一直以来都想写一写我与这个孩子结下的缘分，但是迟迟未动笔，因为总感觉写不出我俩之间的那份感情。
　　我暂且叫他为“小星星”吧，在他不被其他孩子理解的时候，我都会叫他“小星星”。有一次孩子害羞地小声对我说： “老师，我的名字不叫小星星，你为什么总这样叫我呀？”我面带笑意地说： “宝贝，在老师心里，你一直都像夜空中的星星那么明亮！”
　　小星星刚来班里时，我发现，他和其他的孩子有太多不同的地方。想和别人一起玩儿时，总是先动手“啪”的一下子打过去，然后说“和我玩呀”。吃饭时喝汤三次有两次会撒在身上，连走路都和其他小朋友不一样，队伍中那个总是一颠一颠地走不齐的准是他。很多时候，他不自觉地就脱离队伍，独自跑开了。记得在课堂上，他坐在第一排，老师讲到有趣处，别的孩子都坐直了身子，张开小嘴巴哈哈大笑，他则高兴地从座位上拍着手跳起来，大喊着“好玩，好玩”，在讲台跑上一圈才坐回到自己的座位上。到现在，我依然清楚地记得当时在讲台上讲课的老师一脸吃惊的样子！
　　作为第一次接触低年级，初次当班主任的我来说，遇到这种性格的孩子我脑中一片迷茫，我该怎么办，怎么办呢？这种感觉就像冬日里迎面泼来的一盆凉水，将我初担大任，准备大展拳脚的热情浇灭。唉，刚刚上任，就困难重重啊！但值得庆幸的是，作为班主任，我和孩子接触的时间最多。一天两天，我不放弃任何机会，充分发挥了“狗仔”精神，在明处、暗处观察他。我发现小星星虽然比其他孩子在各方面的反应要慢一些，但是他和别的孩子一样都有一颗想要做好，得到老师表扬，让别人羡慕他的心。发现这一点，我安心多了，心想：小星星应该可以慢慢做得很优秀！
　　从那时开始，我特意把他的座位调到我能时刻关注到的地方，从孩子和别人的相处方式开始，一旦他好心想帮助别人却不知如何表达想要动手的时候，我就快速走过去，“嗨！宝贝，你怎么这么善良，老师好喜欢你，你又想帮助你同桌啦！”然后再和他的同桌解释：“他是想帮助你，但就是喜欢先动手拍你一下和你打个招呼。”随后，我会再和小星星说“同桌很高兴你帮助他，但是他不太喜欢你这种特殊的方式。”同桌的小朋友紧跟着对他点点头。“你要先说我帮助你吧，你的同桌可能会更喜欢你，是不是？”同桌应和着我说：“对，老师说得对。”我们一起看向他，他害羞地对着我们点点头。其实在这之前，我已经给他的同桌说过：“我们要帮助他，其实小星星是很善良的。’
　　小星星每次走路時都一蹦一跳的，有些天真的孩子说： “你就像猴子一样。”我明显地看出，他的眼睛里有一片云，于是每一次早操，我都会在队伍里做示范：“孩子们昂首挺胸，抬起你的小脚，一步一步慢慢走。”我也会刻意地在他的面前多示范两次，用鼓励的眼神示意他，让他跟着我学。我多次发现他把汤洒在身上时，就开始默默地关注着他，每次都轻轻地走过去，不着痕迹地帮他摆正碗筷，并悄悄地告诉他喝汤的时候用两只手捧着小碗慢慢地喝。我也会和他旁边的小朋友说：“小星星洒汤了，我们不要笑他，要帮助他。”孩子们就像和我有一个天大的秘密一样偷偷地用眼神暗示我，并“嗯嗯”地点头。除此之外，小星星也遇到了温柔可亲的老师，他们总会因为小星星的一点点进步，当着孩子们的面表扬他。慢慢地我发现小星星真的有了改变。他不是被迫改变，而是主动去做大家认可的事情。
　　在一次家长会上，说到小星星，他的妈妈哭了，“孩子的变化都要谢谢老师们的帮助啊！”我从她的眼神和脸上看到的是感激和欣慰！现在我再看到这颗“小星星”，他的光芒似乎更加璀璨了，不再时时刻刻畏手畏脚，而是大大方方，满脸自信地对着我微笑了。我也终于明白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正意义，想献出自己所有的力量，换来孩子们一天天的进步与欢笑，让孩子们拥有一个快乐的童年！
　　山东省泰安市宁阳县八仙桥中心小学