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【摘要】随着教育的不断改革和要求的不断提高，游戏教学法在高中体育课中球类运动中发挥着越来越大的作用，为高中体育球类运动的教学目标的实现，作出了较大的贡献，给高中体育课中球类运动带来了很多积极的影响和变化。在新课改的大背景下，游戏教学法还在不断发展和探索中，目前尚不够成熟和完善，对于游戏教学法在高中体育课中球类运动中的应用的探索有着重要的意义和重大的价值。
【关键词】游戏教学法 高中体育课 球类运动
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2015）16-0203-01
随着教育改革的不断推进和不断革新，体育教育的地位在逐年上升，成为了学生们必修课之一，在高中阶段的体育教学过程中，怎么才能达到球类运动教学的最佳状态和最好的教学目标，是一个值得研究的课题，游戏教学法经过探索和研究在高中体育球类运动中发挥了较大的积极的影响作用。
一、游戏教学法的意义和高中体育球类运动
随着教育方式和方法的不断科学化发展，以往传统的体育教学方式，已经慢慢落伍了，新的各式各样的教学方法必将层出不穷，其中游戏教学法就是其中一种非常科学的方法。游戏教学法是指通过游戏的形式，灵活和生动地将教学内容和核心理论融入到学生的快乐学习之中，融入到游戏环节中，让体育课中的球类运动能够更加具有吸引力和趣味性。
球类运动本身就是一门竞技性较强的体育运动项目，也具有较强的对抗性，所以非常适合结合着游戏的外在形式来实现最终球类运动的教学目标。就拿篮球运动举例来说，这种运动最初是由詹姆斯·奈史密斯博士发明的，当初他本人的构想就是创造出一种能够使人感兴趣的新型球类游戏，后来随着时间的推移，篮球运动发生了不断的变化，到现在，篮球运动已经从单纯的球类游戏发展成为一种正规化的体育运动项目了。但是即使这样，在篮球的教学以及训练过程中，游戏教学法让学生群体和教师群体都获益匪浅。
游戏教学法不但能够与球类的各种运动项目的特点保持高度的一致性，也能够与高中生的自身的活泼性的特点相适应。高中生都偏向于喜欢球类运动，尤其是球类运动的技巧性、对抗性和团队性，都能够符合高中生的心理需求，能够激发高中生对于球类运动的热情，如果能够合理应用游戏教学法，相信球类运动给高中生带来的意义和影响将会更大更深远。
二、游戏教学法在高中体育课中球类运动中的具体应用注意事项
（一）最大程度上发挥游戏教学法的效能
高中体育课中球类运动的教学目标最主要的就是促使学生们掌握各种球技、不断提高学生群体对于球类的认知程度和热爱程度，促使学生们对体育运动产生兴趣，进行健康的体育训练。然而要达到这样的教学目标，必须要日复一日重新性训练，这种单一性的重复性的训练很容易使球类运动在高中生心中丧失原来应有的魅力，让学生在枯燥的重复中产生厌烦，在机械的单一性训练中产生惰性，从而丢失掉对于球类运动的积极性，最终影响高中体育球类运动的教学目标的实现。所以，高中体育课中球类运动必须要重视游戏教学法的应用，高中生充分发挥好自己的好游戏的天性，从游戏的规则中，把球类运动的技巧性和专业知识都学习掌握到位。
（二）做好充分的准备，合理安排辅助性练习
虽然相比较其他传统的教学方法，游戏教学法的教学过程相对来说比较轻松活泼，但是这并不是意味着游戏教学法就比较容易，比较简单，课前进行全面的准备是必不可少的。举个例子说，篮球课前，具体操作中可以这么做，让学生们分成两路纵队跑步到操场，差不多保持在300米到500米的距离，到了操场后，让学生们分组进行身体各个环节的关节活动以及伸展运动，为即将进行的教学课程做好准备。除此之外，还要合理安排好辅助性的练习。根据课程的主要授课对象的特点，安排一定量的辅助性动作的练习有助于让高中生用最科学的速度进入到学习状态和运动状态。例如组织女同学分成若干组，大家相互切磋一下所学到的课程要领，并且进行游戏化的技巧练习，在这个过程中，使自己不断进入到最好的状态。
（三）运动中要注意控制训练强度和要有组织性
虽然是游戏教学法，但是也要注意根据授课学生的体能和实力进行良好的训练强度的控制，要让学生们有适当的休息，教师群体也要十分注意控制运动的持续性时间，不要给学生过大的压力，以免适得其反。举例子说。教高中生练习学习三步上篮的时候，要求学生跨步一大二小向上跳，节奏感要强，出手时，腕部、指部要用力柔和相协调，而这样的要难度动作最好是持续性时间不要太长，要及时休息以免使学生群体体力消耗过大，从而阻碍高中体育课中球类运动的教学目标的实现。
虽然是属于游戏教学法，但是也要有明确的游戏规则。在进行体育游戏之前，教师必须要制定出明确的、科学的游戏规则，并且让每个参加游戏的学生都非常清楚明白，必须要让学生们在规则之内进行活动，进行规范性的活动，在游戏教学过程中，教师群体也要打起精神时刻纠正不守规则的行为，以保证游戏教学法在高中体育课中球类运动中发挥其应有的积极作用。
（四）游戏教学法的应用必须要紧密结合教学内容
游戏教学法的目的是辅助实现高中体育课中球类运动的教学目标，但是并不意味着可以无目的，只以游戏为主体，教师群体必须合理控制好游戏教学法的设置和应用。例如，教师群体在设计篮球游戏时，要结合着篮球所需要学习的技能和知识内容进行不同内容、不同环节的不同游戏教学法，使高中体育课中篮球的教学的每一个知识点和技巧都蕴含于游戏之中，而不是上课单纯做做游戏就可以了。游戏教学法最重要也是最核心的就是能够把教学内容融入到游戏中去，在游戏的快乐中，让学生达成学习的目标，快乐学习。
游戏教学法的科学合理的应用，对于实现高中体育课中球类运动的教学目标有着重要的指导意义和有着不可取代的地位。游戏教学法给整个高中球类运动带来了新动力，让高中生群体在体育课中产生了趣味性，让学生在轻松愉快的游戏环境中进行体育锻炼，并且培养出团队意识、坚忍不拔的品质以及积极应变等优秀品质，不断发展中的游戏教学法的持续性探究，也必将给高中体育课中球类运动带来更大的影响。
参考文献：
[1]袁智奎.初中英语教学中的游戏教学法[J].英语广场（学术研究），2012（04）.
[2]黄永康.浅析游戏教学法在初中体育中的运用[J].中学教学参考，2013（36）.
[3]管菊明.游戏教学法在初中体育有效课堂中的实施策略[J].考试周刊，2014（42）.
[4]周立冬.游戏教学法在创业课中的应用尝试[J].职业，2014（03）.
【关键词】游戏教学法 高中体育课 球类运动
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2015）16-0203-01
随着教育改革的不断推进和不断革新，体育教育的地位在逐年上升，成为了学生们必修课之一，在高中阶段的体育教学过程中，怎么才能达到球类运动教学的最佳状态和最好的教学目标，是一个值得研究的课题，游戏教学法经过探索和研究在高中体育球类运动中发挥了较大的积极的影响作用。
一、游戏教学法的意义和高中体育球类运动
随着教育方式和方法的不断科学化发展，以往传统的体育教学方式，已经慢慢落伍了，新的各式各样的教学方法必将层出不穷，其中游戏教学法就是其中一种非常科学的方法。游戏教学法是指通过游戏的形式，灵活和生动地将教学内容和核心理论融入到学生的快乐学习之中，融入到游戏环节中，让体育课中的球类运动能够更加具有吸引力和趣味性。
球类运动本身就是一门竞技性较强的体育运动项目，也具有较强的对抗性，所以非常适合结合着游戏的外在形式来实现最终球类运动的教学目标。就拿篮球运动举例来说，这种运动最初是由詹姆斯·奈史密斯博士发明的，当初他本人的构想就是创造出一种能够使人感兴趣的新型球类游戏，后来随着时间的推移，篮球运动发生了不断的变化，到现在，篮球运动已经从单纯的球类游戏发展成为一种正规化的体育运动项目了。但是即使这样，在篮球的教学以及训练过程中，游戏教学法让学生群体和教师群体都获益匪浅。
游戏教学法不但能够与球类的各种运动项目的特点保持高度的一致性，也能够与高中生的自身的活泼性的特点相适应。高中生都偏向于喜欢球类运动，尤其是球类运动的技巧性、对抗性和团队性，都能够符合高中生的心理需求，能够激发高中生对于球类运动的热情，如果能够合理应用游戏教学法，相信球类运动给高中生带来的意义和影响将会更大更深远。
二、游戏教学法在高中体育课中球类运动中的具体应用注意事项
（一）最大程度上发挥游戏教学法的效能
高中体育课中球类运动的教学目标最主要的就是促使学生们掌握各种球技、不断提高学生群体对于球类的认知程度和热爱程度，促使学生们对体育运动产生兴趣，进行健康的体育训练。然而要达到这样的教学目标，必须要日复一日重新性训练，这种单一性的重复性的训练很容易使球类运动在高中生心中丧失原来应有的魅力，让学生在枯燥的重复中产生厌烦，在机械的单一性训练中产生惰性，从而丢失掉对于球类运动的积极性，最终影响高中体育球类运动的教学目标的实现。所以，高中体育课中球类运动必须要重视游戏教学法的应用，高中生充分发挥好自己的好游戏的天性，从游戏的规则中，把球类运动的技巧性和专业知识都学习掌握到位。
（二）做好充分的准备，合理安排辅助性练习
虽然相比较其他传统的教学方法，游戏教学法的教学过程相对来说比较轻松活泼，但是这并不是意味着游戏教学法就比较容易，比较简单，课前进行全面的准备是必不可少的。举个例子说，篮球课前，具体操作中可以这么做，让学生们分成两路纵队跑步到操场，差不多保持在300米到500米的距离，到了操场后，让学生们分组进行身体各个环节的关节活动以及伸展运动，为即将进行的教学课程做好准备。除此之外，还要合理安排好辅助性的练习。根据课程的主要授课对象的特点，安排一定量的辅助性动作的练习有助于让高中生用最科学的速度进入到学习状态和运动状态。例如组织女同学分成若干组，大家相互切磋一下所学到的课程要领，并且进行游戏化的技巧练习，在这个过程中，使自己不断进入到最好的状态。
（三）运动中要注意控制训练强度和要有组织性
虽然是游戏教学法，但是也要注意根据授课学生的体能和实力进行良好的训练强度的控制，要让学生们有适当的休息，教师群体也要十分注意控制运动的持续性时间，不要给学生过大的压力，以免适得其反。举例子说。教高中生练习学习三步上篮的时候，要求学生跨步一大二小向上跳，节奏感要强，出手时，腕部、指部要用力柔和相协调，而这样的要难度动作最好是持续性时间不要太长，要及时休息以免使学生群体体力消耗过大，从而阻碍高中体育课中球类运动的教学目标的实现。
虽然是属于游戏教学法，但是也要有明确的游戏规则。在进行体育游戏之前，教师必须要制定出明确的、科学的游戏规则，并且让每个参加游戏的学生都非常清楚明白，必须要让学生们在规则之内进行活动，进行规范性的活动，在游戏教学过程中，教师群体也要打起精神时刻纠正不守规则的行为，以保证游戏教学法在高中体育课中球类运动中发挥其应有的积极作用。
（四）游戏教学法的应用必须要紧密结合教学内容
游戏教学法的目的是辅助实现高中体育课中球类运动的教学目标，但是并不意味着可以无目的，只以游戏为主体，教师群体必须合理控制好游戏教学法的设置和应用。例如，教师群体在设计篮球游戏时，要结合着篮球所需要学习的技能和知识内容进行不同内容、不同环节的不同游戏教学法，使高中体育课中篮球的教学的每一个知识点和技巧都蕴含于游戏之中，而不是上课单纯做做游戏就可以了。游戏教学法最重要也是最核心的就是能够把教学内容融入到游戏中去，在游戏的快乐中，让学生达成学习的目标，快乐学习。
游戏教学法的科学合理的应用，对于实现高中体育课中球类运动的教学目标有着重要的指导意义和有着不可取代的地位。游戏教学法给整个高中球类运动带来了新动力，让高中生群体在体育课中产生了趣味性，让学生在轻松愉快的游戏环境中进行体育锻炼，并且培养出团队意识、坚忍不拔的品质以及积极应变等优秀品质，不断发展中的游戏教学法的持续性探究，也必将给高中体育课中球类运动带来更大的影响。
参考文献：
[1]袁智奎.初中英语教学中的游戏教学法[J].英语广场（学术研究），2012（04）.
[2]黄永康.浅析游戏教学法在初中体育中的运用[J].中学教学参考，2013（36）.
[3]管菊明.游戏教学法在初中体育有效课堂中的实施策略[J].考试周刊，2014（42）.
[4]周立冬.游戏教学法在创业课中的应用尝试[J].职业，2014（03）.