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摘 要：舞蹈教学是幼儿艺术教育的重要内容之一，本文主要从四点入手，就幼儿舞蹈兴趣培养的具体途径展开分析，以期以多元手段激发幼儿对于舞蹈的学习兴趣，并引导幼儿将这种内在的兴趣转化为外在的学习行为，继而更高效地推进舞蹈教学。
关键词：幼儿 舞蹈兴趣 培养策略 舞蹈教学
兴趣是支撑幼儿认真学习的源动力，有了兴趣的引导，幼儿才能更有效地学习，因此，在开展幼儿舞蹈教学时，教师一定要格外注意舞蹈兴趣的培养，让幼儿在兴趣的引导下更主动也更有效地学习舞蹈。下面笔者重点就幼儿舞蹈兴趣的培养途径加以概述。
1 在音乐熏陶中激起幼儿学习舞蹈的热情
舞蹈动作的学习本身便是一个十分单调刻板的过程，尤其在练习舞蹈基本功时，压腿、拉筋等动作让不少幼儿生出惧怕情绪，久而久之，便容易丧失继续学习舞蹈的兴趣。对于这一问题，教师在引导幼儿练习基本功时，可以尝试播放一些幼儿喜欢的欢快乐曲，为枯燥的动作学习主图更多活力因子，如《种太阳》《康康舞曲》等旋律明朗、节奏性强的儿歌。让幼儿跟随乐曲旋律慢慢控制并学会舞蹈动作，一边聆听乐曲一边练习基本动作，如此，不但能巩固幼儿的舞蹈基本功，也能在无形中强化幼儿的乐感，达成培养幼儿舞蹈兴趣的目标。此外，教师也要多多组织一些欢快有趣的音乐律动活动，跟随音乐旋律的变化有序做出各种节奏型动作，于这一过程中，幼儿要深入到音乐旋律当中，感悟其中的情感和节奏变化，然后以肢体语言加以表现。舞蹈本身也是一种律动，以这样的形式既可以强化幼儿的肢体协调力，又可以激发幼儿的律动踊跃性，幼儿对于舞蹈的接受程度和喜爱程度也在律动活动中不断提高。
2 以有趣的游戏活动强化幼儿的舞蹈兴趣
游戏是备受广大幼儿喜闻乐见的活动形式，纯真烂漫的幼儿在多元游戏活动中可以感受到快乐和喜悦，这种真实化的情绪感受十分有助于调动幼儿参与教学活动的踊跃性，也可以在很大程度上提升舞蹈教学效率。所以，我们在舞蹈教学活动时要多多设计一些兼具趣味性和舞蹈价值的游戏活动，例如，在引导幼儿练习藏族踢踏舞《开火车》时，教师便可以设计一个“火车向前进”的小游戏。让孩子们用小脚丫踏地板，发出“哒哒、哒哒”的声音，然后所有人排成一排，模仿火车行驶的节奏向前踏步，在这一过程中让幼儿感受脚踏点，继而慢慢掌握舞蹈动作的要领。在进行基本动作练习时，也可以适时加入几个小游戏活动，为枯燥沉闷的教学增添更多趣味，也可以使幼儿的身心得到更好地放松，例如，可以让幼儿围成一圈，做“丢手绢”游戏，拿到手绢的幼儿要一边跑动一边做舞蹈动作，让幼儿在放松的同时回忆舞蹈动作。
3 以形象的儿童语言进行舞蹈知识的讲解
一般而言，舞蹈是以肢体为主要交流符号的身体活动，但若是在教学时仅仅让幼儿模仿教师的肢体动作，而不穿插适时的语言介绍，幼儿便无法理解进行这一动作的目的，很容易失去继续学习的动力。真正高效的舞蹈教学应当让幼儿获得听觉、视觉上的双重教导，所以，教师在给学生示范舞蹈动作的同时还要配以细致的语言讲解，并注意语调的亲和性。另外，考虑到初次学习舞蹈的幼儿，年纪一般在三到五岁左右，身心发育程度较低，学习能力、理解能力、思考能力都尚在发展初期，对于舞蹈作品所传达的情绪情感尚不能很好地领悟并传达。教师在给学生解析舞蹈动作时还要多多以儿童语言来介绍讲解，形象活泼的比喻、通俗易懂的儿童用语、幽默亲切的语气，更容易激起幼儿的共鸣，继而增强继续学习舞蹈的兴趣。多以启发性的语言引导幼儿拓展思维，展开更宽广的舞蹈联想，例如，《小蜜蜂》这首儿歌主要赞美了蜜蜂辛勤刻苦的精神品质，在教学时教师可以先以动画视频给孩子们展示蜜蜂的劳作过程。让他们回忆生活中见到的蜜蜂是怎样飞行和劳作的，然后再引导孩子们模仿小蜜蜂的动作，学习“蜜蜂舞”，大家一起像蜜蜂那样一边舞动一边劳作。
4 在舞蹈选材和编排上要立足于幼儿视角
在舞蹈素材的挑选上，需充分虑及幼儿的年纪特征、性格喜好和舞蹈基礎，在内容上要充满童声童趣、要灵活欢快，在具体的动作编排上要“求新”，注重趣味性和新颖性，不要过于保守和刻板。在孩子们看来，整个世界是充满了新奇和魅力的，因此，教师在进行舞蹈教学时要注意贯彻“生本”思想，多多基于幼儿的视角观察世界，并以此研究和编排舞蹈动作，如此，编排出的舞蹈自然更具童真趣味。例如，笔者在编排舞蹈时曾选用了《遇见春天》这首情节性较强的童谣，描述了两只双胞胎小熊对马上来临的春天充满了期盼，于是一起去野外探寻春天的影子，高声呼唤春天。幼儿也跟两只小熊一样对未知的事物有无数的好奇，自然更能理解小熊的心情，笔者便引导幼儿模仿小熊的形态动作、感受小熊的情感，并以此进行舞蹈动作的学习，这样幼儿更容易生出共鸣，也更加认真地学习。
5 结语
综上所述，幼儿时期是打基础、强能力的黄金基础期，舞蹈教学也必须提升日程，教师要及时认识到兴趣培养对舞蹈教学的关键意义，在实践教学中，通过多元多彩、有趣有效的舞蹈教学策略激发幼儿对舞蹈的学习兴趣，吸引更多幼儿爱上舞蹈，也爱上舞蹈教学。
参考文献：
[1] 宋志平.浅谈幼教工作中如何加强幼儿的学习动机[J].读与写（教育教学刊）.2017（03）：234.
[2] 马娟，罗承瑜.论幼儿的主体与幼儿的发展[J].戏剧之家（上半月）.2011（05）：66-68.
[3] 潘丽婵.多媒体教学加强幼儿自主学习[J].中国信息技术教育.2012（05）：130-131.
关键词：幼儿 舞蹈兴趣 培养策略 舞蹈教学
兴趣是支撑幼儿认真学习的源动力，有了兴趣的引导，幼儿才能更有效地学习，因此，在开展幼儿舞蹈教学时，教师一定要格外注意舞蹈兴趣的培养，让幼儿在兴趣的引导下更主动也更有效地学习舞蹈。下面笔者重点就幼儿舞蹈兴趣的培养途径加以概述。
1 在音乐熏陶中激起幼儿学习舞蹈的热情
舞蹈动作的学习本身便是一个十分单调刻板的过程，尤其在练习舞蹈基本功时，压腿、拉筋等动作让不少幼儿生出惧怕情绪，久而久之，便容易丧失继续学习舞蹈的兴趣。对于这一问题，教师在引导幼儿练习基本功时，可以尝试播放一些幼儿喜欢的欢快乐曲，为枯燥的动作学习主图更多活力因子，如《种太阳》《康康舞曲》等旋律明朗、节奏性强的儿歌。让幼儿跟随乐曲旋律慢慢控制并学会舞蹈动作，一边聆听乐曲一边练习基本动作，如此，不但能巩固幼儿的舞蹈基本功，也能在无形中强化幼儿的乐感，达成培养幼儿舞蹈兴趣的目标。此外，教师也要多多组织一些欢快有趣的音乐律动活动，跟随音乐旋律的变化有序做出各种节奏型动作，于这一过程中，幼儿要深入到音乐旋律当中，感悟其中的情感和节奏变化，然后以肢体语言加以表现。舞蹈本身也是一种律动，以这样的形式既可以强化幼儿的肢体协调力，又可以激发幼儿的律动踊跃性，幼儿对于舞蹈的接受程度和喜爱程度也在律动活动中不断提高。
2 以有趣的游戏活动强化幼儿的舞蹈兴趣
游戏是备受广大幼儿喜闻乐见的活动形式，纯真烂漫的幼儿在多元游戏活动中可以感受到快乐和喜悦，这种真实化的情绪感受十分有助于调动幼儿参与教学活动的踊跃性，也可以在很大程度上提升舞蹈教学效率。所以，我们在舞蹈教学活动时要多多设计一些兼具趣味性和舞蹈价值的游戏活动，例如，在引导幼儿练习藏族踢踏舞《开火车》时，教师便可以设计一个“火车向前进”的小游戏。让孩子们用小脚丫踏地板，发出“哒哒、哒哒”的声音，然后所有人排成一排，模仿火车行驶的节奏向前踏步，在这一过程中让幼儿感受脚踏点，继而慢慢掌握舞蹈动作的要领。在进行基本动作练习时，也可以适时加入几个小游戏活动，为枯燥沉闷的教学增添更多趣味，也可以使幼儿的身心得到更好地放松，例如，可以让幼儿围成一圈，做“丢手绢”游戏，拿到手绢的幼儿要一边跑动一边做舞蹈动作，让幼儿在放松的同时回忆舞蹈动作。
3 以形象的儿童语言进行舞蹈知识的讲解
一般而言，舞蹈是以肢体为主要交流符号的身体活动，但若是在教学时仅仅让幼儿模仿教师的肢体动作，而不穿插适时的语言介绍，幼儿便无法理解进行这一动作的目的，很容易失去继续学习的动力。真正高效的舞蹈教学应当让幼儿获得听觉、视觉上的双重教导，所以，教师在给学生示范舞蹈动作的同时还要配以细致的语言讲解，并注意语调的亲和性。另外，考虑到初次学习舞蹈的幼儿，年纪一般在三到五岁左右，身心发育程度较低，学习能力、理解能力、思考能力都尚在发展初期，对于舞蹈作品所传达的情绪情感尚不能很好地领悟并传达。教师在给学生解析舞蹈动作时还要多多以儿童语言来介绍讲解，形象活泼的比喻、通俗易懂的儿童用语、幽默亲切的语气，更容易激起幼儿的共鸣，继而增强继续学习舞蹈的兴趣。多以启发性的语言引导幼儿拓展思维，展开更宽广的舞蹈联想，例如，《小蜜蜂》这首儿歌主要赞美了蜜蜂辛勤刻苦的精神品质，在教学时教师可以先以动画视频给孩子们展示蜜蜂的劳作过程。让他们回忆生活中见到的蜜蜂是怎样飞行和劳作的，然后再引导孩子们模仿小蜜蜂的动作，学习“蜜蜂舞”，大家一起像蜜蜂那样一边舞动一边劳作。
4 在舞蹈选材和编排上要立足于幼儿视角
在舞蹈素材的挑选上，需充分虑及幼儿的年纪特征、性格喜好和舞蹈基礎，在内容上要充满童声童趣、要灵活欢快，在具体的动作编排上要“求新”，注重趣味性和新颖性，不要过于保守和刻板。在孩子们看来，整个世界是充满了新奇和魅力的，因此，教师在进行舞蹈教学时要注意贯彻“生本”思想，多多基于幼儿的视角观察世界，并以此研究和编排舞蹈动作，如此，编排出的舞蹈自然更具童真趣味。例如，笔者在编排舞蹈时曾选用了《遇见春天》这首情节性较强的童谣，描述了两只双胞胎小熊对马上来临的春天充满了期盼，于是一起去野外探寻春天的影子，高声呼唤春天。幼儿也跟两只小熊一样对未知的事物有无数的好奇，自然更能理解小熊的心情，笔者便引导幼儿模仿小熊的形态动作、感受小熊的情感，并以此进行舞蹈动作的学习，这样幼儿更容易生出共鸣，也更加认真地学习。
5 结语
综上所述，幼儿时期是打基础、强能力的黄金基础期，舞蹈教学也必须提升日程，教师要及时认识到兴趣培养对舞蹈教学的关键意义，在实践教学中，通过多元多彩、有趣有效的舞蹈教学策略激发幼儿对舞蹈的学习兴趣，吸引更多幼儿爱上舞蹈，也爱上舞蹈教学。
参考文献：
[1] 宋志平.浅谈幼教工作中如何加强幼儿的学习动机[J].读与写（教育教学刊）.2017（03）：234.
[2] 马娟，罗承瑜.论幼儿的主体与幼儿的发展[J].戏剧之家（上半月）.2011（05）：66-68.
[3] 潘丽婵.多媒体教学加强幼儿自主学习[J].中国信息技术教育.2012（05）：130-131.