据澳大利亚教育研究委员会网站2015年6月29日报道，澳大利亚教育研究委员会发布最新版《澳大利亚教育评论》（Australian Education Review）丛书，呼吁组织一个独立机构，构建一贯的、合理的、透明的、公平的学校资助模式。
　　其中，在最新发布的《学校资助的要求：公平、可持续性及成就》（Imperatives in Schools Funding： Equity， Sustainability and Achievement）中，林赛·康纳斯（Lyndsay Connors）和吉姆·麦克莫罗（Jim McMorrow）借鉴了包括学校资助政策在内的教育领导力方面的经验，研究了《贡斯基报告》（Gonski Report）的背景及各主要政党的回应，概述了对强有力的教育体系的资助条件。
　　根据康纳斯和麦克莫罗的研究，在公平、优质、高效和有效的学校系统中，公共资助需确保所有学校反对统一的课程标准，有合适和足够的资源保证学生达到个人最佳水平；获得公共资助的学校必须在统一的资源标准下运行，让家长确信孩子就读当地学校不会处于劣势；在信息通信技术的支持下，合格的教师通过精心准备，为学生提供全面而有深度的课程；通过学校内部、跨部门间的协调合作确保资源高效利用，实现所有学生的最大利益；学校有足够的资源支持学校领导和教师的专业发展。
　　康纳斯和麦克莫罗认为，公共资助需要优先考虑所培养的学生不具备参与社会活动所需的知识和技能的学校。在未来混合体制变得更加强而有力的情况下，公共资助与教育目标和重点的关系将变得更加密切。为了学生整体发展的最优化，所有学校需要通过更加一致的条件和义务来呼应公共资助。
　　（上海师范大学国际与比较教育研究院胡佳佳供稿）