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摘 要：从新课改开始实施的那一刻起，关于教育方面的话题一直都是人们所关心的，并且在新课改浪潮逐渐深入的推动下，基础教育在当下社会显得更为重要。如何构建高效课堂就成了各个中学所必须考虑的问题，随着中国的国际地位不断提高，学习汉语的增多，因此在新课改中语文学科的地位与之前相比有了很大的提高。新时期对初中语文高效课堂的构建提出了更高的要求。从初中语文课堂教学的角度，对初中语文高效课堂的构建拟定出一些具体措施，希望能够对当下初中语文课堂教学有所帮助。
关键词：新课标;初中语文;高效课堂
所谓高效课堂，指的是教师的教学效率与学生的吸收率达成统一，从而促使课堂效果最优化。构建初中语文高效课堂是每个初中语文教师的共同目标，那么，到底如何才能在初中语文教学中，充分调动学生学习的积极性，促进课堂高效性的发展呢？
一、以学生的学习习惯与学习兴趣为基础
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生的学习兴趣对学生的学习效果至关重要。只有我们成功的培养了学生学习的兴趣，学生才会主动的去钻研、去探究初中语文教材中的精髓，才能推动初中语文教学活动的进程。作为初中语文教师，激发学生学习热情的方式多种多样，如利用学生感兴趣的课文，对其进行情景教学，鼓励学生积极参与角色进行表演，帮助学生在情景中深刻理解课文内容。教师在教学过程中，还可以适时的对学生进行点拨、指导，适当使用现代化教学设备，活跃课堂气氛，提高教学效果。“细节决定成败，习惯决定好坏”，除了学生的学习兴趣之外，学生的学习习惯也是相当重要的，良好的学习习惯能够促使初中语文学习更加得心应手，降低初中语文的学习难度，提高课堂效率。
二、转变教师的观念
在初中语文教学过程中，初中语文教师必须根据新课标的要求，转变传统的教学观念，不断地提高自己教学的创新能力，以学生为主，把课堂交还给学生，积极地发挥学生的主观能动性，从而改变传统的教学模式，树立以学生为中心的语文课堂理念。
三、转变教师的观念
在初中语文教学过程中，初中语文教师必须根据新课标的要求，转变传统的教学观念，不断地提高自己教学的创新能力，以学生为主，把课堂交还给学生，积极地发挥学生的主观能动性，从而改变传统的教学模式，树立以学生为中心的语文课堂理念。
四、开展有效的课堂引导
导课是语文课堂教学中一个必不可少的环节。在教学中应注重培养学生的参与意识，通过教师一系列的启发、引导等活动，让学生主动、全面地参与到学习中来，从而对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性起到事半功倍的效果。语文导课部分虽只有短短几分钟，但往往是一节课精彩的开始。导课既要考虑到学生不同年龄阶段身心发展的特点和认知水平，又要适合不同课型、不同文本的实际需要。
1.创设情境—拓展思维空间：“只有要求学生作用于环境，其认识才能顺利进行。只有当学生对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。”因此，创设情境能激起学生感情的共鸣，使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进人角色，成为学习的主人。只要语文导课设计能选准切人点，人情、人理、人境，导课的效果就事半功倍了。创设情境优化学生思维空间，需要注意的是，有效的导人情境，应选择与学习内容紧密相关的情境，并挖掘情境的教育价值，从而保证以最佳的方式导人新课。
2.设置悬疑—提高学习兴趣：“学起于思，思源于疑。”疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，以求教学达到最佳的结合点。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏状态转人活跃状态，有力地调动学生思维的积极性主动性，是开启学生思维的钥匙。
3.巧妙引导—铺垫相关知识：巧妙的铺垫能为一堂课的顺利进行奠定良好的基础，并由此使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进展不断推向高潮，产生良好积极的“连锁反应”。一段新闻、一段录像资料、一份作者的相关材料……都会在不知不觉中引领孩子们走进文本，走进文本所描述的那个时代。
4.直截了当—省时增效：有时，为了使整个语文教学过程中学生的学习主动性得到充分表现，教师抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。这种言简意赅、简洁明快的导人能引起学生的有意注意，激发他们的求知欲望，调动学生学习的积极性。
五、保障课堂提问的高效性
在初中语文教学过程中，初中语文教师通过提高自己的提问技术，能够有效地搭建高效的语文课堂。教师在提问过程中，要对课文的中心思想进行准确的把握，进一步提高课堂问题的准确性，从而用提问的方式来带动教学，对于相对较难的问题，教师要采用连续提问的方式，对问题进行答疑解惑，从而提高语文课堂的学习效率。
六、注重基础知识的积累和延伸
伴随着新课改，语文教学目标也发生了改变，仅仅依靠课本知识的学习和积累完全满足不了课标的要求，因此，要求学生掌握更多的课外知识。针对新课改的这一特点，教师需要利用各种条件来拓宽学生的视野。拓宽视野的方式是多种多样的，课堂课外都可以进行。课堂上，教师可以利用现代多媒体设备给学生放映一些关于学习的视频和音频，展示一些课本上没有的内容。一方面活跃了课堂的学习气氛，另一方面又在一定程度上拓宽了学生的视野。另外，课外最主要的就是培养学生多阅读的习惯。大量的课外阅读最能拓展视野和积累知识，也能提高写作水平。教师要引导学生在课外增大阅读量，阅读的时候不要局限于某一方面，无论是经典美文著作还是时政消息，都是需要去阅读的，这些东西很多时候也是写作的素材和灵感的来源。
总而言之，不管教育改革怎样进行，只要教师拥有扎实的教学基本功和与时俱进的思想观念，同时充分利用各种教学资源和教学手段，以及一套自己的教学策略，都能够提高学生的自学能力，有效利用课堂时间，最终达到构建高效课堂的目的。
关键词：新课标;初中语文;高效课堂
所谓高效课堂，指的是教师的教学效率与学生的吸收率达成统一，从而促使课堂效果最优化。构建初中语文高效课堂是每个初中语文教师的共同目标，那么，到底如何才能在初中语文教学中，充分调动学生学习的积极性，促进课堂高效性的发展呢？
一、以学生的学习习惯与学习兴趣为基础
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生的学习兴趣对学生的学习效果至关重要。只有我们成功的培养了学生学习的兴趣，学生才会主动的去钻研、去探究初中语文教材中的精髓，才能推动初中语文教学活动的进程。作为初中语文教师，激发学生学习热情的方式多种多样，如利用学生感兴趣的课文，对其进行情景教学，鼓励学生积极参与角色进行表演，帮助学生在情景中深刻理解课文内容。教师在教学过程中，还可以适时的对学生进行点拨、指导，适当使用现代化教学设备，活跃课堂气氛，提高教学效果。“细节决定成败，习惯决定好坏”，除了学生的学习兴趣之外，学生的学习习惯也是相当重要的，良好的学习习惯能够促使初中语文学习更加得心应手，降低初中语文的学习难度，提高课堂效率。
二、转变教师的观念
在初中语文教学过程中，初中语文教师必须根据新课标的要求，转变传统的教学观念，不断地提高自己教学的创新能力，以学生为主，把课堂交还给学生，积极地发挥学生的主观能动性，从而改变传统的教学模式，树立以学生为中心的语文课堂理念。
三、转变教师的观念
在初中语文教学过程中，初中语文教师必须根据新课标的要求，转变传统的教学观念，不断地提高自己教学的创新能力，以学生为主，把课堂交还给学生，积极地发挥学生的主观能动性，从而改变传统的教学模式，树立以学生为中心的语文课堂理念。
四、开展有效的课堂引导
导课是语文课堂教学中一个必不可少的环节。在教学中应注重培养学生的参与意识，通过教师一系列的启发、引导等活动，让学生主动、全面地参与到学习中来，从而对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性起到事半功倍的效果。语文导课部分虽只有短短几分钟，但往往是一节课精彩的开始。导课既要考虑到学生不同年龄阶段身心发展的特点和认知水平，又要适合不同课型、不同文本的实际需要。
1.创设情境—拓展思维空间：“只有要求学生作用于环境，其认识才能顺利进行。只有当学生对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。”因此，创设情境能激起学生感情的共鸣，使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进人角色，成为学习的主人。只要语文导课设计能选准切人点，人情、人理、人境，导课的效果就事半功倍了。创设情境优化学生思维空间，需要注意的是，有效的导人情境，应选择与学习内容紧密相关的情境，并挖掘情境的教育价值，从而保证以最佳的方式导人新课。
2.设置悬疑—提高学习兴趣：“学起于思，思源于疑。”疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，以求教学达到最佳的结合点。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏状态转人活跃状态，有力地调动学生思维的积极性主动性，是开启学生思维的钥匙。
3.巧妙引导—铺垫相关知识：巧妙的铺垫能为一堂课的顺利进行奠定良好的基础，并由此使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进展不断推向高潮，产生良好积极的“连锁反应”。一段新闻、一段录像资料、一份作者的相关材料……都会在不知不觉中引领孩子们走进文本，走进文本所描述的那个时代。
4.直截了当—省时增效：有时，为了使整个语文教学过程中学生的学习主动性得到充分表现，教师抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。这种言简意赅、简洁明快的导人能引起学生的有意注意，激发他们的求知欲望，调动学生学习的积极性。
五、保障课堂提问的高效性
在初中语文教学过程中，初中语文教师通过提高自己的提问技术，能够有效地搭建高效的语文课堂。教师在提问过程中，要对课文的中心思想进行准确的把握，进一步提高课堂问题的准确性，从而用提问的方式来带动教学，对于相对较难的问题，教师要采用连续提问的方式，对问题进行答疑解惑，从而提高语文课堂的学习效率。
六、注重基础知识的积累和延伸
伴随着新课改，语文教学目标也发生了改变，仅仅依靠课本知识的学习和积累完全满足不了课标的要求，因此，要求学生掌握更多的课外知识。针对新课改的这一特点，教师需要利用各种条件来拓宽学生的视野。拓宽视野的方式是多种多样的，课堂课外都可以进行。课堂上，教师可以利用现代多媒体设备给学生放映一些关于学习的视频和音频，展示一些课本上没有的内容。一方面活跃了课堂的学习气氛，另一方面又在一定程度上拓宽了学生的视野。另外，课外最主要的就是培养学生多阅读的习惯。大量的课外阅读最能拓展视野和积累知识，也能提高写作水平。教师要引导学生在课外增大阅读量，阅读的时候不要局限于某一方面，无论是经典美文著作还是时政消息，都是需要去阅读的，这些东西很多时候也是写作的素材和灵感的来源。
总而言之，不管教育改革怎样进行，只要教师拥有扎实的教学基本功和与时俱进的思想观念，同时充分利用各种教学资源和教学手段，以及一套自己的教学策略，都能够提高学生的自学能力，有效利用课堂时间，最终达到构建高效课堂的目的。