识、思考与践行，以爱育爱，把每一个学生的一生变成一个成功而又精彩的故事。
关键词：教育 仁爱 认识 思考 实践
“我把你爸爸杀了！”年仅16岁的尖子生罗某26刀刺死班主任。这是腾讯新闻里看到的某年11月12日让人震惊的一则新闻，又一位老师惨死于学生的屠刀之下……而悲剧的起因，竟是鲍老师让同学们观看励志视频后，要求每个同学写完观后感再回家。罗某不愿意写，鲍老师有些生气地说：“不想写就转班。”……于是，就发生了这惨不忍睹的一幕。近年来，校园欺凌事件（包括大量的学生自杀事件）也层出不穷，让人扼腕叹息的同时，也引起教育者的反思。我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？我们的社会怎么了？作为一线教育工作者，我们难道不感到深深地悲哀和无奈吗？
陶行知的《教育名篇》中说到，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。多么平凡的语言，多么简简单单的一句话，可执行起来为什么那么难呢？
教育是什么？笔者认为，教育，不仅仅是教书，更重要的是育人，即仁爱也。就如习大大说的，教师要有仁爱之心。总书记在北师大演讲时提出：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。”通过学习总书记的讲话精神，笔者受益匪浅，特别是对“做好老师，要有仁爱之心”深有感触。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
一、认识教育的“仁爱”
那是2005年的9月，笔者刚毕业，带着无限的憧憬、兴致勃勃地来到大港头小学。到现在，都无法忘记走进音乐教室看到的场景：空荡荡的房间，斑驳脱落的墙壁，坑坑洼洼的黑板。随行的老师介绍：“这就是你的音乐教室。”啊，这就是我的音乐教室？现实总比想象骨感，当时，笔者的心情如初秋的风，不再明媚。一个清晨，当笔者路过301教室前，学校的吕伟勇老师正在上一堂数学课，一支粉笔，一块黑板，孩子们如同被一块磁铁紧紧地吸引着。笔者被震撼了，原来，课堂可以如此简单，却又如此精彩，只需我们爱上课堂，用心付出。而这一切的核心，就是师者有一颗仁者之心。
仁爱，谓宽仁慈爱；仁爱，是儒学思想的精髓；仁爱，是博大的，是推己及人的一种博爱。教育当以仁爱同行，这就是教育的初心。那一堂简单却精彩的数学课，不正是教育所激发的仁爱吗？陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在教学中，爱是基础，是本质，更是师德的核心。
二、思考教育的“仁爱”
教育如何仁爱？在教育领域，人们往往会把爱生当成最高境界。而我们教育中的很多问题，不是因为没有爱，而是不懂得如何去爱，比如教师过于强势，师生缺乏沟通；比如教师过于宽松，学生用自己不成熟的价值观对待生活。这样的“爱”结果反而导致非爱和错爱，给师生都带来痛苦。11月12日出现的尖子生杀人事例不就是因为师生缺乏沟通而造成的悲剧吗？《弟子规》里说：“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。”伟大的教育家孔子早在两千多年前就提倡要仁爱；孟子也留下古训：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”仁爱是我们中华民族的传统美德。做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心，热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及其身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。弘扬高尚的师德，拥有仁爱之心，做一名有仁爱之心的好教师，在推进社会主义核心价值观建设的今天显得特别重要。
三、践行教育的“仁爱”
仁爱的教育是基于理性的，遵守秩序的，讲尺度的教育。个人认为治校有三个层次：第一层次是管理，管理就是管好理顺学校工作的一切事务；第二层次是领导，领导就是引领指导学校工作。第三层次即最高层次是教化，“教育”的“教”，“文化”的“化”。当治校进入到“教化”这个层次以后，那就是“随风潜入夜，润物细无声”。到了这个层次，校长在不在校已经无所谓了，因为学校已经成为自我管理，自我完善的自载体。而学校的每一位师生都用自己的言行诠释着“向善”、“ 向上”的仁爱之心。这应该就是理想的教育境界。教育有爱就有魂，教育有爱就有希望。教师有了爱，智慧就如春雨般，无私地滋润着幼苗和花朵。教育为爱的事业，以爱育爱，就是教师通过行为的感染、情感的迁移，换起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱，主动体验爱，自觉付出爱。身边有一位刘老师，他鼓励孩子每天为班级、为身边的人做力所能及的事，献出自己的一份爱，而且坚持不懈地做。这句话在孩子心里绽放。因为爱的教育是人生的底色、教育的起点。
用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心成为成长中的学生点亮心灯，把每一个学生的一生变成一个成功而又精彩的故事，让自己的生命也能达到一种酣畅淋漓的状态。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍貴的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就相当于选择了叶的事业，选择了奉献，选择了奉献爱。
风筝能自由自在地高高飞翔，是因为有一根线牵着它，掌控方向，给它力量。学校的教育也如此，需要飞翔，需要有方向的飞翔，更需要有力量有方向的飞翔。作为教育人，我们怀着仁爱之心，携手奋进，为教育理想、不忘初心、砥砺前行！作为教育人，我们怀着仁爱之心，做一名真正有仁爱之心的好教师。
参考文献：
1.陶行知，教育名篇，教育科学出版社
2.方圆 李建龙，送给老师的心灵鸡汤，青岛出版社
3.亚米契斯，爱的教育，希望出版社
关键词：教育 仁爱 认识 思考 实践
“我把你爸爸杀了！”年仅16岁的尖子生罗某26刀刺死班主任。这是腾讯新闻里看到的某年11月12日让人震惊的一则新闻，又一位老师惨死于学生的屠刀之下……而悲剧的起因，竟是鲍老师让同学们观看励志视频后，要求每个同学写完观后感再回家。罗某不愿意写，鲍老师有些生气地说：“不想写就转班。”……于是，就发生了这惨不忍睹的一幕。近年来，校园欺凌事件（包括大量的学生自杀事件）也层出不穷，让人扼腕叹息的同时，也引起教育者的反思。我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？我们的社会怎么了？作为一线教育工作者，我们难道不感到深深地悲哀和无奈吗？
陶行知的《教育名篇》中说到，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。多么平凡的语言，多么简简单单的一句话，可执行起来为什么那么难呢？
教育是什么？笔者认为，教育，不仅仅是教书，更重要的是育人，即仁爱也。就如习大大说的，教师要有仁爱之心。总书记在北师大演讲时提出：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。”通过学习总书记的讲话精神，笔者受益匪浅，特别是对“做好老师，要有仁爱之心”深有感触。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
一、认识教育的“仁爱”
那是2005年的9月，笔者刚毕业，带着无限的憧憬、兴致勃勃地来到大港头小学。到现在，都无法忘记走进音乐教室看到的场景：空荡荡的房间，斑驳脱落的墙壁，坑坑洼洼的黑板。随行的老师介绍：“这就是你的音乐教室。”啊，这就是我的音乐教室？现实总比想象骨感，当时，笔者的心情如初秋的风，不再明媚。一个清晨，当笔者路过301教室前，学校的吕伟勇老师正在上一堂数学课，一支粉笔，一块黑板，孩子们如同被一块磁铁紧紧地吸引着。笔者被震撼了，原来，课堂可以如此简单，却又如此精彩，只需我们爱上课堂，用心付出。而这一切的核心，就是师者有一颗仁者之心。
仁爱，谓宽仁慈爱；仁爱，是儒学思想的精髓；仁爱，是博大的，是推己及人的一种博爱。教育当以仁爱同行，这就是教育的初心。那一堂简单却精彩的数学课，不正是教育所激发的仁爱吗？陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在教学中，爱是基础，是本质，更是师德的核心。
二、思考教育的“仁爱”
教育如何仁爱？在教育领域，人们往往会把爱生当成最高境界。而我们教育中的很多问题，不是因为没有爱，而是不懂得如何去爱，比如教师过于强势，师生缺乏沟通；比如教师过于宽松，学生用自己不成熟的价值观对待生活。这样的“爱”结果反而导致非爱和错爱，给师生都带来痛苦。11月12日出现的尖子生杀人事例不就是因为师生缺乏沟通而造成的悲剧吗？《弟子规》里说：“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。”伟大的教育家孔子早在两千多年前就提倡要仁爱；孟子也留下古训：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”仁爱是我们中华民族的传统美德。做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心，热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及其身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。弘扬高尚的师德，拥有仁爱之心，做一名有仁爱之心的好教师，在推进社会主义核心价值观建设的今天显得特别重要。
三、践行教育的“仁爱”
仁爱的教育是基于理性的，遵守秩序的，讲尺度的教育。个人认为治校有三个层次：第一层次是管理，管理就是管好理顺学校工作的一切事务；第二层次是领导，领导就是引领指导学校工作。第三层次即最高层次是教化，“教育”的“教”，“文化”的“化”。当治校进入到“教化”这个层次以后，那就是“随风潜入夜，润物细无声”。到了这个层次，校长在不在校已经无所谓了，因为学校已经成为自我管理，自我完善的自载体。而学校的每一位师生都用自己的言行诠释着“向善”、“ 向上”的仁爱之心。这应该就是理想的教育境界。教育有爱就有魂，教育有爱就有希望。教师有了爱，智慧就如春雨般，无私地滋润着幼苗和花朵。教育为爱的事业，以爱育爱，就是教师通过行为的感染、情感的迁移，换起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱，主动体验爱，自觉付出爱。身边有一位刘老师，他鼓励孩子每天为班级、为身边的人做力所能及的事，献出自己的一份爱，而且坚持不懈地做。这句话在孩子心里绽放。因为爱的教育是人生的底色、教育的起点。
用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心成为成长中的学生点亮心灯，把每一个学生的一生变成一个成功而又精彩的故事，让自己的生命也能达到一种酣畅淋漓的状态。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍貴的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就相当于选择了叶的事业，选择了奉献，选择了奉献爱。
风筝能自由自在地高高飞翔，是因为有一根线牵着它，掌控方向，给它力量。学校的教育也如此，需要飞翔，需要有方向的飞翔，更需要有力量有方向的飞翔。作为教育人，我们怀着仁爱之心，携手奋进，为教育理想、不忘初心、砥砺前行！作为教育人，我们怀着仁爱之心，做一名真正有仁爱之心的好教师。
参考文献：
1.陶行知，教育名篇，教育科学出版社
2.方圆 李建龙，送给老师的心灵鸡汤，青岛出版社
3.亚米契斯，爱的教育，希望出版社