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通过对218名英语专业学生的专业英语四级考试考前焦虑、考中焦虑、自我效能感的问卷调查，构建以上三者和考试成绩之间的混合路径分析模型。路径分析发现：在高风险语言考试中，考中焦虑对考试成绩具有更为准确的预测力；考前焦虑、考中焦虑、自我效能感对考试成绩的效应主要表现为：考前焦虑、考中焦虑、自我效能感分别对考试成绩有直接效应；考前焦虑通过考中焦虑和自我效能感对考试成绩有间接效应，同时，自我效能感通过考中焦虑对考试成绩有间接效应。从过程化的视角构建高风险语言考试焦虑全面地揭示了考试焦虑对考试成绩效应的复杂性。