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摘 要: 新课标要求充分发挥学生的主体地位,让学生学会学习。因此教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导;要注意培养学生良好的学习习惯;要让学生学会记错题集这种方法,对于错题集上的东西进行汇总,并针对自己的错项出试题,同桌互考互批改;要让学生形成多问的好习惯;让学生学好知识,学会知识,会学知识,使学生明白只有掌握好的方法和技巧,才能立于不败之地。
关键词: 新课标 学习方法 指导
对于英语教学的研究,已不仅是教育家们研究的项目,所有的英语教师在教学中都在或多或少地思考着如何进行英语教学这一问题。这些年来,英语教学研究已经有了显著的成果,可是对于在英语教学中如何教好学生,让学生学好英语,依然是一个不断实践、不断更新的话题。
长期以来,英语教师出力不少,可是收效甚微,原因是什么呢?因为我们生活的环境正在以比我们的课堂教学快许多倍的速度变化着,而我们的英语课堂教学却不能很快地满足不断变化的需要。“授人以鱼,不如授之以渔”,就是要让学生学会学习。教师该如何指导学生掌握学习的方法呢?
一、教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导
1.听读能力的培养
从简单的听力开始,边听边跟读,不要按暂停键,就是一直跟着说下去,不要管能不能跟全,只要尽力就好,每天坚持1—2小时,能力就会在短时间内提高。同时进行的还要有:背一定量的文章,找个partner对练(每天1—2小时),把所有的思维习惯都改为英语,也就是说思考问题或者自己对自己说话时都要养成用英语的思维方法。一定要每天都坚持,这样就能够培养语感和思维能力。
2.阅读能力的培养
阅读,是英语学习的重要途径,是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础,培养学生具有较强的阅读能力,是英语教学的主要目标之一。记得我在上高三时,那时的阅读题还不为老师和学生们所重视。我买了一本英语阅读方面的资料,里面都是小短文,坚持每天读几篇,在高考之前读完了厚厚的一本书,里面的短文都熟记于心。在高考的时候竟然遇到了一篇读过的文章,结果不费力,我轻松拿下阅读题分。那段时间阅读的练习使我终身受益。阅读大量的材料使我有底气,不惧怕阅读。“读书破万卷,下笔如有神”。学习英语也是如此,英语文章读多了,不仅有利于开拓学生的视野,更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。
(1)阅读文章练习题
每篇材料都配有相应的阅读理解题。这些阅读理解题既可以作为理解检查题,也可以作为阅读的提纲,同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。比如概括文章主题,给无标题文章选标题,指出作者思想观点、意图等。学生一般都是先阅读短文,再看问题,回头再看短文,然后选择答案。而我根据多年经验指导学生的做法是先看问题,后读短文,再选择答案,这样大大提高了学生的阅读速度。
(2)学会略读和查读
略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法,对文章的内容有个总的概念和印象,把握五个“W”,即Who,When,Where,What,Why。对故事性的文章来说,它们就是脉搏,是文章的主要信息。同时我们要略去细节部分,不要花时间琢磨难句和生词,重点阅读开头段、结尾句以及每段的首句和尾句。因为这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想及结论。
3.写的方法指导
书面表达是英语的一个重要方面,要求学生在写作的时候要抓住提示,然后运用所学词汇、语法及句型,避繁就简,简要表达内容。注意时态和人称与数的变化,千万不要生造句子。注意开头和结尾的润色,誊写完后,还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行,注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关,应严肃认真地进行,尽可能地消灭错误。经过以上工作,最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。
二、要培养学生良好的学习习惯
1.记错题集
有的学生也坚持记错题集,可是结果却一错再错。这种现象说明了这些学生只是把错题集当作一个形式,要想避免这些现象,不妨采取以下措施。
(1)教师可以定期检查学生的错题集,若有错误现象则采取面批。这样的话,学生就不会应付了事了。
(2)让学生对于错题集上的知识进行汇总,并针对自己的错项出试题,同桌互考互批改。学生都是聪明的,既然是聪明人,要让他们明白“聪明的人不会在同一个地方摔跤”。这样不仅能让学生积极体验、实践,参与学习,还能形成合作与交流的学习方式。
2.形成多问的好习惯
在课堂教学中,我们常常通过提出一些问题来帮助学生掌握所学的知识。但我认为,教师在设计问题时,要有意识地给学生留出空间,培养学生形成多问的好习惯。例如:我们在开始教学Reading时,板书完题目后,不要急于往下讲,而是停一下,问学生:“读完课题,你会对课文内容有什么疑问呢?”让学生各抒己见。把这些问题分类,并表扬提出问题的学生。学习完课文后,又问大家对课文有何疑问?这样,在老师的引导下,学生在学习中会提出不同的有价值的问题,从而形成多问的好习惯。
21世纪是以高科技、信息化、网络化和可持续发展为主要标志的时代。面临这个竞争更加激烈,知识结构在不断更新的社会,学生如何去适应它呢?英语教师必须从现在做起,从自己做起,在课堂内外加强对学生学习方法的指导,让学生学好知识,学会知识,会学知识——“授人以鱼,不如授之以渔”。让学生掌握好学习的方法和技巧,才能立于不败之地。
关键词: 新课标 学习方法 指导
对于英语教学的研究,已不仅是教育家们研究的项目,所有的英语教师在教学中都在或多或少地思考着如何进行英语教学这一问题。这些年来,英语教学研究已经有了显著的成果,可是对于在英语教学中如何教好学生,让学生学好英语,依然是一个不断实践、不断更新的话题。
长期以来,英语教师出力不少,可是收效甚微,原因是什么呢?因为我们生活的环境正在以比我们的课堂教学快许多倍的速度变化着,而我们的英语课堂教学却不能很快地满足不断变化的需要。“授人以鱼,不如授之以渔”,就是要让学生学会学习。教师该如何指导学生掌握学习的方法呢?
一、教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导
1.听读能力的培养
从简单的听力开始,边听边跟读,不要按暂停键,就是一直跟着说下去,不要管能不能跟全,只要尽力就好,每天坚持1—2小时,能力就会在短时间内提高。同时进行的还要有:背一定量的文章,找个partner对练(每天1—2小时),把所有的思维习惯都改为英语,也就是说思考问题或者自己对自己说话时都要养成用英语的思维方法。一定要每天都坚持,这样就能够培养语感和思维能力。
2.阅读能力的培养
阅读,是英语学习的重要途径,是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础,培养学生具有较强的阅读能力,是英语教学的主要目标之一。记得我在上高三时,那时的阅读题还不为老师和学生们所重视。我买了一本英语阅读方面的资料,里面都是小短文,坚持每天读几篇,在高考之前读完了厚厚的一本书,里面的短文都熟记于心。在高考的时候竟然遇到了一篇读过的文章,结果不费力,我轻松拿下阅读题分。那段时间阅读的练习使我终身受益。阅读大量的材料使我有底气,不惧怕阅读。“读书破万卷,下笔如有神”。学习英语也是如此,英语文章读多了,不仅有利于开拓学生的视野,更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。
(1)阅读文章练习题
每篇材料都配有相应的阅读理解题。这些阅读理解题既可以作为理解检查题,也可以作为阅读的提纲,同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。比如概括文章主题,给无标题文章选标题,指出作者思想观点、意图等。学生一般都是先阅读短文,再看问题,回头再看短文,然后选择答案。而我根据多年经验指导学生的做法是先看问题,后读短文,再选择答案,这样大大提高了学生的阅读速度。
(2)学会略读和查读
略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法,对文章的内容有个总的概念和印象,把握五个“W”,即Who,When,Where,What,Why。对故事性的文章来说,它们就是脉搏,是文章的主要信息。同时我们要略去细节部分,不要花时间琢磨难句和生词,重点阅读开头段、结尾句以及每段的首句和尾句。因为这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想及结论。
3.写的方法指导
书面表达是英语的一个重要方面,要求学生在写作的时候要抓住提示,然后运用所学词汇、语法及句型,避繁就简,简要表达内容。注意时态和人称与数的变化,千万不要生造句子。注意开头和结尾的润色,誊写完后,还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行,注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关,应严肃认真地进行,尽可能地消灭错误。经过以上工作,最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。
二、要培养学生良好的学习习惯
1.记错题集
有的学生也坚持记错题集,可是结果却一错再错。这种现象说明了这些学生只是把错题集当作一个形式,要想避免这些现象,不妨采取以下措施。
(1)教师可以定期检查学生的错题集,若有错误现象则采取面批。这样的话,学生就不会应付了事了。
(2)让学生对于错题集上的知识进行汇总,并针对自己的错项出试题,同桌互考互批改。学生都是聪明的,既然是聪明人,要让他们明白“聪明的人不会在同一个地方摔跤”。这样不仅能让学生积极体验、实践,参与学习,还能形成合作与交流的学习方式。
2.形成多问的好习惯
在课堂教学中,我们常常通过提出一些问题来帮助学生掌握所学的知识。但我认为,教师在设计问题时,要有意识地给学生留出空间,培养学生形成多问的好习惯。例如:我们在开始教学Reading时,板书完题目后,不要急于往下讲,而是停一下,问学生:“读完课题,你会对课文内容有什么疑问呢?”让学生各抒己见。把这些问题分类,并表扬提出问题的学生。学习完课文后,又问大家对课文有何疑问?这样,在老师的引导下,学生在学习中会提出不同的有价值的问题,从而形成多问的好习惯。
21世纪是以高科技、信息化、网络化和可持续发展为主要标志的时代。面临这个竞争更加激烈,知识结构在不断更新的社会,学生如何去适应它呢?英语教师必须从现在做起,从自己做起,在课堂内外加强对学生学习方法的指导,让学生学好知识,学会知识,会学知识——“授人以鱼,不如授之以渔”。让学生掌握好学习的方法和技巧,才能立于不败之地。