【摘 要】
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本研究聚焦师生交往行为,利用“多元交互式”课堂观察平台对笔者实习课例与“一师一优课,一课一名师”中同一主题的省优课例进行观察、评估、比较。研究发现实习课例中存在课
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划重点课题“基于大数据平台的课堂教学行为评价研究”（项目编号：DHA180365）;江苏省社会科学基金课题“基于智慧教室的教师教育课程混合式教学研究”（项目编号：18JYD011）的研究成果
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本研究聚焦师生交往行为,利用“多元交互式”课堂观察平台对笔者实习课例与“一师一优课,一课一名师”中同一主题的省优课例进行观察、评估、比较。研究发现实习课例中存在课堂把控过度、学生发挥空间小、教师语言生硬、表达感染力欠缺、教师点评宽泛、生成性利用不足等问题,并提出师范生在师生交往中要增强以学生为主体的意识、教学语言的感染力、课堂评价的针对性与激励性等建议。
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