由中国模具工业协会主办，上海交通大学、华中科技大学和上海市国际展览有限公司协办的“210模具设计制造新技术论坛”于2010年5月12日在上海隆重召开。作为第十三届中国国际模
古诗中的一字一句、一词一韵无不包蕴着深远的意境。正如清代文学大师王国维所说：“其文章之妙，亦一言以蔽之曰：有意境而已矣。”因此，引导学生领会诗歌的意境也就成为小学语文古
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组，各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和最大限度的提高。中学生对数学知识的领悟与掌握能力的差距很大，如果要用同一教学内容、同一方法来授课，将不能充分照顾学生的个体差异，不能很好地贯彻因材施教的原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化。分层教学恰恰可以解决这一问题，那
俗话说:巧妇难为无米之炊。因此,教师只有引导学生以主人翁的态度去参与生活,在生活中多留心观察,放飞思维翅膀,积累作文素材,才能写出内容真实、叙述生动的作文来。那么,如何帮助学生积累写作素材呢? 一、感悟生活,及时记录 虽然小学生的生活经验比较少,但是这并不表明他们对生活毫无感觉,有时侯或许一次失败的经历都可以成为他们写作时的素材。因此,教师可以要求学生把在学习生活中的感想、感悟都要及时记录下来
从班级的管理方式上看，存在专制式管理和放任式管理两个极端。从历史上看，传统教育过程中，多倾向于专制式管理，这种专制式的管理方式不仅影响了师生之间的正常关系，也使学生的身心