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【摘 要】在当今的教育模式下，教师在课堂教学中占据主导地位。可以说，教师培训的水平和管理的有效性对学生的学习和未来发展有重大影响。不断深化和完善新课程改革，初中高级教师管理的有效性必须与时俱进。这就要求教师要根据学生的实际情况，运用灵活的教学方法，加强对学生和班级的管理。本文主要分析和讨论了教师管理中存在的问题，并提出了提高初中领导者管理效率的主要对策。
【关键词】中学初中教师;管理效率;主要对策
社会的各个方面都在迅速发展，教学也在发展和进步，课堂领导能力也在不断提高。长期的教学活动充分体现了传统教学模式的弊端，教育部对教学理念和教学方法进行了许多改革，需要根据相关教学理念对班主任的管理进行重组。新的教学理念旨在反映学生在学习中的主导地位。初中生处于叛逆青年时期，情绪不稳定。初中阶段是学生生活观、价值观、世界观形成的重要阶段。因此，班主任必须在管理上做好工作。在这方面，教师需要为课堂教育者不断优化和创新，提高管理效率，为学生提供正确而彻底的指导，并指导学生朝正确的方向前进。
一、初中班主任的管理现状
（一）课堂管理的概念落后于传统的课堂管理的概念，传统的课堂管理的概念尽管表现出学生的个性发展，但着眼于学生的学习成绩和学习效率。这严重影响了学生，心理素质的提高、情感能力的发展、人格的发展和整体素质的提高，导致课堂教学氛围差，教室内部意见分歧以及学生对学习的无意识态度，导致教学质量下降，并影响了良好的教师课堂评估。可以看出，课堂领导中最重要的事情是在各个方面提高学生的素质。不应只关注学生的学习成绩，而应该更多地考虑学生学习成绩总体下降的原因。以及如何改善它。学生的整体素质发展提高了自身的学习成绩。影响学术表现的因素很多，这些问题不能简单地解决。在某种程度上，初中教师课堂管理的工作确实是一个不断进行研究和开发的过程。因此，班主任不应局限于旧的管理观念，而应协调新课程标准的教学要求，以便积极地进行管理培训，以促进学生的全面发展。要注意学生的心理问题。学生学习并鼓励其采取积极的学习方法，与各种学科的老师不断互动，以探索适合学生整体发展的教学方法。只有遵循以人为本和可持续发展的教学理念和课堂管理理念，才能不断提高教学质量。
（二）初中班主任的心理障碍。在应试教育体制下，学校领导者对初中领导者施加了太大的压力，对课堂领导者的要求也越来越高，给教师带来了极大的心理压力。这也是许多教师不愿担任班主任角色的原因。这种工作和心理压力在很大程度上取决于这两个方面。一方面，来自中国的应试教育体系。学校将教育部门发布的进度指标分配给班级，并根据班级教师的薪水和评估标准计算这些进度和结果排名指标。对于许多年轻且没有经验的初中班主任来说，这是一个很大的挑战。另一方面，这是来自学生家长和各学科老师的压力。如今，大多数学生是家庭中唯一的新生力量，学生的学习承载了整个家庭的希望。随着父母的教育水平提高，越来越关注于教育子女。一些家长会就教学方法和内容安排发表意见;有些父母要求班主任改善孩子的表现，有些父母将孩子所有的问题归咎于班主任等等。班主任受到各方面的压力，感到有些无助。除了父母的压力外，也面临各个学科的教师的压力。班主任需要听取各学科老师关于学生问题的建议，有时会沟通不畅，师生关系不融洽，使教师感到无能为力。
二、初中班主任在学生管理中的作用
（一）班主任对中学生的组织意义
初中班主任在课堂中的组织重要性在于，可以有效地实施课堂中展示的教学活动。不仅班主任要创造良好的课堂教学氛围，学生应该和老师充分交流。教学课程中的组织技巧。组织初中学生参加课堂教学，并以具有领导才能和良好组织能力的学生为骨干，以便骨干学生可以帮助班主任管理班级、日常活动、鼓励课堂积极向上等，使课堂教学气氛融洽。
（二）初中班主任的主要作用
在课堂教学中，初中老师要充分发挥初中生的主动性，充分发挥初中生学习知识的兴趣，并发挥其关键作用，是初中老师在课堂教学中的重点。初中生对学习知识的兴趣和主动发挥的能力与负责任的班主任老师的领导能力密切相关。这就要求老师每天通过课堂教学来教授学生的教学知识，同时积极引导学生了解周围的生活，了解自己并在生活中熟练运用教学知识，指导學生自律。作为一名班主任，可以帮助学生利用教学知识来不断充实，不断提高学生的整体素质，在课堂教学中充分体现学习主动性，并学会成为一名好学生。
（三）班主任在培养中学生方面的作用
班主任在课堂教学中对初中生的领导非常重要，而在课堂管理过程中对学生工作的准备也很重要。在初中课堂教学中，班主任不仅应教授学生课堂知识，还应利用这些知识来认识生活的良好价值和态度，并运用自己良好的道德行为来培养学生的生活观。为初中生树立榜样。启发学生思想，让其学会良好是生活行为和学会做人做事。
结论
总而言之，新时代对初中高级教师的工作提出了更高的要求。作为一名班主任，需要了解课堂管理的重要性，从教学开始，并努力提高自身的教育水平，并通过不断的努力，学习和实践，掌握一系列有效的策略来改善课堂教学的管理，结合初中生的身心特点，积极发展学生的自我管理能力，营造良好的课堂氛围，为学生的健康发展付出极大的爱心和不懈的努力！
参考文献：
[1]沈润芬.浅析农村中小学班主任专业化发展的现状和对策[J].学周刊，2019（14）：168.
[2]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊，2019（14）：169.
（作者单位：贵港市木格镇初级中学）
【关键词】中学初中教师;管理效率;主要对策
社会的各个方面都在迅速发展，教学也在发展和进步，课堂领导能力也在不断提高。长期的教学活动充分体现了传统教学模式的弊端，教育部对教学理念和教学方法进行了许多改革，需要根据相关教学理念对班主任的管理进行重组。新的教学理念旨在反映学生在学习中的主导地位。初中生处于叛逆青年时期，情绪不稳定。初中阶段是学生生活观、价值观、世界观形成的重要阶段。因此，班主任必须在管理上做好工作。在这方面，教师需要为课堂教育者不断优化和创新，提高管理效率，为学生提供正确而彻底的指导，并指导学生朝正确的方向前进。
一、初中班主任的管理现状
（一）课堂管理的概念落后于传统的课堂管理的概念，传统的课堂管理的概念尽管表现出学生的个性发展，但着眼于学生的学习成绩和学习效率。这严重影响了学生，心理素质的提高、情感能力的发展、人格的发展和整体素质的提高，导致课堂教学氛围差，教室内部意见分歧以及学生对学习的无意识态度，导致教学质量下降，并影响了良好的教师课堂评估。可以看出，课堂领导中最重要的事情是在各个方面提高学生的素质。不应只关注学生的学习成绩，而应该更多地考虑学生学习成绩总体下降的原因。以及如何改善它。学生的整体素质发展提高了自身的学习成绩。影响学术表现的因素很多，这些问题不能简单地解决。在某种程度上，初中教师课堂管理的工作确实是一个不断进行研究和开发的过程。因此，班主任不应局限于旧的管理观念，而应协调新课程标准的教学要求，以便积极地进行管理培训，以促进学生的全面发展。要注意学生的心理问题。学生学习并鼓励其采取积极的学习方法，与各种学科的老师不断互动，以探索适合学生整体发展的教学方法。只有遵循以人为本和可持续发展的教学理念和课堂管理理念，才能不断提高教学质量。
（二）初中班主任的心理障碍。在应试教育体制下，学校领导者对初中领导者施加了太大的压力，对课堂领导者的要求也越来越高，给教师带来了极大的心理压力。这也是许多教师不愿担任班主任角色的原因。这种工作和心理压力在很大程度上取决于这两个方面。一方面，来自中国的应试教育体系。学校将教育部门发布的进度指标分配给班级，并根据班级教师的薪水和评估标准计算这些进度和结果排名指标。对于许多年轻且没有经验的初中班主任来说，这是一个很大的挑战。另一方面，这是来自学生家长和各学科老师的压力。如今，大多数学生是家庭中唯一的新生力量，学生的学习承载了整个家庭的希望。随着父母的教育水平提高，越来越关注于教育子女。一些家长会就教学方法和内容安排发表意见;有些父母要求班主任改善孩子的表现，有些父母将孩子所有的问题归咎于班主任等等。班主任受到各方面的压力，感到有些无助。除了父母的压力外，也面临各个学科的教师的压力。班主任需要听取各学科老师关于学生问题的建议，有时会沟通不畅，师生关系不融洽，使教师感到无能为力。
二、初中班主任在学生管理中的作用
（一）班主任对中学生的组织意义
初中班主任在课堂中的组织重要性在于，可以有效地实施课堂中展示的教学活动。不仅班主任要创造良好的课堂教学氛围，学生应该和老师充分交流。教学课程中的组织技巧。组织初中学生参加课堂教学，并以具有领导才能和良好组织能力的学生为骨干，以便骨干学生可以帮助班主任管理班级、日常活动、鼓励课堂积极向上等，使课堂教学气氛融洽。
（二）初中班主任的主要作用
在课堂教学中，初中老师要充分发挥初中生的主动性，充分发挥初中生学习知识的兴趣，并发挥其关键作用，是初中老师在课堂教学中的重点。初中生对学习知识的兴趣和主动发挥的能力与负责任的班主任老师的领导能力密切相关。这就要求老师每天通过课堂教学来教授学生的教学知识，同时积极引导学生了解周围的生活，了解自己并在生活中熟练运用教学知识，指导學生自律。作为一名班主任，可以帮助学生利用教学知识来不断充实，不断提高学生的整体素质，在课堂教学中充分体现学习主动性，并学会成为一名好学生。
（三）班主任在培养中学生方面的作用
班主任在课堂教学中对初中生的领导非常重要，而在课堂管理过程中对学生工作的准备也很重要。在初中课堂教学中，班主任不仅应教授学生课堂知识，还应利用这些知识来认识生活的良好价值和态度，并运用自己良好的道德行为来培养学生的生活观。为初中生树立榜样。启发学生思想，让其学会良好是生活行为和学会做人做事。
结论
总而言之，新时代对初中高级教师的工作提出了更高的要求。作为一名班主任，需要了解课堂管理的重要性，从教学开始，并努力提高自身的教育水平，并通过不断的努力，学习和实践，掌握一系列有效的策略来改善课堂教学的管理，结合初中生的身心特点，积极发展学生的自我管理能力，营造良好的课堂氛围，为学生的健康发展付出极大的爱心和不懈的努力！
参考文献：
[1]沈润芬.浅析农村中小学班主任专业化发展的现状和对策[J].学周刊，2019（14）：168.
[2]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊，2019（14）：169.
（作者单位：贵港市木格镇初级中学）