随着课程改革的不断深入，河北省文科综合的学业考试也在不断改革和创新，以适应教育发展的需要。综合文科完全开卷考试是教育改革新形式下的一种尝试，它有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，有利于促进学生学习方式的转变和创新精神实践能力的提高。作为政治、历史的一线教师，如何教育学生走出误区、适应新的中考形势是一个非常关键的问题。针对近几年中考文科的综合复习情况，笔者将自己粗浅的体会总结如下：
　　
　　一、解读中考文科考试说明，把握中考命题方向
　　
　　《2008年文科综合考试说明》在考试范围、命题原则、能力要求、试题结构、考试内容等方面做了详细的说明。今年的文综考试着重考查基础知识和基本能力，坚持以能力立意和以教育价值立意的命题理念，强调理论联系实际，特别是结合社会生活和学生的生活实际，引导学生关注社会、关注未来。
　　中学政治、历史是以陈述知识和讲解现实生活中的某些社会问题为主要认知目标的课程，综合复习是对所有知识的大检阅，知识容量大，复习时间紧，因此，认真解读考试说明，把握考试方向，有助于使学生明白识记内容及理解内容，从而突出重点、难点、易错点，做到有的放矢。在复习教学中，应按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。我们通过集体备课、合作交流、学案导学、点拨提升、训练反馈等课堂环节做到“教学设计问题化，设计问题科学化，解决问题民主化，学习过程情感化，构建知识网络化”。通过不断的巩固、强化，学生才能不断提高学习能力和创造性能力。
　　
　　二、明确把握开卷考试特点，实现基础性、综合性、开放性的统一
　　
　　河北省近几年文科综合（含思想品德、历史）科目实行开卷考试，开卷考试要求试题的开放性和综合性，同时又要依据课程标准，不脱离学生的认知实际。选择题以问题立意实现综合，非选择题在设问上给学生留出选择和发挥的空间，学生可根据自己的思维方式、个性特点、心理品质，从多个角度思考问题，从多个思路选择组织答案，答案设置上为学生提供了多种可能的答题角度和思路，营造了宽松的得分环境，尤其是开放性较强的问题，鼓励学生创新。
　　基于此，在复习中应具体做到：
　　1. 通过辅导练习，使学生走出“开卷考试不用背”的思想误区
　　如：如何正确理解“三个代表”的含义，首先要求学生记住“三个代表”的内容。再如：近代中国为挽救民族危机不同的阶段进行了哪些探索？应从地主阶级、资产阶级、无产阶级三个方面回答，这是典型的再认识性试题。只有夯实基础，才能对政治中的重要理论观点、历史中的一些基本概念、基本术语等知识加深理解。
　　2. 用具体事例让学生认识到开卷考试必须理解课本内容，单靠临时翻书是不行的
　　如：如何维护自身合法权益，如何维护公平正义，分析目前西藏叛乱的原由、影响，局部战争此起彼伏的原因等类似的问题，需要调动学生仔细阅读材料，分析理解课本内容的积极性，通过多方面的练习，让学生明白新形势下开卷考试不仅考知识，更重要的是考能力。在学知识的同时，要学会分析，学会方法，使学生对知识形成感知、积累、理解，然后再转化为能力，只有这样才能适应中考开卷考试的形势需要，培养创新型的高素质人才。
　　
　　三、回归课本，夯实基础，学会知识的积累、运用、拓展
　　
　　学生必须掌握好课本的基础考点，夯实基础，以不变应万变。对基础考点不能死记，但要记死，对每一课、每一个历史阶段的历史知识，每一个政治观点、理论都要做到随手拈来，以便运用时得心应手。因此在政治、历史的基础知识复习时，可首先进行单元练习，设计重点突出且实用的知识结构，让学生从整体上把握整单元的知识。
　　如：点出本单元的核心知识点；知识结构设计思路要清晰，知识点有连贯性；在复习单元的重点、难点时，要给学生适当的解析，加深理解。
　　总之，让学生在单元复习的基础上，形成对知识的准确记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。另外还要打破教材体系，强化专题复习。专题复习能够打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的知识整合成整体的、系统的知识，有助于学生综合能力的提高。根据教材单元主题和今年的文科考试说明，对于政治学科，我们划分了六大专题：①乐观向上，热爱生活；②学法用法，依法保护；③行使权利，履行义务；④承担责任，服务社会；⑤崇尚宪法，依法治国；⑥知晓国情，报效祖国。
　　
　　四、融会贯通，全面提高，抓好文科综合部分复习
　　
　　为考核学生综合评价能力，中考势必会出现一定比例的综合题。根据综合试题考试的目的和特点，在复习时应坚持学科内综合为主、学科间综合为辅的原则。应注意以下几点：
　　1. 抓主干，把握好学科的基础知识。学科主干知识是构成学科知识体系的“纲”和“目”，最具有学科特色，把握了它就容易理解和掌握学科内容，促进知识的迁移。
　　2. 抓联系，把握两门学科知识的结合点。学习政治知识，用历史知识和有关材料来引证，从而加深理解；学习历史知识，应思考反映了哪些政治观点和原理，从而提高认识水平。抓联系使知识横向拓展，有利于两学科的融会贯通，进而提高综合运用能力。
　　3. 抓热点，把握两门学科都关注的社会热点问题。近几年的综合论述题都是结合社会热点问题来设置的，时政热点往往是综合试题命题的背景和主题。因此，要以社会现实中的有关两个学科的热点问题作为切入点和突破口，通过典型引路，在运用中举一反三，学会多角度、多层次地观察、思考和解决问题。
　　
　　五、进行适当的学习方法、解题方法的指导和训练
　　
　　1. 培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围；组织答案时还要注意文字表述的规范、准确，要用政治、历史术语作答，要坚持史政结合。
　　2. 重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷的分析，从近几年中考试题的研究中体会中考“怎么考”（命题思路），从参考答案和评分标准中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等），研究试题是探索正确的解题思路和方法，提高解题能力的重要途径，在此基础上精选练习、强化训练。
　　3. 重视知识的理解、融会贯通，近几年中考不再孤立地考查某个知识点，而是在一个主题中系统考查几个有内在联系的知识点。因此复习中应注重知识的整合、迁移、联系、综合应用。
　　
　　六、培养科学的应试方法
　　
　　1. “平时练技术，比赛看心理。”考试时，心一定要静，并且坚定必胜的信心。
　　2. 认真审题。审题是解题的关键，正确理解题意和要求，将试题的有效信息反馈到课本中，这样才能提高答题的准确率，切忌答非所问，劳而无功。
　　3. 合理分配时间，控制好各科及各题型的时间。
　　4. 规范答题。主观题注意要点化、序号化、层次化，切忌随意涂改、卷面不整洁。
　　总之，对于文综这一面广、量大、综合性强的学科，教师一定要全方位引导学生，把握考试的走向，留意新的题型，切忌盲目让学生往书本上整理知识。万变不离其宗，只有掌握了知识，学会了方法，才能取得好成绩。