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摘要：互联网是社会发展和进步的标志，也是学生提高自己的综合能力的重要工具。同时，随着新型课程改革的要求，教育局对于英语的课堂改革也有了新的理念和目的。即融入信息化的技术，以此促进英语教学课堂的质量和效率。从而根本上提升学生的英语水平和英语的核心素养。
关键词：互联网环境下;初中英语;改革与创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-227
引言
英语是一门实践性和应用性很强的学科，这使得学生要不断提高自己的学习能力，并借助互联网培养英语的学习思维，丰富学生的英语的视野。因此，在实际的英语教学课堂中，老师就可以将信息化课堂带进校园，进行教学观念和教学方法的创新和改革，以此增加英语课堂的质量和教学效果。
一、目前我国初中英语课堂教学的问题与原因
当下的英语课堂是学生对于英语存在一些问题，这使得学生难以提高英语的学习兴趣，也无法融入英语的学习课堂。而问题表现为，一是，英语的教学效果差，即学生难以短时间记住大量的英语词汇，对英语的语法也存在理解上的困难。二是，学生缺少对英语学习的兴趣，即学生无法参与到英语的学习课堂中来，使得学生学习成绩差，并丧失英语学习的兴趣。而究其原因，主要是教学课堂的陈旧和教学方法的单一，导致英语课堂的学习仍旧停留于“黑板加粉笔”的教学形式下。因此，老师需要将信息化的教学融入到英语的学习课堂中，以此促进学生的英语学习主动性。
二、初中英语教学应用“互联网+”的可能性
（一）互联网技术出现为教学创新提供发展机遇
由于互联网的技术的蓬勃發展，丰富了英语教学的环境，增进了学生的英语的学习能力，使得学生能够更为积极的融入到英语的学习中，这为英语教学的创新提供了新的发展契机。因此，在实际的英语的教学中，老师有必要对英语的教学进行信息化的改革，以此促进学生英语学习能力的提升。并且信息社会也为互联网走进教学课堂带来可能性。
（二）电子产品对于学生具有吸引力，加大了互联网融入课堂的可能性
如今，互联网不断渗透于英语教学的过程中，这一现象也是由于电子产品对学生具有很大的吸引力，从而提高了互联网融入英语课堂的可能性。在这一过程中，需要老师转变以往的英语教学方式，主动迎合当前的时代趋势，从而提高学生的英语的学习积极性和主动性。这也是学生挖掘自己的英语的学习潜力、提高自己的英语的学生积极性的关键一步。
三、基于“互联网”背景下推进初中英语课堂教学改革与创新
（一）利用互联网背景下所产生的“微课”和“翻转课堂”进行不同模式的教学
在互联网背景下的英语教学，老师要主动将英语的教学模式进行变革，即充分利用“微课”和“翻转课堂”这些新型的教学方式，以此促进学生的英语学习效率。通过这种方式，有利于学生发展自己的英语综合能力和英语的学习主动性。因为“微课”具有高度的整合能力和丰富的视觉效果，这增加了学生的学习英语的主动性，也有利于学生理解英语知识，提高英语思维。
比如在学习“unit6”这节英语课程的时候，教学目的是让学生掌握英语的单词，并能够记忆和运用文章中的英语句型结构。从而根本上提高学生的英语能力和英语的学习素养。因此，在实际的英语教学课堂中，老师需要对教学方式进行变革，即利用微课和翻转课堂进行英语教学，以此增加学生的英语学习的兴趣。
（二）利用“互联网+”练习英语的“听、说、读、写”
在英语的教学中，老师也需要主动利用互联网对英语的学习进行全方位的教学，即对英语的“听、说、读、写”的各个方面进行立体化的训练，从而根本上提高学生的英语学习能力。以此转变英语的学习氛围。因为互联网能够提高英语教学的形式，即构建丰富多彩的沉浸式英语学习课堂，而这样的英语课堂能够激发学生的英语交流兴趣，使得学生能够大胆的进行英语听说和读写的训练，这能够让学生综合能力得到发展。
比如在学习“unit9课后听力练习”这节英语课程的时候，教学目的是让学生提高对于英语的学习主动性。同时也能够利用这节课进行听、说、读、写的训练。以此促进学生的英语能力和英语的学习主动性，而这也是学生全方位发展自己的英语素质的重要方式。因此，老师要充分利用互联网进行英语教学，从而锻炼学生的综合能力。
（三）利用互联网进行评价和个性化的教学
对于英语的课堂教学，也需要老师利用互联网进行个性化的评价，并增加学生得英语个性化的学习，从而提高学生的英语的学习习惯。因为在实际的英语教学中，学生要主动利用互联网增加评价性教学，以此促进学生的英语的学习主动性。并且这更是提高学生的英语学习能力和提高学生的英语综合素养的关键。而且，英语的评价制度有利于学生强化自己的英语思维，能够丰富学生的综合潜力。
比如在学习“unit18”这节英语课程的时候，老师就可以利用互利网对英语的教学课堂进行合理的改革和创新。从而提高学生的英语的学习主动性，帮助学生实现个性化发展。所以，老师就需要对教学进行质量和效果的提升。即将互利网融入到英语的教学体中，并增加评价性环节，并根据不同学生的个性特点，进行高质量的教学。
总语
综上所述，互联网思维是新时代下的一种思维进步，也是社会技术的发展。因此，在实际的英语教学中，老师就可以利用互联网进行合理的教学，从根本上提高学生的英语能力。
参考文献
[1] 冯苏桂.探究“互联网 +”背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略[J].年轻人，2019，（48）：161.
[2] 陶韬.互联网+时代环境下初中英语课堂的实践研究[J].新课程·中学，2017，（12）：102.
关键词：互联网环境下;初中英语;改革与创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-227
引言
英语是一门实践性和应用性很强的学科，这使得学生要不断提高自己的学习能力，并借助互联网培养英语的学习思维，丰富学生的英语的视野。因此，在实际的英语教学课堂中，老师就可以将信息化课堂带进校园，进行教学观念和教学方法的创新和改革，以此增加英语课堂的质量和教学效果。
一、目前我国初中英语课堂教学的问题与原因
当下的英语课堂是学生对于英语存在一些问题，这使得学生难以提高英语的学习兴趣，也无法融入英语的学习课堂。而问题表现为，一是，英语的教学效果差，即学生难以短时间记住大量的英语词汇，对英语的语法也存在理解上的困难。二是，学生缺少对英语学习的兴趣，即学生无法参与到英语的学习课堂中来，使得学生学习成绩差，并丧失英语学习的兴趣。而究其原因，主要是教学课堂的陈旧和教学方法的单一，导致英语课堂的学习仍旧停留于“黑板加粉笔”的教学形式下。因此，老师需要将信息化的教学融入到英语的学习课堂中，以此促进学生的英语学习主动性。
二、初中英语教学应用“互联网+”的可能性
（一）互联网技术出现为教学创新提供发展机遇
由于互联网的技术的蓬勃發展，丰富了英语教学的环境，增进了学生的英语的学习能力，使得学生能够更为积极的融入到英语的学习中，这为英语教学的创新提供了新的发展契机。因此，在实际的英语的教学中，老师有必要对英语的教学进行信息化的改革，以此促进学生英语学习能力的提升。并且信息社会也为互联网走进教学课堂带来可能性。
（二）电子产品对于学生具有吸引力，加大了互联网融入课堂的可能性
如今，互联网不断渗透于英语教学的过程中，这一现象也是由于电子产品对学生具有很大的吸引力，从而提高了互联网融入英语课堂的可能性。在这一过程中，需要老师转变以往的英语教学方式，主动迎合当前的时代趋势，从而提高学生的英语的学习积极性和主动性。这也是学生挖掘自己的英语的学习潜力、提高自己的英语的学生积极性的关键一步。
三、基于“互联网”背景下推进初中英语课堂教学改革与创新
（一）利用互联网背景下所产生的“微课”和“翻转课堂”进行不同模式的教学
在互联网背景下的英语教学，老师要主动将英语的教学模式进行变革，即充分利用“微课”和“翻转课堂”这些新型的教学方式，以此促进学生的英语学习效率。通过这种方式，有利于学生发展自己的英语综合能力和英语的学习主动性。因为“微课”具有高度的整合能力和丰富的视觉效果，这增加了学生的学习英语的主动性，也有利于学生理解英语知识，提高英语思维。
比如在学习“unit6”这节英语课程的时候，教学目的是让学生掌握英语的单词，并能够记忆和运用文章中的英语句型结构。从而根本上提高学生的英语能力和英语的学习素养。因此，在实际的英语教学课堂中，老师需要对教学方式进行变革，即利用微课和翻转课堂进行英语教学，以此增加学生的英语学习的兴趣。
（二）利用“互联网+”练习英语的“听、说、读、写”
在英语的教学中，老师也需要主动利用互联网对英语的学习进行全方位的教学，即对英语的“听、说、读、写”的各个方面进行立体化的训练，从而根本上提高学生的英语学习能力。以此转变英语的学习氛围。因为互联网能够提高英语教学的形式，即构建丰富多彩的沉浸式英语学习课堂，而这样的英语课堂能够激发学生的英语交流兴趣，使得学生能够大胆的进行英语听说和读写的训练，这能够让学生综合能力得到发展。
比如在学习“unit9课后听力练习”这节英语课程的时候，教学目的是让学生提高对于英语的学习主动性。同时也能够利用这节课进行听、说、读、写的训练。以此促进学生的英语能力和英语的学习主动性，而这也是学生全方位发展自己的英语素质的重要方式。因此，老师要充分利用互联网进行英语教学，从而锻炼学生的综合能力。
（三）利用互联网进行评价和个性化的教学
对于英语的课堂教学，也需要老师利用互联网进行个性化的评价，并增加学生得英语个性化的学习，从而提高学生的英语的学习习惯。因为在实际的英语教学中，学生要主动利用互联网增加评价性教学，以此促进学生的英语的学习主动性。并且这更是提高学生的英语学习能力和提高学生的英语综合素养的关键。而且，英语的评价制度有利于学生强化自己的英语思维，能够丰富学生的综合潜力。
比如在学习“unit18”这节英语课程的时候，老师就可以利用互利网对英语的教学课堂进行合理的改革和创新。从而提高学生的英语的学习主动性，帮助学生实现个性化发展。所以，老师就需要对教学进行质量和效果的提升。即将互利网融入到英语的教学体中，并增加评价性环节，并根据不同学生的个性特点，进行高质量的教学。
总语
综上所述，互联网思维是新时代下的一种思维进步，也是社会技术的发展。因此，在实际的英语教学中，老师就可以利用互联网进行合理的教学，从根本上提高学生的英语能力。
参考文献
[1] 冯苏桂.探究“互联网 +”背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略[J].年轻人，2019，（48）：161.
[2] 陶韬.互联网+时代环境下初中英语课堂的实践研究[J].新课程·中学，2017，（12）：102.