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摘 要:毕业设计是高校大学生完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程,也是检验学生实践能力及研究能力的重要环节。近年来,由于高校扩招、就业形势严峻、师资力量薄弱等原因,本科生毕业设计的质量出现滑坡。笔者从指导老师的角度,总结了目前国内大学生毕业设计中存在的问题,并提出了提高毕业设计质量的若干建议。
关键词:毕业设计大学生
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0244-01
本科毕业设计工作是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的综合性实践教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。毕业设计的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据,是实现培养目标的重要教学环节,在培养具有较强实践能力和创新人才方面显得十分重要,必须引起足够重视。随着我国高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段转变,出现了一些生源质量、师资数量和质量、硬件条件和管理等问题,在一定程度上影响到了毕业设计(论文)质量。因此有必要就目前毕业设计工作中存在的问题进行剖析,结合实际提出相应的解决策略。
1 毕业设计存在的问题
本科毕业设计工作是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能提高分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力重要途径。但是,通过毕业答辩环节,我们发现部分毕业生对于基础知识的掌握较差,欠缺分析实验数据的基本技能。在毕业设计中,论文格式不规范,语言基本功差,语句不通,错别字多,外文阅读能力和计算机应用能力不强的问题较突出,个别学生甚至有抄袭现象。这种现象与设置毕业设计这一教学环节的初衷大相径庭,究其原因,有如下几个方面。
1.1 选题不够科学
毕业设计选题普遍存在着课题难易不当,工作量差距较大的现象。有的题目过大,在一个设计周期内学生很难完成,有的则题目过小,学生用几周时间就能完成任务,工作量远远达不到毕业设计的要求,起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。
1.2 师资力量投入不足
由于经历规模扩张,一些学校或专业的指导教师数量跟不上学生数量的增加,尤其是结构性缺乏,生师比例加大,指导老师带的学生数量在不断增加,甚至有的老师要带7－10个毕业设计。
1.3 管理与监督力度不够
学校虽然建立了毕业设计工作的检查制度,并制定了评分标准,但没有具体的操作与管理措施,缺少严格的管理办法,从而影响了毕业设计的质量。由于学校对毕业设计的管理相对松散,很多学生在毕业设计的期间投入时间很少,有的甚至开题的时候都不知道自己要做的内容,到了毕业设计的后期,在前面拖后很多的情况下面,很难完成毕业设计,很多学生就开始抄袭以及剽窃,甚至上网找毕业论文枪手,蒙混过关。
1.4 学生重视不够,投入精力不足
由于毕业设计和找工作几乎是同时进行,因此很多时候毕业设计对找工作关系不大,甚至是毫无关系,导致学生失去了毕业设计的兴趣,造成了对毕业设计的错误认识。越来越多的学生存在着对毕业设计轻视的态度,认为毕业设计是大学学习中的鸡肋环节。此外,学生缺少选择毕业设计题目的自主权,进而影响其在毕业学习过程中的主观能动性。
2 改进毕业设计质量的若干对策
重视、强化毕业设计管理,推进毕业设计工作的改革,提高毕业设计质量,可从以下几方面加强。为了进一步提高毕业设计的质量,培养出高素质的计算机专业人才,现针对目前存在的问题,提出一些改进和提高的建议。
2.1 科学选题
毕业设计题目是毕业设计的关键,题目决定了毕业设计的内容．是顺利完成毕业设计工作的先决条件,好的课题是成功的一半。毕业设计的选题必须在满足教学要求的前提下,尽可能与社会进步、本学科建设发展需要、生产实际紧密结合,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,锻炼学生解决实际问题的能力。
2.2 多种途径充分调动学生的主动性
鼓励优秀学生,自己拟定毕业设计课题,指导教师对课题进行审核,给优秀生从选题到设计方法和内容的选取、从问题的分析到问题的解决和验证给以较大的自由度,充分发挥他们的个性,展示他们的才华,最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。
2.3 对毕业成绩的评定严格把关
毕业设计的成绩评定由指导教师评分、评阅教师评分和答辩成绩组成,但由于多种因素的影响,论文的评价缺少统一的标准,评分结果并没有充分反映出学生的真实能力和成绩。另外,英文翻译、开题报告、实习报告等在毕业成绩中不占比例,也导致了前面所述的英文翻译和开题报告中存在问题较多的现象。因此,要严格要求,统一评分标准,科学地评定成绩,将英文翻译、实习报告和开题报告的评分也要纳入总评中,对毕业设计(论文)进行全过程控制。对未达到毕业设计(论文)要求,答辩不通过的毕业设计(论文),坚决要求重做或不予通过,允许学生重修毕业设计,重新答辩,确保毕业设计(论文)的严肃性,促进毕业设计(论文)教学质量的不断提高。
2.4 加强教师指导,注重培养能力
在毕业设计工作开始后,教师应注意全面指导与因材施教相结合,加强面对面指导,随时解答疑难问题,督导学生按期完成各阶段的毕业设计(论文)任务。教师在指导毕业设计(论文)时,不仅要引导学生熟悉问题的求解过程,了解如何应用已学的知识来解决问题,更重要的是引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题,指导的关键在于“授之以渔”,教给学生一种思考问题的方法。
2.5 加强毕业设计的过程化管理
毕业设计从开题到答辩结束历时数月,毕业设计中的每一个阶段、每一个环节完成得如何,都直接影响毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。学校教学管理部门和各学院应加强过程化管理。
3 结语
毕业设计(论文)是本科教学计划的重要组成部分,其完成得好坏是学生毕业与学位资格认证的重要依据,是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容,对于提高学校的教学质量、增强学生在就业市场的竞争力等诸多方面具有重要意义。我们必须要努力做好毕业设计指导,不仅使学生掌握好的学习方法和工作态度,巩固学生所学的专业知识,也让学生得到理论应用于实践的机会,同时又可以检验和提高学生综合应用所学专业知识的能力以及应用专业知识解决实际问题的能力,从而达到高等教育培养人才的目标。
参考文献
[1] 崔江,王友仁.本科生毕业设计中团队精神培养[J].电气电子教学学报,2009(3).
[2] 刘建慧,苑斯文.本科毕业设计存在的问题与对策[J].中国电力教育,2009(11).
关键词:毕业设计大学生
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0244-01
本科毕业设计工作是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的综合性实践教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。毕业设计的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据,是实现培养目标的重要教学环节,在培养具有较强实践能力和创新人才方面显得十分重要,必须引起足够重视。随着我国高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段转变,出现了一些生源质量、师资数量和质量、硬件条件和管理等问题,在一定程度上影响到了毕业设计(论文)质量。因此有必要就目前毕业设计工作中存在的问题进行剖析,结合实际提出相应的解决策略。
1 毕业设计存在的问题
本科毕业设计工作是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能提高分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力重要途径。但是,通过毕业答辩环节,我们发现部分毕业生对于基础知识的掌握较差,欠缺分析实验数据的基本技能。在毕业设计中,论文格式不规范,语言基本功差,语句不通,错别字多,外文阅读能力和计算机应用能力不强的问题较突出,个别学生甚至有抄袭现象。这种现象与设置毕业设计这一教学环节的初衷大相径庭,究其原因,有如下几个方面。
1.1 选题不够科学
毕业设计选题普遍存在着课题难易不当,工作量差距较大的现象。有的题目过大,在一个设计周期内学生很难完成,有的则题目过小,学生用几周时间就能完成任务,工作量远远达不到毕业设计的要求,起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。
1.2 师资力量投入不足
由于经历规模扩张,一些学校或专业的指导教师数量跟不上学生数量的增加,尤其是结构性缺乏,生师比例加大,指导老师带的学生数量在不断增加,甚至有的老师要带7－10个毕业设计。
1.3 管理与监督力度不够
学校虽然建立了毕业设计工作的检查制度,并制定了评分标准,但没有具体的操作与管理措施,缺少严格的管理办法,从而影响了毕业设计的质量。由于学校对毕业设计的管理相对松散,很多学生在毕业设计的期间投入时间很少,有的甚至开题的时候都不知道自己要做的内容,到了毕业设计的后期,在前面拖后很多的情况下面,很难完成毕业设计,很多学生就开始抄袭以及剽窃,甚至上网找毕业论文枪手,蒙混过关。
1.4 学生重视不够,投入精力不足
由于毕业设计和找工作几乎是同时进行,因此很多时候毕业设计对找工作关系不大,甚至是毫无关系,导致学生失去了毕业设计的兴趣,造成了对毕业设计的错误认识。越来越多的学生存在着对毕业设计轻视的态度,认为毕业设计是大学学习中的鸡肋环节。此外,学生缺少选择毕业设计题目的自主权,进而影响其在毕业学习过程中的主观能动性。
2 改进毕业设计质量的若干对策
重视、强化毕业设计管理,推进毕业设计工作的改革,提高毕业设计质量,可从以下几方面加强。为了进一步提高毕业设计的质量,培养出高素质的计算机专业人才,现针对目前存在的问题,提出一些改进和提高的建议。
2.1 科学选题
毕业设计题目是毕业设计的关键,题目决定了毕业设计的内容．是顺利完成毕业设计工作的先决条件,好的课题是成功的一半。毕业设计的选题必须在满足教学要求的前提下,尽可能与社会进步、本学科建设发展需要、生产实际紧密结合,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,锻炼学生解决实际问题的能力。
2.2 多种途径充分调动学生的主动性
鼓励优秀学生,自己拟定毕业设计课题,指导教师对课题进行审核,给优秀生从选题到设计方法和内容的选取、从问题的分析到问题的解决和验证给以较大的自由度,充分发挥他们的个性,展示他们的才华,最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。
2.3 对毕业成绩的评定严格把关
毕业设计的成绩评定由指导教师评分、评阅教师评分和答辩成绩组成,但由于多种因素的影响,论文的评价缺少统一的标准,评分结果并没有充分反映出学生的真实能力和成绩。另外,英文翻译、开题报告、实习报告等在毕业成绩中不占比例,也导致了前面所述的英文翻译和开题报告中存在问题较多的现象。因此,要严格要求,统一评分标准,科学地评定成绩,将英文翻译、实习报告和开题报告的评分也要纳入总评中,对毕业设计(论文)进行全过程控制。对未达到毕业设计(论文)要求,答辩不通过的毕业设计(论文),坚决要求重做或不予通过,允许学生重修毕业设计,重新答辩,确保毕业设计(论文)的严肃性,促进毕业设计(论文)教学质量的不断提高。
2.4 加强教师指导,注重培养能力
在毕业设计工作开始后,教师应注意全面指导与因材施教相结合,加强面对面指导,随时解答疑难问题,督导学生按期完成各阶段的毕业设计(论文)任务。教师在指导毕业设计(论文)时,不仅要引导学生熟悉问题的求解过程,了解如何应用已学的知识来解决问题,更重要的是引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题,指导的关键在于“授之以渔”,教给学生一种思考问题的方法。
2.5 加强毕业设计的过程化管理
毕业设计从开题到答辩结束历时数月,毕业设计中的每一个阶段、每一个环节完成得如何,都直接影响毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。学校教学管理部门和各学院应加强过程化管理。
3 结语
毕业设计(论文)是本科教学计划的重要组成部分,其完成得好坏是学生毕业与学位资格认证的重要依据,是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容,对于提高学校的教学质量、增强学生在就业市场的竞争力等诸多方面具有重要意义。我们必须要努力做好毕业设计指导,不仅使学生掌握好的学习方法和工作态度,巩固学生所学的专业知识,也让学生得到理论应用于实践的机会,同时又可以检验和提高学生综合应用所学专业知识的能力以及应用专业知识解决实际问题的能力,从而达到高等教育培养人才的目标。
参考文献
[1] 崔江,王友仁.本科生毕业设计中团队精神培养[J].电气电子教学学报,2009(3).
[2] 刘建慧,苑斯文.本科毕业设计存在的问题与对策[J].中国电力教育,2009(11).