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摘 要：在高考大综合的要求下，高中政治这门必修课程越来越注重分数的提高而忽略了思想政治教育的重要性。新课改要求高中政治教学放轻单一要求智育成绩的标准而是加重德育的重视程度。本文将结合相关的资料，对高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行探究。
关键词：高中政治、立德树人、实践探索
教师的职责，教书育人。在新课程的要求下，提升学生的综合素质变得比单一的传授书本文化知识更加重要。在要求德、智、体、美、劳全面发展的今天，尽管教学要求怎么改变，高中政治仍是众多学科中毅然不动的必学科目之一。主要原因在于，高中政治的课程教学，正式教导学生正确的思想道德行为规范，目的正是“育人”。而立德树人是党中央对教师的基本要求，因此，教师在政治教学中要想渗透立德树人的教育理念，必须联合我们的生活实际教学，加强学生道德建设。接下来，本文将就高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行探究。
一、高中政治教学现状
在传统的教学模式下，内容较多并且难度偏高。高考的压力下使高中政治的教学出现了两种主要的的问题：第一，将素质教育彻底曲解为应试教育，将成绩提升作为教育最主要的目的，过分强调智育而忽视了德育的重要性。例如，浙江省将高考制度改革为七选三的选考模式，作为高考制度改革前沿的省份，这一改革使学生更加忽视了政治这一学科的重要性而是把全部心力放在语数外上，这无非加重了对德育教育忽视这一问题的存在。第二，政治教学内容太过于书面化，只是针对书面文字进行针对性的单一教学，并没有对道德教育起到实质性的作用。所以，教师必须把教材内容进行优化，使其成为学生能够认知的，并且有利于学生发展的知识，使学生能够更加容易理解掌握，提高教学质量与效率，更加重要的是，帮助学生培养良好的道德。
二、创新高中政治教学使其渗透立德树人理念实践的具体举措
（一）让教学理念坚定不移
为了使立德树人的理念渗透到高中政治教学中去，教师需要提前对教材内容进行充分的了解，并且运用更加生动的教学方式，使学生能更容易并且愿意理解这部分知识内容，并且将“立德树人”的理论贯彻其中。
例如，教师在教授“马克思主义理论”或者是"邓小平理论"时候，为了使得学生能够全面并且更有兴趣地了解中国特色社会主义经济、政治、文化。教师便需要将理论内容与生活中具体的例子相结合，并且将“立德树人”理念贯穿其中。或者是举些比较典型的例子， 如改革开放之后“一家公司的成功之路”这样的案例，让学生结合教材内容分析这个具体案例，学生间进行交流、探讨。阐述诚信对这家公司成功的重要性，将“立德树人”的理论引入其中。使得学生认识到”诚信”的重要性的同时，也了解了“立德树人”的理论。增强班级和谐，提高学生道德修养。
（二）将理论实践紧密结合
在新课程的改革下，要求教师要结合教材内容合理的渗透社会主义核心价值观。这就需要教师在备课时做好充分的准备。首先教师要吃透教材内容，并且对新课程改革有一定的认识。并且在教学中找到与生活的联系点，建立生活与教材之间的联系;其次，要对教材知识有深入的了解。高中政治教材主要是马克思主义的相关知识，有利于学生形成良好的性格。
例如，关于“时事政治”这部分内容的讲解，除了文字内容的讲解之外，教师可以根据相关内容开设实践主题，让学生利用工具去亲自收集相关社会实事进行关注考察。完成繁重的学业任务的同时，时事政治也是需要了解的，不能为了应试却与时代脱节。例如“城管殴打街边小贩”这一社会热点事件。学生对其进行关注考察。在考察结束后，同学间交换信息，进行探讨，小组讨论可以激发学生的学习兴趣，并且倾听他人的观点有助于学生开拓思想范围，明确自己的责任，达到“立德树人”的目的。
（三）使教学方式与时俱进
在信息技术日益发展的今天，学生都是生活在高科技的生活中，在高中政治教学中传统的单一文字教学对于同学来说，越来越枯燥乏味。想要将“立德树人”的理念渗透到高中政治教学中去，那么高中政治教学的教学方式就必须与时俱进。例如，充分运用多媒体技术进行多媒体技术教学。课本上的抽象文字一般理解起来都相对困难，同学需要在脑海中进行平静转换，而有了网络，有了多媒体教学，教师就可以把国内外现状直观的展示给同学们，同学们可以更具体的看到这些情形。除了多媒体播放，教师还可以模拟具体教学情景让学生身处其中，设身处地的体会“立德树人”的理念。
三、结语
总之，高中思想政治课开展的目的就是为了让学生在学习中培养学生正确的世界观、人生观、价值观。根据高中政治的教学现状，想要将立德树人的理念滲透到高中教学的实践当中，就需要教师做出这些具体举措：让教学理念坚定不移、将理论实践紧密结合、使教学方式与时俱进。最后，教师要时刻牢记立德树人的理念，并且时刻运用到教学中，培养学生成为道德高尚的人。
参考文献：
[1]应建委，高中政治教学中立德树人理念的渗透策略探究[J].中学课程辅平（教师教育），2016（10）.
[2]王晴，思想疏治课立德树人的实践探索-- -以"感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学，2016（9）.
[3]柳静.立德树人背景下高中思想政治课育人实效性研究[D].延安大学.2015
[4]周如东，立德树人运行机制的理论研究与建构·黑龙江高教研究，2014（2）.
关键词：高中政治、立德树人、实践探索
教师的职责，教书育人。在新课程的要求下，提升学生的综合素质变得比单一的传授书本文化知识更加重要。在要求德、智、体、美、劳全面发展的今天，尽管教学要求怎么改变，高中政治仍是众多学科中毅然不动的必学科目之一。主要原因在于，高中政治的课程教学，正式教导学生正确的思想道德行为规范，目的正是“育人”。而立德树人是党中央对教师的基本要求，因此，教师在政治教学中要想渗透立德树人的教育理念，必须联合我们的生活实际教学，加强学生道德建设。接下来，本文将就高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行探究。
一、高中政治教学现状
在传统的教学模式下，内容较多并且难度偏高。高考的压力下使高中政治的教学出现了两种主要的的问题：第一，将素质教育彻底曲解为应试教育，将成绩提升作为教育最主要的目的，过分强调智育而忽视了德育的重要性。例如，浙江省将高考制度改革为七选三的选考模式，作为高考制度改革前沿的省份，这一改革使学生更加忽视了政治这一学科的重要性而是把全部心力放在语数外上，这无非加重了对德育教育忽视这一问题的存在。第二，政治教学内容太过于书面化，只是针对书面文字进行针对性的单一教学，并没有对道德教育起到实质性的作用。所以，教师必须把教材内容进行优化，使其成为学生能够认知的，并且有利于学生发展的知识，使学生能够更加容易理解掌握，提高教学质量与效率，更加重要的是，帮助学生培养良好的道德。
二、创新高中政治教学使其渗透立德树人理念实践的具体举措
（一）让教学理念坚定不移
为了使立德树人的理念渗透到高中政治教学中去，教师需要提前对教材内容进行充分的了解，并且运用更加生动的教学方式，使学生能更容易并且愿意理解这部分知识内容，并且将“立德树人”的理论贯彻其中。
例如，教师在教授“马克思主义理论”或者是"邓小平理论"时候，为了使得学生能够全面并且更有兴趣地了解中国特色社会主义经济、政治、文化。教师便需要将理论内容与生活中具体的例子相结合，并且将“立德树人”理念贯穿其中。或者是举些比较典型的例子， 如改革开放之后“一家公司的成功之路”这样的案例，让学生结合教材内容分析这个具体案例，学生间进行交流、探讨。阐述诚信对这家公司成功的重要性，将“立德树人”的理论引入其中。使得学生认识到”诚信”的重要性的同时，也了解了“立德树人”的理论。增强班级和谐，提高学生道德修养。
（二）将理论实践紧密结合
在新课程的改革下，要求教师要结合教材内容合理的渗透社会主义核心价值观。这就需要教师在备课时做好充分的准备。首先教师要吃透教材内容，并且对新课程改革有一定的认识。并且在教学中找到与生活的联系点，建立生活与教材之间的联系;其次，要对教材知识有深入的了解。高中政治教材主要是马克思主义的相关知识，有利于学生形成良好的性格。
例如，关于“时事政治”这部分内容的讲解，除了文字内容的讲解之外，教师可以根据相关内容开设实践主题，让学生利用工具去亲自收集相关社会实事进行关注考察。完成繁重的学业任务的同时，时事政治也是需要了解的，不能为了应试却与时代脱节。例如“城管殴打街边小贩”这一社会热点事件。学生对其进行关注考察。在考察结束后，同学间交换信息，进行探讨，小组讨论可以激发学生的学习兴趣，并且倾听他人的观点有助于学生开拓思想范围，明确自己的责任，达到“立德树人”的目的。
（三）使教学方式与时俱进
在信息技术日益发展的今天，学生都是生活在高科技的生活中，在高中政治教学中传统的单一文字教学对于同学来说，越来越枯燥乏味。想要将“立德树人”的理念渗透到高中政治教学中去，那么高中政治教学的教学方式就必须与时俱进。例如，充分运用多媒体技术进行多媒体技术教学。课本上的抽象文字一般理解起来都相对困难，同学需要在脑海中进行平静转换，而有了网络，有了多媒体教学，教师就可以把国内外现状直观的展示给同学们，同学们可以更具体的看到这些情形。除了多媒体播放，教师还可以模拟具体教学情景让学生身处其中，设身处地的体会“立德树人”的理念。
三、结语
总之，高中思想政治课开展的目的就是为了让学生在学习中培养学生正确的世界观、人生观、价值观。根据高中政治的教学现状，想要将立德树人的理念滲透到高中教学的实践当中，就需要教师做出这些具体举措：让教学理念坚定不移、将理论实践紧密结合、使教学方式与时俱进。最后，教师要时刻牢记立德树人的理念，并且时刻运用到教学中，培养学生成为道德高尚的人。
参考文献：
[1]应建委，高中政治教学中立德树人理念的渗透策略探究[J].中学课程辅平（教师教育），2016（10）.
[2]王晴，思想疏治课立德树人的实践探索-- -以"感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学，2016（9）.
[3]柳静.立德树人背景下高中思想政治课育人实效性研究[D].延安大学.2015
[4]周如东，立德树人运行机制的理论研究与建构·黑龙江高教研究，2014（2）.