摘 要：计算机的普及和发展不仅给人类生活带来便利，也推动了一系列新事物的发展。例如网上授课等方式，由于计算机的科普，教学方法发生了大的变革。其中隶属于计算机的微课也成为一种新型教学形态，它不再局限于课堂上短短的几十分钟，并且它带给学生的信息量和知识面是传统教学不可比拟的。它更加注重学生的独立性，以及学生自主获取知识的能力。教师将重点难点记录下来，供学生们学习，这样学生能够更方便的找到自己不擅长的部分进行反复学习，在一定意义上在这个集体授课的时代下实行了一对一教学。资源可以进行共享，有助于帮助学生攻克一些重点、难点。本文就从微课在中职计算机教学的应用策略进行探讨。
　　关键词：微课；教学；计算机
　　一、 关于什么是微课
　　“微课”称作“微型视频课程”。是以计算机网络为载体进行的视频教学。教师将课堂的教学录制视频，重点突出课堂上的重点、难点，然后上传到网络供学生们观看，学习，有助于学生攻克重难点部分。学生可以通过各种渠道随时随地进行反复多次的观看，进行自主学习。微课以其独特的方式向互联网用户传授知识，和传统教学方式不同的是，它以视频为载体，主要阐述某一重点难点课程。微课的出现是互联网时代下的产物，教课视频长度不会很长，以便观众有足够的耐心去观看，大部分的视频都在十分钟之内，时间很短。由于其时间比较短，所以微课所占的内存也比较小。用户甚至可以轻松保存在客户端上，就算没有网络也可以随时观看了。微课还有一个主要的特点就是它的形式是将一节课分成好几个不同的章节，这有助于学生对于每一个知识点进行充分的吸收。学生可以自主的选取自己想要进行学习的知识点进行观看，查漏补缺，有效地提高了学生学习效率。
　　二、 微课在计算机教学中如何进行应用
　　学生在个人的计算机基础方面参差不齐，有的学生可能从小就接触计算机，对一些软件硬件都有一定的了解，自己也有一定的动手能力，而有的学生则在这方面欠缺一些，这样的落差在男生女生之间尤为明显。因此，学生的学习进度和学习能力往往会差距十分大。因为每个学生的计算机基础不同，教师只能综合大多数人的问题进行讲解。但是这样一来，很有可能就浪费了基础好的同学的时间，或者是忽略了一些基础不好的同学，很难做到两全其美。但微课视频可以把这些问题通通解决掉，让学生们自主学习自己欠缺的知识，可以有选择性的进行观看和学习。因为教师无法完美的做到一对一教学，所以微课视频正好弥补了集体教学中缺失的那一部分。学生可以在移动设备上观看视频，查漏补缺，找出知识的漏洞。传统的教学模式需要教师和学生都长时间的保持精力的高度集中，而很多学生无法在课上保持长时间的精力集中，这样一来微课视频就显示出了它独特的优势，学生们无需在规定时间进行上课，只需要在课余时间选择自己想要观看的视频进行学习，这样也有助于激发学生的学习兴趣。比如在课堂教学中，需要教授学生Excel表格中函数的应用。教师就可以将整个课程进行视频课件的制作，将课程的教学内容录入到微课中，再通过班级的微信群或者QQ群将微课视频以及学习任务给学生进行共享，让学生进行文件的下载，通过视频文件进行学习。我们可以通过视频，让学生能够直接对所学的内容进行学习，并且可以同步进行实践。对于基础较差的学生，可以反复地进行视频学习，同时进行联系，也可以达到举一反三的效果。通过不断的对学生进行微课视频的学习，学生的自主学习性也会有所提升，同时让学生也能够熟练地掌握学习的内容，实践动手能力也会随之提高。
　　三、 信息技术与传统教学的融合
　　处于信息时代下的教学模式需要与时俱进，结合计算机技术，才能更完整的进行授课。它丰富了教师的课堂内容，也提升了学生的课堂体验。微课视频不仅可以在课下由学生自主学习，还可以在课上教学时一同与学生观看，然后让学生分组讨论，学习到了什么了，老师再根据学生的回答，进行补充和解疑，这样能更好的提高学习效率，也能提高学生的学习积极性。互联网时代下的教学模式不应该是传统的教学模式，而应该充分利用互联网这个载体，让其充分地为教学所用。如果一直沿用传统模式下的僵化教育，会使得学生欠缺自己独立思考的能力。教书育人，不仅要传授给学生知识，更重要的是要教会他们如何能够自己主动的获取知识，并将知识进行有效的分类和整合以便于消化吸收。传统的课堂教学是以填鸭式、教师整堂课进行讲解，学生一直进行听课的状态进行的，课堂上缺乏互动，将知识强行的灌输给学生，让学生会很难接受。但是微课的方式能够直接将生动的食品、动画等视觉感官带给学生，让教学也会成为学生喜欢的模式，让课堂也会变得生动有趣。微课就是将信息技术和传统的教学进行结合的一种方式，让课堂的教学情境进行改变，并充满趣味性，让学生学习的积极性和探索精神能够被激发，同时也能更好的掌握知识。
　　很多教师在多媒体的技术支持下，基本都采用了以PPT的展示为主要授课方式的计算机教学，这样就能够满足课堂的需求，尤其是在移动端的学习，就更能够被满足了，通过网络视频可以很好的提升中职计算机教学效果。就说在计算机教学当中，其中一段关于网络技术的内容，老师就可以在教学当中通过相关的软件进行进一步的优化。这其中的知识点能够很好的帮助学生掌握网络技术的应用知识，更能够让学生理解其工作原理。
　　四、 将微课与教学深度融合
　　教育部发布的文件《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》第六章明确指出“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”是我国教育信息化十年中的重要发展任务，可见在信息时代，推动信息技术与传统教学模式相融合是十分必要的。目前，在学校中，多媒体教学已经很普及，教学工具在不断的更新换代。但是，要想彻底推进信息化教学，还是要在教师的思想上做转变。微课视频不仅可以帮助学生查漏补缺，还可以帮助老师在回看的时候发现自己教学模式的不足，从而提升自己的教学水平。让教育工作者和学生都适应互联网模式才能更好的进行微课和教學模式的深度融合，在提升学生的学习水平的同时也能提高教师自身的教学能力。在教学的过程中，很多教师都会将教学目的进行偏移，逐渐将学生学习的主要目的掩盖，而只是单纯的看成绩，对教学目的和培养学生的主观能动性进行了完全的忽略，并且也向学生传达了错误的信息，让学生误以为学习就是为了拿一个好成绩，就是为了考一个证书。只要掌握考纲的知识点，就能够达到目的。而教学的真正目的是让学生掌握技巧的同时，能够有学习的思想意识以及同时能够得到提升的个人能力。所以在微课教学中，要和教学进行深度的融合，开展与微课堂相关的教学模式设计，同时搭建基础的教学架构，让教学效果和教学方法能够更好的进行结合。
　　在微课的教学过程当中，老师除了能够运用有效的方式进行教学之外，还能够通过一些方式增强微课效果，比如说用音频切换的方式，用画图设计的方式，以展现相关的内容，这样就能让学生很好的在微课当中学习，并且能够获得更多的计算机知识。老师可以在这些视频文件中加入一些标题或者是批注，这样就能够让微课教学的内容更加具有逻辑性，也更加清晰。如果在课堂当中出现一些需要稍微改进和完善的内容，就可以通过修改PPT的部分来补充，让PPT能够完整，并且对教学内容重新录制。这样就能够让屏幕之间的转换，给学生提供一个良好的观察视角，这样对于学生而言，就能够很好的提升学习效果。除此之外，在微课制作过程当中，老师还可以借助于一些专业的软件来对视频进行操作，这样就能够让老师在微课制作中的时间得以缩短。
　　五、 结论
　　在信息时代下，传统教学也应该与时俱进，而其中微课视频能够更好的开展课下教学。让学生在课余之时也能轻松查看自己想学的知识点，对重点、难点进行反复学习和巩固。传统教学模式也应该进行一系列的改革，以适应时代的发展。在学校教学中大力推行微课和互联网教学势在必行。
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　　作者简介：廖秀娟，广东省惠州市，广东省惠州市龙门县职业技术学校。