【摘 要】
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目的：了解骨科护理带教采取PBL（问题式教学）联合CBL（案例学习教学）对教学效果及质量影响。方法：选60例在本院骨科接受实习带教的护生为研究对象,对护生进行数字编序,在计算机辅助下
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目的：了解骨科护理带教采取PBL（问题式教学）联合CBL（案例学习教学）对教学效果及质量影响。方法：选60例在本院骨科接受实习带教的护生为研究对象,对护生进行数字编序,在计算机辅助下随机分为对照组、观察组,n=30,对照组护生应用传统骨科带教模式,观察组护生应用PBL联合CBL带教模式。比较两组护生专科知识成绩及素质能力。结果：完成带教后两组护生接受考核（专科理论、专科操作、综合考评）,观察组护生考核分数均显著高于对照组（P 〈0. 05）;由带教老师评价护生以下素质能力（协调能力、沟通能力、应变能力、处
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