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【摘要】随着科技的发展，“三通两平台”建设也越发的成熟。这一切都促成了教育资源共享程度的提升，信息化教学手段的势也愈发凸显。作为一名英语教师，我深刻体会到信息化教学手段确实改变了传统的单一的授课模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，激发了学生学的乐趣，增强了学生的自主学习能力，提升了学生的学习效率。但信息化手段也存在一些弊端，需要我们在摸索中不断改善。
【关键词】英语教学；信息化教学手段；学习效率
【作者简介】高翠峰，山西大学商务学院。
一、中职学生英语基础分析
从整体来看中职学生英语基础薄弱，主要表现在以下几个方面：掌握的词汇量和句式结构少，听力和口语表达能力弱，课堂参与积极性不高，学习动机不强。面对这样的情况，教师作为学习活动的组织者和引导者，要尝试优化课堂教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，调动学生学习英语的主动性和积极性，在当今各类学习软件、学习平台及公众号日益成熟的背景下，实现这一目标最有效的方法就是将信息化教学引入英语课堂。
二、英语信息化教学手段的优势
英语信息化教学，是指在英语课堂教学过程中，教师通过信息化手段，利用图片、音乐、录音、图像、录像、Flash微课、公众号等方式，直观、生动、形象地把知识展示在学生面前，使原本抽象的知识形象化、简单化，提升学生对所学知识的兴趣。这种信息化教学手段创设的真实的英语学习情境，不但丰富了教学内容，而且拓宽了教学方式，为学生营造了很好的语言环境，充分调动了学生的学习兴趣，有效提升了课堂教学效率和教学质量。
1.信息化教学手段提高了学生学习英语的兴趣。心理学家布鲁纳指出：“学习最好的刺激乃是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，才会乐意学、用心学，从而有效提高学习效率和学习质量。现如今随着网络的普及，各类公众号、软件越来越成熟。比如我推荐给学生学习英语的微信公众号“天涯英语”，就是一个很好的学习英语的平台，以及孙志立老师拍的一些抖音小视频都激发了学生练习英语的热情，可能是抖音本来就受学生欢迎，而且能跟其他同学在这样一个平台一决高下，这样就激发了学生不断改善自己的口语。
2.信息化教学手段拓宽了学生学习的时间与空间。在传统的课堂教学模式中采用的都是班级授课制，教师在固定的一个时间和地点进行教学，很难将自己最新的预习资料传送到学生手中。但是我们现在通过QQ班级群，微信班级群以及学习通进行课前预习资料或微课的推送，这样就有效突破了时间和空间的限制。其次，我们还可以在课堂上用学习通的讨论功能来检测学生对知识的掌握情况或进行课堂直播，并在最短的时间内进行点评。课后，还可以用学习通来发布作业，方便学生学习。
3.信息化教学手段促进学生对知识的理解和掌握。信息化教学手段为课堂教学提供了更加直观、贴切的学习资源，使得课堂变得丰富多彩，使得原本难以理解的学习内容更加直白。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感官，为学生创设更好的学习情境。例如我在进行基础英语教学时，考虑到学生们的基础较弱，对很多音标的认知比较模糊，所以就在课堂上引用了BBC出版的音标学习，学生能够从视觉听觉多方位来感知每个音标，这样每节课学习两到三个音标，并加以复习，学期末也就学完了所有音标。
三、英语信息化教学手段的弊端
在使用信息化教学手段的过程中，我们发现信息化教学手段确实激发了学生的学习兴趣、拓展了学生学习的时间空间、增加了学生学习手段、丰富了英语课堂内容、提高了学生的自主学习能力。但并不是说，信息化手段使用的越多， 教学效果就越好。因为我们发现信息化教学手段也存在一些弊端。
1.中职学生自控能力较弱，分散教师的精力去监管课堂。比如我们在使用学习通来发送学习资料后，有时候教师不能确定学生时在玩儿手机游戏还是在看学习资料。比如我们在用学习通进行听写单词的时候，有的学生不自觉就会直接复制他人的答案，这样虽然听写的效率提高了，但是教师会难以辨别学生的真实水平。这样就需要教师花更多的精力去监管学生。
2.过多使用信息化教学手段会削弱教师的主导作用。信息化教学，虽能丰富了英语课堂教学，但教师的主导作用和学生的主体作用不应改变，教师在英语课堂上的导向性作用是信息化教学手段不可取代的。我们要从中职英语学科的需要出发利用信息化教学手段，不能为了实现信息化教学而使用，绝不能整堂课都演示多媒体软件，抛开一切传统教学只使用计算机或手机，这样就会削弱教师“导”的作用。现代信息技术虽然快捷方便，并使学习过程轻松，但过于肤浅的学习方式会影响学生学习的主动性。
3.过多使用信息化教学手段会弱化传统教学手段的优势。在信息化教学手段中，所有的信息都是快速给出的，有时画面的切换速度已经超越了学生的思考和记忆速度，导致学生只是看热闹式的学习，并没有充分的时间去消化所学知识。因此，我们在采用信息化手段进行教学的同时要适当地留给学生时间和空间去思考问题，去掌握所学知识。
四、结语
在我们的教学实践中不难发现，无论是传统教学手段还是信息化教学手段都有其固有的优势，所以我们在使用的过程中应将这两种方法有机地结合起来，这样才能让我们的课堂真正地“活”起來，取得更好的教学效果，从真正意义上提高中职英语课堂教学质量。
【关键词】英语教学；信息化教学手段；学习效率
【作者简介】高翠峰，山西大学商务学院。
一、中职学生英语基础分析
从整体来看中职学生英语基础薄弱，主要表现在以下几个方面：掌握的词汇量和句式结构少，听力和口语表达能力弱，课堂参与积极性不高，学习动机不强。面对这样的情况，教师作为学习活动的组织者和引导者，要尝试优化课堂教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，调动学生学习英语的主动性和积极性，在当今各类学习软件、学习平台及公众号日益成熟的背景下，实现这一目标最有效的方法就是将信息化教学引入英语课堂。
二、英语信息化教学手段的优势
英语信息化教学，是指在英语课堂教学过程中，教师通过信息化手段，利用图片、音乐、录音、图像、录像、Flash微课、公众号等方式，直观、生动、形象地把知识展示在学生面前，使原本抽象的知识形象化、简单化，提升学生对所学知识的兴趣。这种信息化教学手段创设的真实的英语学习情境，不但丰富了教学内容，而且拓宽了教学方式，为学生营造了很好的语言环境，充分调动了学生的学习兴趣，有效提升了课堂教学效率和教学质量。
1.信息化教学手段提高了学生学习英语的兴趣。心理学家布鲁纳指出：“学习最好的刺激乃是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，才会乐意学、用心学，从而有效提高学习效率和学习质量。现如今随着网络的普及，各类公众号、软件越来越成熟。比如我推荐给学生学习英语的微信公众号“天涯英语”，就是一个很好的学习英语的平台，以及孙志立老师拍的一些抖音小视频都激发了学生练习英语的热情，可能是抖音本来就受学生欢迎，而且能跟其他同学在这样一个平台一决高下，这样就激发了学生不断改善自己的口语。
2.信息化教学手段拓宽了学生学习的时间与空间。在传统的课堂教学模式中采用的都是班级授课制，教师在固定的一个时间和地点进行教学，很难将自己最新的预习资料传送到学生手中。但是我们现在通过QQ班级群，微信班级群以及学习通进行课前预习资料或微课的推送，这样就有效突破了时间和空间的限制。其次，我们还可以在课堂上用学习通的讨论功能来检测学生对知识的掌握情况或进行课堂直播，并在最短的时间内进行点评。课后，还可以用学习通来发布作业，方便学生学习。
3.信息化教学手段促进学生对知识的理解和掌握。信息化教学手段为课堂教学提供了更加直观、贴切的学习资源，使得课堂变得丰富多彩，使得原本难以理解的学习内容更加直白。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感官，为学生创设更好的学习情境。例如我在进行基础英语教学时，考虑到学生们的基础较弱，对很多音标的认知比较模糊，所以就在课堂上引用了BBC出版的音标学习，学生能够从视觉听觉多方位来感知每个音标，这样每节课学习两到三个音标，并加以复习，学期末也就学完了所有音标。
三、英语信息化教学手段的弊端
在使用信息化教学手段的过程中，我们发现信息化教学手段确实激发了学生的学习兴趣、拓展了学生学习的时间空间、增加了学生学习手段、丰富了英语课堂内容、提高了学生的自主学习能力。但并不是说，信息化手段使用的越多， 教学效果就越好。因为我们发现信息化教学手段也存在一些弊端。
1.中职学生自控能力较弱，分散教师的精力去监管课堂。比如我们在使用学习通来发送学习资料后，有时候教师不能确定学生时在玩儿手机游戏还是在看学习资料。比如我们在用学习通进行听写单词的时候，有的学生不自觉就会直接复制他人的答案，这样虽然听写的效率提高了，但是教师会难以辨别学生的真实水平。这样就需要教师花更多的精力去监管学生。
2.过多使用信息化教学手段会削弱教师的主导作用。信息化教学，虽能丰富了英语课堂教学，但教师的主导作用和学生的主体作用不应改变，教师在英语课堂上的导向性作用是信息化教学手段不可取代的。我们要从中职英语学科的需要出发利用信息化教学手段，不能为了实现信息化教学而使用，绝不能整堂课都演示多媒体软件，抛开一切传统教学只使用计算机或手机，这样就会削弱教师“导”的作用。现代信息技术虽然快捷方便，并使学习过程轻松，但过于肤浅的学习方式会影响学生学习的主动性。
3.过多使用信息化教学手段会弱化传统教学手段的优势。在信息化教学手段中，所有的信息都是快速给出的，有时画面的切换速度已经超越了学生的思考和记忆速度，导致学生只是看热闹式的学习，并没有充分的时间去消化所学知识。因此，我们在采用信息化手段进行教学的同时要适当地留给学生时间和空间去思考问题，去掌握所学知识。
四、结语
在我们的教学实践中不难发现，无论是传统教学手段还是信息化教学手段都有其固有的优势，所以我们在使用的过程中应将这两种方法有机地结合起来，这样才能让我们的课堂真正地“活”起來，取得更好的教学效果，从真正意义上提高中职英语课堂教学质量。