二十世纪最著名的心理学家——C.奥期古德

来源 :中华行为医学与脑科学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hhmlyj
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目的 探讨吗啡条件性位置偏爱(CPP)小鼠海马不同亚区神经元一氧化氮合酶(NOS)的变化.方法采用NADPH-d组织化学法显示海马NOS的变化.结果吗啡组海马齿状回NOS阳性神经元数目(27.88±14.20)明显多于盐水组(7.00±3.12)(P<0.01),而CA1区和CA3区无明显变化(P>0.05).结论海马神经元NOS的表达增多与吗啡精神依赖的形成有关。
目的观察抑郁症对大鼠血浆、脑垂体和结肠组织中P物质(substance P,SP)和血管活性肠肽(vasoactive intestinal peptide,VIP)的影响.方法建立经典的大鼠抑郁模型.采用放射免疫
临床实践和研究证明氯丙咪嗪和选择性5-HT回收抑制剂对强迫症确实有效,但疗效不超过50%,有文献报告,认知疗法可治疗强迫症[1],但也有局限性.本研究采用认知行为疗法合并氟西汀联合治疗,以探讨其治疗效果。
目前已经发现分裂性人格障碍、精神分裂症以及他们的亲属存在P50抑制障碍[1],而且P50抑制缺陷和精神分裂症都与相同的基因位点联系在一起[2].然而P50抑制障碍和精神分裂症的症状是否有联系还远未确定[3]。
强迫性神经症或称强迫性障碍,其发病的病理机制、疾病行为、有效的心理治疗行为均具有一定特点。
目的 经多巴胺能系统亢进的方法建立并评价拟抽动秽语综合征小鼠模型.方法经硫酸苯丙胺3 mg/kg单次腹腔注射和阿朴吗啡2 mg/kg单次皮下注射建立小鼠模型.经攀爬行为、自主活动次数以及纹状体内单胺类神经递质及其代谢产物含量的测定对两种小鼠模型加以检测和评价.结果苯丙胺模型组小鼠5 min内的自主活动次数为237.07,较对照组增加51.04%,纹状体内多巴胺含量较对照组升高28.33%;阿朴吗啡
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目的 探讨个性特征、情绪障碍及社会因素对军医大学学员学习成绩的影响.方法研究对象为本校104名预防检验3年级本科学员和128名医疗2年级专升本学员,分析个性特征、情绪障碍及社会因素与考试成绩变化的关系.结果有抑郁障碍预防本科学员的成绩(74.25±13.40)明显低于无抑郁障碍学员(79.62±7.79)(P<0.05),女学员成绩(84.22±6.33)明显高于男学员(77.48±8.64)(P
一、发展历史和重要性  从上个世纪中期开始,公共卫生领域越来越多地关注一些个人行为(如吸烟、酗酒、不良饮食习惯等)对于人群死亡、伤残和疾病的影响.20世纪70年代,在美国由于慢性非传染性疾病的发病率、死亡率和导致的疾病负担日益上升,国家卫生资源对慢性病预防的投入也日益增加,对高危行为的流行情况进行监测和干预被提到一个越来越高的位置[1].
社会支持被认为是大学生入学适应问题不可忽视的重要环境因素.本研究考察师范大学新生在入学前后社会支持的变化及其与性别、专业、城乡来源因素的关系,目的是为了丰富以往的研究;为制定有关措施提供心理学依据,帮助大学生更好适应大学的学习与生活。