【摘 要】
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《普通高中历史课程标准（2017年版）》（简称新课标）设计了一系列“历史教学活动”示例,以便教师围绕历史学科核心素养开展教学。作为培养核心素养的手段,历史教学活动的内涵指向“历史教学”与“活动”两个层面。历史学科是汇聚对过去史事多元化的、规律性认识的学科。历史核心素养所强调的历史观念、品格、能力是在个人对史事的认识实践中习得和育成的。而活动理论视野下的教学强调学习者的实践活动对素养培育的重要
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<正>《普通高中历史课程标准（2017年版）》（简称新课标）设计了一系列“历史教学活动”示例,以便教师围绕历史学科核心素养开展教学。作为培养核心素养的手段,历史教学活动的内涵指向“历史教学”与“活动”两个层面。历史学科是汇聚对过去史事多元化的、规律性认识的学科。历史核心素养所强调的历史观念、品格、能力是在个人对史事的认识实践中习得和育成的。而活动理论视野下的教学强调学习者的实践活动对素养培育的重要作用。可见,历史学科核心素养的培育与活动理论相融相济。
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