在苏州，有一个家喻户晓的“苏老师”。“苏老师”不是一个人，而是一批来自苏州各行各业的国家二级心理咨询师，他们有一种精神是相通的，就是关注孩子们心灵的健康成长。苏州有无数条联结着“苏老师”和孩子们的纽带：热线、面询、短信、QQ、网站……所有孩子们感兴趣、能碰触到的沟通交流方式无障碍地为孩子开通。如今，“苏老师团队”“苏老师热线”和“苏老师面询”作为苏州中小学生坚强的心理后盾，时刻关注着学生们的心理健康。每年苏老师热线咨询达3000个左右，面询达1000个左右。
　　“蘇老师”心理品牌的出现是苏州高度重视中小学心理健康教育的表现，除了“苏老师”以外，苏城的班主任队伍建设亮点频现，众多优秀班主任给予学生关爱和温暖，为学生的身心健康和学习生涯保驾护航。
　　向阳而生的心理守护
　　要把教育做到孩子心里去，而不只是身的教育。苏州高度重视中小学心理健康教育，面向全体学生，全员参与、全过程、全方位实施积极心理教育，建立了学生心理健康三重防护网络。据了解，到2025年，苏州的学校至少每校都将有一名专职心理教师，开展积极心理健康咨询，发掘与发展学生积极心理品质。
　　据了解，心理健康三重防护网络包括初级防护网、中级防护网络和高级防护网络。初级防护网以一线教师为主;中级防护网以学校心理辅导室为主;高级防护网以苏州市级和区级的未成年人健康成长指导中心为主。中心于2015年由市文明办、教育局、苏州大学等联合成立。同时，指导中心的“心理危机干预小组”也和各学校的 “学生心理危机监护分级预警制度”相呼应，及时为学校的心理危机事件提供服务。
　　2017年，苏州市教育局一号文件出台《关于全面加强学生心理健康教育的若干意见》，通过优化学生心理健康教育服务体系、保障体系、支持体系，使我市心理健康教育有更多实质性的突破，形成学生心理健康教育师资、课程、课时、阵地有保障，学校、区域协同推进，监督保障有力的工作格局。
　　除此以外，心理健康教育中心组、片区合作教研组、心理教育名师工作室、心理健康教育特色校、家校协作心育项目等成效凸显，“陪伴高三”“绿丝带行动：心理危机的预防与干预巡讲”“教师心理健康促进项目”等亮点纷呈。
　　塑造高水平德育队伍
　　近日，首届年度班主任评比经评审并报苏州市人民政府办公室批准，吴中区宝带实验小学的张华、昆山市葛江中学的于洁和吴江中学的须海萍获“苏州市中小学2019年度班主任”荣誉称号。由一座城市的政府为班主任发奖，这在苏州的教育历史上可是第一次。
　　“从学校来讲，班主任是进行学校德育的核心力量，因为班主任占教师队伍的四分之一。”苏城的教育研究学者说。班主任是学校教育的主要实施和落实者，核心素养下中小学德育创新，班主任在其中发挥着重要的功能作用，因此苏州强化班主任队伍建设是十分必要的。“张老师几乎每年都会异想天开冒出很多学生欢迎的创意。”宝带实验小学的同事对张华充满敬意，尽管工作30多年，丝毫看不出她工作上的疲态，反而是充满着幸福感。苏州正是通过重视班主任业务素养、提高班主任岗位待遇和提升班主任职业幸福感这三方面强化班主任队伍建设，从而促进班主任的专业成长。
　　据了解，苏州通过完善中小学班主任专业培训体系、搭建中小学班主任交流展示平台、建设中小学班主任学习、研究共同体、增设班主任年限奖励、颁发班主任功勋纪念杯、评选市（区）级优秀班主任、成立班主任名师工作室、建立班主任文化节、设立年度班主任奖等措施，提升教师的核心素养和道德素养，成为推动核心素养下中小学德育教育创新的关键。