【摘 要】
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“我爱阅读”属于学生的自主阅读指导课型,是课堂上强化阅读理解与课外独立阅读之间的中间链接,有别于单元文本阅读理解和详细课外阅读。然而,从语文教师的课堂实践来看,“我爱阅读”教学中存在两个令人担忧的现象。一个是指导过于详尽,另一个是缺乏指导,这两种现象背后的问题是相同的。换句话说,对“我爱阅读”功能的不清楚模糊了教学目标,使教师的指导不当。因此,有必要学习“我爱阅读”作为自主阅读专题内容的指南。
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“我爱阅读”属于学生的自主阅读指导课型,是课堂上强化阅读理解与课外独立阅读之间的中间链接,有别于单元文本阅读理解和详细课外阅读。然而,从语文教师的课堂实践来看,“我爱阅读”教学中存在两个令人担忧的现象。一个是指导过于详尽,另一个是缺乏指导,这两种现象背后的问题是相同的。换句话说,对“我爱阅读”功能的不清楚模糊了教学目标,使教师的指导不当。因此,有必要学习“我爱阅读”作为自主阅读专题内容的指南。
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