1948年5月25日，19岁的董存瑞托起炸药包，舍身炸毁敌人桥形暗堡，用身体作支架为共和国撑起一片蓝天。
　　1948年7月10日，冀热察行署决定并报请中央军委批准，将隆化中学改称存瑞中学（简称“存中”），以纪念人民英雄董存瑞。从那一天起，存瑞中学便以“舍身为国”的存瑞精神为校魂。
　　68年的风雨剥蚀，丝毫没有影响存瑞中学师生学英雄事迹、做英雄传人的热情和执着。时代和社会形势的发展变化不断充实着存瑞精神的内涵，丰富着学英雄、做英雄传人的教育形式，使英雄董存瑞和存瑞中学结下了牢不可破的精神纽带，成为唱响大江南北的精神文化品牌。
　　入学第一课：走进存中门，铸就英雄魂
　　“我们是一所以英雄名字命名的学校，培养和造就的是承继先烈精神、光明磊落、襟怀坦荡、博学多才的社会栋梁。‘走进存中门，铸就英雄魂，走出存中门，传承英雄魂’成为我们每一个存中人的责任和使命……”在为新生作入学教育演讲时，历任校长都把存瑞精神作为演讲的主题。
　　新生第一课设在董存瑞烈士陵园的烈士像前。素有“存瑞传人”之称的董存瑞烈士陵园管理处原主任吕小山，向同学们讲述几十年来艰难搜集整理的董存瑞故事，并组织学生们观看《董存瑞》电影。
　　董继英老师是董存瑞的亲侄女，在存瑞中学读书升学，又回到学校任教。学校安排董老师为新生讲扎根山区继承烈士遗志的亲身经历，让英雄精神真实可感。
　　“从小就知道英雄董存瑞的故事。听了他的童年趣事和少年成为儿童团长、16岁参加八路军的经历，他的形象变得更加鲜活真实。我也切身感受到了英雄精神的火花，学校先后为我发放了校友设立的‘汉兴奖学金’‘九四校友助学金’，又优先考虑为我申请‘国家助学金’，使我没有了后顾之忧。”提起过去，2015年入学的李国虎同学记忆犹新。
　　“对初、高中学生而言，董存瑞不是一个清晰、具体、可感的生命个体，而是一个有着相当时空距离的精神符号。入学第一课，就是要从感性形象入手，让学生较为具体地感知董存瑞舍身为国的伟大形象，有利于使每一个初入校门的学生在心中树起英雄的丰碑。”存瑞中学主管德育工作的领导如是说。
　　校园实践日：锻造优秀品质，凝铸存瑞精神
　　存瑞中学有着光荣的实践活动历史，上个世纪六七十年代，学校师生常常以连、排编制到学校办的林场劳动锻炼，半个月吃住在山上，校内种菜、掏厕所等劳动都在工人带领和指导下，由学生们来完成。
　　“积极参加校园实践，认真履行岗位职责，勇于承担，扎实做事，爱校如家……”清晨，校园内的董存瑞烈士像前，学生们以坚定的宣誓声拉开校园实践日的帷幕。
　　校园实践日活动，每个班级每学期轮流参加，活动前的晚自习，校领导或班主任对学生进行思想培训，次日全班学生集体宣誓后，分别投入校门值岗、卫生间保洁、校园一般性劳动、餐厅纪律执勤等工作中。
　　“带领学生到建筑工地观摩、体验劳动。安全教育课、心理辅导课也穿插到实践日活动中。实践后，学生要写实践日记。”高二年级“存瑞班”班主任马延宏老师说。
　　“如今，学生普遍缺乏拼搏进取、奋力争先的意识，精神上缺少‘钙质’。而董存瑞的成长经历告诉我们，英雄的背后，是经过无数次摔打而成的坚定意志。学校利用校园实践日来磨炼学生，正是为了将学生对英雄形象的感知和认识，转化为凝铸存瑞精神的动力。”德育负责人谈起实践日设计的初衷时说。
　　丰富的教育形式：拓宽教育舞台 构筑精神高地
　　为了铭记烈士，存瑞中学在每年的清明节都要组织学生祭扫烈士墓，在5月25日烈士牺牲纪念日举办丰富多彩的纪念活动。
　　2016年5月25日，董存瑞牺牲68周年纪念日。存瑞中学成立了“英雄之声”合唱团。学生们传唱着校歌《存中人》和由学校老师创作于1972年的《人民英雄董存瑞》组歌，8名同学绘声绘色地讲述着英雄董存瑞的成长故事，将存瑞精神活化传承。
　　每年5月，学校都要专门召开会议，依据平时考核，将各年级前三分之一的班级命名为‘存瑞班’，并挂牌授匾。在高中起始年级命名一个由优秀学子组成的“存瑞班”。
　　“读书节”“科技节”“体育节”“艺术节”等一系列德育活動不断深化和丰富着精神内涵，提高学生各方面素质；师生们通过诗歌创作、歌曲编唱、快板创作、电视剧本写作、故事编写等多种形式纪念英雄、传唱英雄。
　　数十载风雨兼程，几代人薪火相传。一代又一代存中人传颂着英雄的事迹，承继着先烈的足迹，传承着英雄的精神。存瑞精神也通过持续进行的德育活动铭刻进一代代存中学子心中，伴随他们走向充满希望的未来。
　　责任编辑 李婧