【摘 要】
：
结合习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人理念、全国职业教育大会精神和《精细有机合成技术》课程特点,提出课程教学与思政教育相结合方式和《精细有机合成技术》“课程思政”的5个主要思政方向,即政治认同、家国情怀、奉献行业、职业操守、工匠精神;从课程设计的五大元素即课程目标、课程内容、教学方式、课堂管理、课程评价出发,进行全方位《精细有机合成技术》课程思政设计,形成系统化的课程思政教学模式。
【基金项目】
：
重庆化工职业学院校级重点教育教学改革项目,项目编号:HZY2020-JG02,重庆市教委课程思政专项项目(项目编号:202092S),教育部职业教育精细化工技术专业教学资源库子项目“精细有机合成技术课程建设”,项目编号:HG2019560-J379。
论文部分内容阅读
结合习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人理念、全国职业教育大会精神和《精细有机合成技术》课程特点,提出课程教学与思政教育相结合方式和《精细有机合成技术》“课程思政”的5个主要思政方向,即政治认同、家国情怀、奉献行业、职业操守、工匠精神;从课程设计的五大元素即课程目标、课程内容、教学方式、课堂管理、课程评价出发,进行全方位《精细有机合成技术》课程思政设计,形成系统化的课程思政教学模式。
其他文献
为了解北部湾北部表层沉积物中重金属的污染情况,采集了九个站位的表层沉积物样品,对Cu、Pb、Zn、Hg、Cr、Ni、Cd七种重金属元素和类金属元素As含量和分布特征进行分析,采用潜在生态风险指数法对污染状况进行了评价。结果表明:北部表层沉积物中的重金属的平均含量按从大到小的顺序排列为Zn>Cr>Ni>Pb>Cu>As>Cd>Hg。各元素的平均值均低于国家Ⅰ类海洋沉积物的标准,但Cu、Zn、Cr和Ni的平均值高于南海北部陆架区表层沉积物;S1、S6和S7三站位的潜在
介绍采用炼油污水回用水作为工业循环冷却水系统的补水水源的应用案例,纳尔科公司应用独创的新无磷方案并结合在线自动监测及加药系统3D TRASAR技术,对此循环水系统进行缓蚀阻垢和杀菌剥离处理,在循环水系统受到工艺介质持续微漏和回用水水质波动等因素的冲击下,也能够将系统腐蚀和结垢等风险控制在良好的水平。
在部分实际工业生产中,浓度40%~55%的甲醛由于浓度较低达不到生产要求,从而需要浓缩工艺对甲醛进行进一步提浓。本文简要介绍了浓甲醛工业应用背景以及两种甲醛工业浓缩工艺,并对于真空甲醛浓缩工艺操作进行探讨。两种浓缩工艺分别利用甲醛与醇类反应、甲醛与水的共沸,来达到将甲醛与水分离的目的从而获取较高浓度甲醛。其中叙述了加压浓缩、真空浓缩等操作方法,以及真空浓缩的优越性和广泛应用性。
在房住不炒主调控基调不动摇背景下,房地产业高速增长的黄金时代一去不复返。同时,房企积极布局多元化产业,更是被提上日程。房企多元化历程从历史上来看,房企对于非主业的多元化业务有三个阶段,驱动主要来自政策,越发务实是发展趋势。第一阶段(2009年),房企集体非主业多元化业务源自商业地产,主要在于政策导向拿地需要搭配商业开发。从政府角度来说,商业与住宅配合开发可以快速实现城市建设。从开发商角度而言,商业开发利润高、持有可贡献稳定现金流,以及可做税筹。部分开发商也做一些探索性的多元化,如恒大冰泉等,这阶段企业对住
悬浮床加氢裂化是目前重质油轻质化的一种有效途径和非常有效的手段。稳定的进料系统是悬浮床反应的前提和基础。因进料为一种或者多种物料混合的混合物,原料的水分、性质,进料的温度,油煤浆中油煤的结合程度都会影响进料泵的正常运行。选取合适的馏分油,适宜的煤种,合适的进料温度。才能保证配制的油煤浆流动性好,反应活性高。
本文主要介绍了完井管柱的主要腐蚀形式和高温高压酸性环境腐蚀机理,对现阶段川渝地区井下工具常用管材材质、橡塑密封件进行了介绍与分类。川渝地区试油完井作业普遍面临高温高压酸性等恶劣开采难题,但在天然气开发过程中,腐蚀的危害却是工程师常常容易忽视的。因此通过对川渝地区勘探开发井腐蚀机理学习,常用井下工具材质、橡胶密封件了解与认识,帮助工程师在设计管柱组合,管柱材质、密封件的选择、研发新工具提供一些帮助,达到在现场工程中最大程度降低腐蚀危害的目的。
德系强劲,法系衰落,韩系追赶,自主上升,日系整体在走下坡路。日前,2021《财富》世界500强榜单正式发布。此次榜单中,汽车企业共有23家上榜,包括6家中国车企(上汽集团、一汽集团、东风集团、北汽集团、广汽集团、吉利控股)、17家外资车企。记者梳理此次榜单发现,上榜外资车企的排名普遍下降,中国车企排名整体上升。
文章以稀土元素化学课程为例,结合当下“线上+线下”教学环境,对新时代下本科生教学改革与实践提出了几点思考,具体包括改变传统的教学模式,激发学生的学习热情;充分利用互联网资源,发掘多渠道互动方式;改变传统考核模式,发挥学生的主观能动性;重视现代教育的先进理念,激发学生的学习热情。进行了实践探索,实施效果令人满意。
培养创新型人才,适应快速发展的社会需求,是高校教育工作者面临的一个重要课题。我们根据认知规律,提出在化学人才培养过程中实施“训练-项目-竞赛”创新型人才培养模式。从化学训练到参与项目,进一步参与竞赛,加强学生课外与课内结合,提升学生参与度,打通课内、课外培养壁垒,凸显学生主体地位,强化实践在创新人才培养中的作用,优化创新人才效果评价。为创新型人才培养模式做出有益尝试。
提出DryLab软件辅助《仪器分析》课程课堂教学的观点,探讨了DryLab软件在液相色谱理论与实验课堂教学中的应用。DryLab作为一款液相色谱分离模拟软件,可模拟出不同色谱条件下的色谱图。利用DryLab软件辅助课堂教学,不仅可以拓展教学形式,克服传统《仪器分析》课程教学中方法单一,缺乏创新的不足,还能帮助和加深学生对书本理论知识和实践操作的理解和认识,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。