4-5岁儿童对内疚情绪的理解及教育建议

来源 :内蒙古师范大学学报:自然科学汉文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:candry
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采用故事情境访谈法收集60名儿童数据,从情绪体验、情绪归因及情绪作用三个层面分别探讨4-5岁儿童的内疚情绪理解特点以及性别差异,并观察权威人物的评价是否能够促进儿童理解内疚情绪。结果表明:(1)4-5岁儿童在情绪体验、情绪归因和情绪作用三个层次上均没有达到很高的理解水平;(2)情绪体验层次上,性别在违规内疚(χ2=26.340,P<0.01)和虚拟内疚(χ2=6.345,P<0.05)的差异具有统计学意义,在加入人际评价后,男孩和女孩判断为负性情绪的人数均有所增加;(3)内疚归因层次上,性别在
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