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桐梓县第二高级中学
【摘要】词汇对学好英语起着关键性作用。只有掌握了一定的词汇，学生的英语学习才能顺利进行下去。但是，传统的词汇教学方法通常都是由教师通过单词表进行机械的讲解，其学习起来非常枯燥和耗时，并且效果不是很好。而词块理论是一种综合型教学方法，采用这种教学方法可以有效的提高学生英语词汇的记忆效率，帮助学生解决记忆困难的问题。本文分析了当前高中词汇教学中存在的问题，并探讨了其相应对策。
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学 应用
高中英语词汇教学主要是帮助学生提高英语听说读的综合能力培养，其在外语学习中起着关键作用，想要学好英语，就必须掌握足够的语言词汇。而随着教育改革的推进，要求学生不仅能够掌握英语书本知识，还是从实际出发，能够充分的运用英语来进行表达和运用。可是，词汇教学却一直是英语教师教学中的难题。自二十世纪九十年代以来，许多国内外专家学生对词汇教学方法进行了大量的研究，其中词块法受到大家普遍的关注。而什么是词块理论？如何运用词块理论法提高高中英语词汇教学？本文在下文给出了一些自己的见解。
一、词块理论的概念
词块理论就是固定或者半固定、模式化了的块状结构，可以整体或者经过修改后作为预制组块为学生提取和使用。它的框架整体稳固，可以局部变化其中词汇，语义信息和文化内涵丰富。
二、当前高中英语词汇教学中存在的问题
1.词块理论教学方法不当。在实际高中英语词汇教学中，教师通常都采用的传统的教学方法，通过教师领读词汇，并给出词汇的译义和应用语境，拓展相关的词组，这样的教学方式让学生处于被动面，造成学生的记忆仅留在表面上，对词汇的理解不够，等时间一过，就遗忘在了脑后，从而在应用英语词汇时频发出现错误。
2.教学和应用脱节。随着教育改革的不断推进，英语教材中的词汇量也随之增大，英语教材的内容更加贴近生活，所以教师在教学的时候，应该要把教学和应用完美的衔接在一起，提高学生的词汇量，同时也提高学生英语应用能力。可是，在实际教学中，许多学生都采用死记硬背的方式来努力提高词汇量，这样的方式缺少了固定搭配和日常拥有的应用，使得教学和应用脱节，让学生不能正确的掌握和应用学习到的词汇。并且这种方法也不能有效提高学生英语听读说写的能力。
三、词块理论在高中英语课堂教学中的应用优势
1.加速记忆，促进运用。在高中英语词汇教学中，学生采用死记硬背的方式来进行单词记忆，也只是把词汇停留在记忆的表面层上，这种方式虽然能够在短时间内提高记忆效果，但是学生却并不能正确的运用这些词汇，而且这种方式记忆虽快，但是忘得也更快。而如果采用词块理论来进行词汇记忆，学生可以把分散的单词利用词块理论的运用来进行记忆，这样不但提升了记忆的效果，还让单词在脑中维持长时间的记忆。
2.培养学生的英语思维。通过词块理论教学的帮助，学生逐渐形成固定的词汇记忆，这次词汇能够一直储存在大脑中，当遇到需要时可以随处进行提取使用。词块中蕴含了外国独特的文化和思维方式，学生在使用这些词块的时候，也能逐渐培养其良好的英语思维能力。而且，养成正确的英语思维可以帮助学生对词块更快的进行记忆，从而形成有机的循环。
3.加强学生的英语能力。想要学好外语，就必须综合的掌握其听、写、说、读、译的能力。因此就必须加强学生的这些英语能力培养。在高中英语课堂中，许多学生在单词听写方面非常优秀，可是却并不能完整的翻译一句英语短句，甚至是不能理解句子具体的含义。这都是因为学生虽然掌握了单词单独的意思，可是却没有在大脑中形成词块意识。因此，当词汇经过合理链接变成短句，学生就无法了解其具体含义了。在我们平时生活中，虽然交流中的一些词汇，我们并不了解其含义，但是仍然能够清楚的表达自己的意思，造成语话不会遭到妨碍，这些都是由于长时间的使用母语，我们逐渐在大脑中建立了母语的相关词块，在进行语言沟通的时候，通过一个词语就可以联想到相关搭配词句，从而正确的表达出来。
四、词块理论在高中英语教学中应用策略
1.词块教学在听和说环节中的应用。在高中应用教学中，学生在做听力练习时，对于每个单词的意思都能夠理解，但是把它变成一句完整的语句时，就不知道它的意思了，必须通过几次的重放才能听懂。这个现象反应了学生大脑长期的记忆中并未储存大量的词块，因此不能及时准确的进行提取。因此教师需要培养学生的词块容量，帮助学生加快听力的准确率。
在说的方面，词块可以提高学生语言的准确性，特别是一些日常用语和固定用语的表达上。在英语教学中采用词块理论，可以帮助学生更加流利的使用地道的英语。
2.词块教学中读和写环节中的应用。在进行读和写的英语教学时，教师可以有意识的让学生在阅读时，查找课文中的词块，然后仿照课文中的用例，进行造句。这样的方式，可以在提高学生阅读能力的同时培养学生的写作能力。
五、结束语
英语是一门复杂的外语，高中教师想要帮助学生学好这门语言，就必须利用词块理论法进行教学，帮助学生在大脑中形成一定的英语词块，改变学生的学习观念，使其积极的融入到学习中来，减少英语学习的压力，并帮助学生提高英语词汇的记忆，使学生能够正确的掌握学习方法，从而提高学习质量。
参考文献：
[1]黄琳.浅谈词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].海外英语，2016，（11）：77-78.
【摘要】词汇对学好英语起着关键性作用。只有掌握了一定的词汇，学生的英语学习才能顺利进行下去。但是，传统的词汇教学方法通常都是由教师通过单词表进行机械的讲解，其学习起来非常枯燥和耗时，并且效果不是很好。而词块理论是一种综合型教学方法，采用这种教学方法可以有效的提高学生英语词汇的记忆效率，帮助学生解决记忆困难的问题。本文分析了当前高中词汇教学中存在的问题，并探讨了其相应对策。
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学 应用
高中英语词汇教学主要是帮助学生提高英语听说读的综合能力培养，其在外语学习中起着关键作用，想要学好英语，就必须掌握足够的语言词汇。而随着教育改革的推进，要求学生不仅能够掌握英语书本知识，还是从实际出发，能够充分的运用英语来进行表达和运用。可是，词汇教学却一直是英语教师教学中的难题。自二十世纪九十年代以来，许多国内外专家学生对词汇教学方法进行了大量的研究，其中词块法受到大家普遍的关注。而什么是词块理论？如何运用词块理论法提高高中英语词汇教学？本文在下文给出了一些自己的见解。
一、词块理论的概念
词块理论就是固定或者半固定、模式化了的块状结构，可以整体或者经过修改后作为预制组块为学生提取和使用。它的框架整体稳固，可以局部变化其中词汇，语义信息和文化内涵丰富。
二、当前高中英语词汇教学中存在的问题
1.词块理论教学方法不当。在实际高中英语词汇教学中，教师通常都采用的传统的教学方法，通过教师领读词汇，并给出词汇的译义和应用语境，拓展相关的词组，这样的教学方式让学生处于被动面，造成学生的记忆仅留在表面上，对词汇的理解不够，等时间一过，就遗忘在了脑后，从而在应用英语词汇时频发出现错误。
2.教学和应用脱节。随着教育改革的不断推进，英语教材中的词汇量也随之增大，英语教材的内容更加贴近生活，所以教师在教学的时候，应该要把教学和应用完美的衔接在一起，提高学生的词汇量，同时也提高学生英语应用能力。可是，在实际教学中，许多学生都采用死记硬背的方式来努力提高词汇量，这样的方式缺少了固定搭配和日常拥有的应用，使得教学和应用脱节，让学生不能正确的掌握和应用学习到的词汇。并且这种方法也不能有效提高学生英语听读说写的能力。
三、词块理论在高中英语课堂教学中的应用优势
1.加速记忆，促进运用。在高中英语词汇教学中，学生采用死记硬背的方式来进行单词记忆，也只是把词汇停留在记忆的表面层上，这种方式虽然能够在短时间内提高记忆效果，但是学生却并不能正确的运用这些词汇，而且这种方式记忆虽快，但是忘得也更快。而如果采用词块理论来进行词汇记忆，学生可以把分散的单词利用词块理论的运用来进行记忆，这样不但提升了记忆的效果，还让单词在脑中维持长时间的记忆。
2.培养学生的英语思维。通过词块理论教学的帮助，学生逐渐形成固定的词汇记忆，这次词汇能够一直储存在大脑中，当遇到需要时可以随处进行提取使用。词块中蕴含了外国独特的文化和思维方式，学生在使用这些词块的时候，也能逐渐培养其良好的英语思维能力。而且，养成正确的英语思维可以帮助学生对词块更快的进行记忆，从而形成有机的循环。
3.加强学生的英语能力。想要学好外语，就必须综合的掌握其听、写、说、读、译的能力。因此就必须加强学生的这些英语能力培养。在高中英语课堂中，许多学生在单词听写方面非常优秀，可是却并不能完整的翻译一句英语短句，甚至是不能理解句子具体的含义。这都是因为学生虽然掌握了单词单独的意思，可是却没有在大脑中形成词块意识。因此，当词汇经过合理链接变成短句，学生就无法了解其具体含义了。在我们平时生活中，虽然交流中的一些词汇，我们并不了解其含义，但是仍然能够清楚的表达自己的意思，造成语话不会遭到妨碍，这些都是由于长时间的使用母语，我们逐渐在大脑中建立了母语的相关词块，在进行语言沟通的时候，通过一个词语就可以联想到相关搭配词句，从而正确的表达出来。
四、词块理论在高中英语教学中应用策略
1.词块教学在听和说环节中的应用。在高中应用教学中，学生在做听力练习时，对于每个单词的意思都能夠理解，但是把它变成一句完整的语句时，就不知道它的意思了，必须通过几次的重放才能听懂。这个现象反应了学生大脑长期的记忆中并未储存大量的词块，因此不能及时准确的进行提取。因此教师需要培养学生的词块容量，帮助学生加快听力的准确率。
在说的方面，词块可以提高学生语言的准确性，特别是一些日常用语和固定用语的表达上。在英语教学中采用词块理论，可以帮助学生更加流利的使用地道的英语。
2.词块教学中读和写环节中的应用。在进行读和写的英语教学时，教师可以有意识的让学生在阅读时，查找课文中的词块，然后仿照课文中的用例，进行造句。这样的方式，可以在提高学生阅读能力的同时培养学生的写作能力。
五、结束语
英语是一门复杂的外语，高中教师想要帮助学生学好这门语言，就必须利用词块理论法进行教学，帮助学生在大脑中形成一定的英语词块，改变学生的学习观念，使其积极的融入到学习中来，减少英语学习的压力，并帮助学生提高英语词汇的记忆，使学生能够正确的掌握学习方法，从而提高学习质量。
参考文献：
[1]黄琳.浅谈词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].海外英语，2016，（11）：77-78.