【摘 要】
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新课标指出，数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，在数学学习活动中逐步积累。因此，在教学中，教师应结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，让学生在学习过程中积累数学活动经验。笔者以“四边形的认识”教学为例，谈一点粗浅的体会。 一、利用已有经验，帮助学生生成基本活动经验 学生原有的知识和经验是教学活动的起点，所以数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和
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新课标指出，数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，在数学学习活动中逐步积累。因此，在教学中，教师应结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，让学生在学习过程中积累数学活动经验。笔者以“四边形的认识”教学为例，谈一点粗浅的体会。
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