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通过实验组与对照组在发球、传球、垫球、扣球4项基本技术技评和达标对比,分析阐明“表象重现”方法在排球教学中能调动和发挥学生学习排球技术主观能动性、“想”与“动”的有机结合;对促进学生掌握正确的动作要领,形成正确的技术动力定型,提高学生技术技评、达标成绩有明显效果;其中对发球技术技评、达标以及传球技术达标效果为最佳。