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【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0002-01
教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会和纸做的房子一样倒塌下来。
——苏霍姆林斯基
如果忽略了家长在孩子教育中的作用，那班主任的学校教育无异于一条腿走路。然而，诸多班主任恰恰忽略了一点：学生家长资源也是需要用心经营的。家长们如果不能较好地扣紧时代发展脉搏，就有可能变成现代教育的阻碍力量甚至敌人。家长是教育资源，毋庸置疑，此类资源需要我们用心开发，而非简单地“拿来主义”。
不过，值得注意的是，当前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，在教育观念上也与班主任存在分歧。无形的障碍横亘在教师与家长之间，使得学校教育难见大的成效。事实上，只有班主任与家长“联手”教育学生才能真正发挥出“一加一大于二”的成效。那么，如何才能实现良好的沟通呢？
其一，需要班主任与学生家长共同提高认识，促进家校沟通一体化。
当班主任接到一个新班时，以与家长首次接触为出发点，奠定良好的沟通基础。班主任和家长第一次见面时，双方的心情是一样的，都想了解对方。班主任是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们的孩子的新班主任是位怎样的老师，以便确信自己孩子是否能更好地学习与生活。因此接班后与家长的第一次接触格外重要。
此种状况下，需要比较清晰地向家长们阐述自己对教育的理解、对学校的课改理念的认知，对未来班级的设想以及准备进行的某些具体活动，以期向家长们勾画出孩子的老师的“教学模样”。在家长们对班主任有了基础的信任之后，班主任需向家长们提出明确要求，以求得家长最初的配合和理解。只有家长们对班主任产生初步的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合班主任。
其二，建章立制明确责任，使家校沟通制度化。
俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当班主任与学生家长彼此建立了初步的了解之后，就要开始组建自己班级的家长协会，用协会家长成员帮助班主任完成相关工作。协会成员必须符合下列条件：懂教育、关心孩子健康成长、有文化、热心肠，最好具备一定的组织能力。家长协会的建立要争取家长的支持与理解，有组织、有制度、有章程、有计划的开展工作。
接下来，就要开一个家长会，向全体家长介绍，家长协会的产生以及确定的过程，明确职责，宣读章程，给家长协会的成员发聘书。协会会长发言。已得到家长们的认可，利于今后的工作。公布家长协会成员电话提出合理化建议，以便家长交流沟通，更好地管理班级。这样就达到了整合资源，在孩子教育方面形成合力。
此外，家长协会还负责把学校的课堂改革、学生的进步通过课件展示介绍给其他家长，以争得家长的理解与帮助。家长们介绍孩子所在学校的优势资源，让家长们成为教学的推动者，培养他们的自豪感。
其三，凭风借力活动搭桥，使家校沟通常态化。
让学生体验生活的艰辛，引导学生走出课堂，走进社会，走向人生，把“读书”和“行路”紧密结合起来，在实践中学习，在学习中实践。
例如，组织学生及部分家长参观家乡的万亩枣林，通过导游介绍了解枣文化，更体会到了农民的艰辛。枣树从春天发芽到秋天收获，我们只品尝到了枣子的甘甜，对它生长过程中的管理却知道得太少。回到学校，组织学生们开展了“我爱我的家乡”主题班会。这项活动既开阔了学生的视野，又使学生在旅游中拉近了与家长的距离，更让学生学到了课本上没有的知识。
此外，每年的三月八号是我校的感恩节，每到这一节日，我们都精心预设，积极调动学生及其家长的积极性。例如我们2013年的感恩活动是主要有：和父母回忆在过去一年中发生的父母關爱自己的事情、为父母洗一次脚、写一封感谢父母的信、送给家长一个健康秘诀、为家长做一道菜或一顿饭、向家长做一个承诺等。
为了能真正走进学生心灵，还开设“亲师宴”。利用周末时间，将每周评选出的冠军读书社成员请到家里与班主任一起吃饭，享受班主任的厨艺，师生边吃饭边交流，浓浓的家庭氛围奏出了和谐的交流进行曲，师生的感情更浓了，那一刻每位孩子都向老师敞开心扉，谈心事、说学习、论将来、其乐融融。
随着科技迅猛发展，班主任还可以利用飞信、邮件等各种通信手段，经常与家长保持联系。也可利用文字传递信息，如写书信、便条，建立家校联系本打电话等方式与家长进行密切沟通。
其四，志同道合理论学习，促使家校沟通专业化
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为了更好地与家长沟通，班主任必须与家长共同进行理论学习。如对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止“报喜不报忧”的老好人心理。对于学生目前存在的问题力求全面、透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿。
事实证明，当班主任同家长架起一座沟通的桥梁时，才能赢得家长的尊重、理解和合作，才能充分发挥家庭教育的重要作用。作为班主任，应以与时俱进的心态去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，如此，才能在工作中形成新思路，开创新局面。
教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会和纸做的房子一样倒塌下来。
——苏霍姆林斯基
如果忽略了家长在孩子教育中的作用，那班主任的学校教育无异于一条腿走路。然而，诸多班主任恰恰忽略了一点：学生家长资源也是需要用心经营的。家长们如果不能较好地扣紧时代发展脉搏，就有可能变成现代教育的阻碍力量甚至敌人。家长是教育资源，毋庸置疑，此类资源需要我们用心开发，而非简单地“拿来主义”。
不过，值得注意的是，当前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，在教育观念上也与班主任存在分歧。无形的障碍横亘在教师与家长之间，使得学校教育难见大的成效。事实上，只有班主任与家长“联手”教育学生才能真正发挥出“一加一大于二”的成效。那么，如何才能实现良好的沟通呢？
其一，需要班主任与学生家长共同提高认识，促进家校沟通一体化。
当班主任接到一个新班时，以与家长首次接触为出发点，奠定良好的沟通基础。班主任和家长第一次见面时，双方的心情是一样的，都想了解对方。班主任是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们的孩子的新班主任是位怎样的老师，以便确信自己孩子是否能更好地学习与生活。因此接班后与家长的第一次接触格外重要。
此种状况下，需要比较清晰地向家长们阐述自己对教育的理解、对学校的课改理念的认知，对未来班级的设想以及准备进行的某些具体活动，以期向家长们勾画出孩子的老师的“教学模样”。在家长们对班主任有了基础的信任之后，班主任需向家长们提出明确要求，以求得家长最初的配合和理解。只有家长们对班主任产生初步的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合班主任。
其二，建章立制明确责任，使家校沟通制度化。
俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当班主任与学生家长彼此建立了初步的了解之后，就要开始组建自己班级的家长协会，用协会家长成员帮助班主任完成相关工作。协会成员必须符合下列条件：懂教育、关心孩子健康成长、有文化、热心肠，最好具备一定的组织能力。家长协会的建立要争取家长的支持与理解，有组织、有制度、有章程、有计划的开展工作。
接下来，就要开一个家长会，向全体家长介绍，家长协会的产生以及确定的过程，明确职责，宣读章程，给家长协会的成员发聘书。协会会长发言。已得到家长们的认可，利于今后的工作。公布家长协会成员电话提出合理化建议，以便家长交流沟通，更好地管理班级。这样就达到了整合资源，在孩子教育方面形成合力。
此外，家长协会还负责把学校的课堂改革、学生的进步通过课件展示介绍给其他家长，以争得家长的理解与帮助。家长们介绍孩子所在学校的优势资源，让家长们成为教学的推动者，培养他们的自豪感。
其三，凭风借力活动搭桥，使家校沟通常态化。
让学生体验生活的艰辛，引导学生走出课堂，走进社会，走向人生，把“读书”和“行路”紧密结合起来，在实践中学习，在学习中实践。
例如，组织学生及部分家长参观家乡的万亩枣林，通过导游介绍了解枣文化，更体会到了农民的艰辛。枣树从春天发芽到秋天收获，我们只品尝到了枣子的甘甜，对它生长过程中的管理却知道得太少。回到学校，组织学生们开展了“我爱我的家乡”主题班会。这项活动既开阔了学生的视野，又使学生在旅游中拉近了与家长的距离，更让学生学到了课本上没有的知识。
此外，每年的三月八号是我校的感恩节，每到这一节日，我们都精心预设，积极调动学生及其家长的积极性。例如我们2013年的感恩活动是主要有：和父母回忆在过去一年中发生的父母關爱自己的事情、为父母洗一次脚、写一封感谢父母的信、送给家长一个健康秘诀、为家长做一道菜或一顿饭、向家长做一个承诺等。
为了能真正走进学生心灵，还开设“亲师宴”。利用周末时间，将每周评选出的冠军读书社成员请到家里与班主任一起吃饭，享受班主任的厨艺，师生边吃饭边交流，浓浓的家庭氛围奏出了和谐的交流进行曲，师生的感情更浓了，那一刻每位孩子都向老师敞开心扉，谈心事、说学习、论将来、其乐融融。
随着科技迅猛发展，班主任还可以利用飞信、邮件等各种通信手段，经常与家长保持联系。也可利用文字传递信息，如写书信、便条，建立家校联系本打电话等方式与家长进行密切沟通。
其四，志同道合理论学习，促使家校沟通专业化
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为了更好地与家长沟通，班主任必须与家长共同进行理论学习。如对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止“报喜不报忧”的老好人心理。对于学生目前存在的问题力求全面、透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿。
事实证明，当班主任同家长架起一座沟通的桥梁时，才能赢得家长的尊重、理解和合作，才能充分发挥家庭教育的重要作用。作为班主任，应以与时俱进的心态去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，如此，才能在工作中形成新思路，开创新局面。