【摘 要】
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专业课教学中有机渗透思政教育的内容是深入推进课程思政建设的有效途径。英语翻译类课程涉及跨文化交流与传播,受众面广,兼具工具性与人文性特点,具备与思政理念相融合的良好基础。近年来,虽然该领域的课程思政建设取得了一定进展,但在部分地方高校还存在对思政育人的认识不足、师资力量薄弱、教学内容与思政元素融合度不高、教学方式与方法缺乏创新、考核评价机制不健全等现实问题,影响了课程思政的育人实效。地方高校在推进英语类翻译课程思政建设过程中,应不断拓展教学内容、凸显价值导向、有机融入思政元素,创新教学方法、改革教学模式、
【基金项目】
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陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目“教育隐喻视域下的陕西高校外语教师身份认同及教师发展研究”(XGH19157),陕西省社科联外语专项项目“新时代陕西高校外语课程思政生态化教育机制研究”(20wy-14),陕西理工大学校级重点项目“中国传统文化(英语)课程思政教学研究与实践”(kcsz2004),陕西理工大学教育科研项目“‘四个一流’建设背景下陕西理工大学青年外语教师身份认同及教师
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专业课教学中有机渗透思政教育的内容是深入推进课程思政建设的有效途径。英语翻译类课程涉及跨文化交流与传播,受众面广,兼具工具性与人文性特点,具备与思政理念相融合的良好基础。近年来,虽然该领域的课程思政建设取得了一定进展,但在部分地方高校还存在对思政育人的认识不足、师资力量薄弱、教学内容与思政元素融合度不高、教学方式与方法缺乏创新、考核评价机制不健全等现实问题,影响了课程思政的育人实效。地方高校在推进英语类翻译课程思政建设过程中,应不断拓展教学内容、凸显价值导向、有机融入思政元素,创新教学方法、改革教学模式、
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