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【摘要】新时期的小学教育相比过去出现了很多不同，特别是在小学语文这门人文学科中，需要结合素质教育和个性教育的新需要，努力地结合各类学习方法的改变和学习模式的进步来做好教学工作。结合教学实际研究来看，小学语文教学过程中，特别是阅读教学过程中需要做好与写作方面内容的结合，只有这样才可以将融合工作落到实处去，才可以提升质量。
【关键词】小学语文教学 阅读 写作 融合
一、引言
语文是基础学科，也是涉及素质教育相对较为广泛的学科，在具体教学改革过程中所占的比重相对较大，贯穿于整个学生学习的所有历程。因此，在语文的学习中是否能获得相应提升，对于学生个人进步及成长至关重要。小学又是学生学习的重要基础阶段，如何提升教学的效益，提高相关的质量，是广大语文教师共同关注的课题。在语文的学习中阅读和写作是核心也是最重要的两个部分。在传统的教学模式中，阅读和写作的割裂性相对较高，彼此为证，没有办法做好充分的融合工作，因此，结合时代新发展，特别是语文教育新目标，来重新设计教育体系，引入新教学模式是十分必要的做法。
二、做好阅读写作融合工作的策略
1.从阅读中积累素材
阅读课在小学语文体系中的价值，不仅体现在阅读素材积累上，对于学生个体综合素质提升的帮助也是十分显著的。对于小学生而言，写作文都是比较难的，之所以会出现这样的情况，除了他们缺少必备的技巧以外，就是因为他们的人生阅历还相对较为短浅，没有过多的素材可供使用，所以在写作之前，特别是在阅读课程中，应当紧密结合教学目标，来为学生们选择系列合适的素材，引入到课上教育重。这对于整体的学生写作能力提升而言很有帮助，也可以使他们在阅读中扩宽视野，提升学生们对于素材掌握的实际情况，使得学生在写作的过程中可以有着丰富的素材辅助，这是提升学生写作水平的前提和基础。
在现在的教材当中，入选的文章大部分都是结合小学生生活的，题材上也相对较为合适，是积累学生写作素材的重要途径。但是，整体的数量相对较少，特别是如今的教学模式，对于整体的文章情感方面内容研究过度深入而忽视了与阅读写作相关方面内容的教学，所以学生们大部分都会尽力去研究文本的内容，而忽视了一些事业提升方面的机遇。所以，作为相关的老师，也应当结合着个性阅读理念的落实，来鼓励学生去多阅读一些文献材料，结合生活实际去获得相关的感悟，这对于他们的个人表达能力，特别是书面表达能力提升而言很有帮助。
同时，教师在进行教学的过程中也可以让学生通过阅读来进行仿写阅读，学生可以仿照阅读材料中的语言表达方式来进行写作，尤其是小学生的表达能力较差，在实际写作中可以根据相关的阅读材料和课文进行借鉴，并且积极地探索语言表达的方式，在模仿中提升个人的创造能力。
2.在阅读中发表个人见解
在进行阅读和写作教学中，可以让学生在阅读中努力地发表个人的见解。在过去的几年时间里，我国小学生个体阅读数量相比过去提升了很多，无论是在阅读的文字总数还是在阅读的次数方面都提升了不少，但是整体上似乎对写作还是没有太多的帮助，主要原因就在于他们没有在阅读中真正的发表个人的见解，在完成阅读课程之后没有进行思考，没有和写作联系在一起，没有真正地构建起自己的认知。
所以，在写作课上必须将教育的重点无限延伸，而不是只去关注课本上的那些写作方式，必须鼓励学生们多就自我掌握的素材发出内心的声音，以及对于课本和各类读物内容感知，相互之间探讨和沟通，在学生们相互之间的互动中去体会到不同的内容，去认识到写作本质，在阅读中积累素材。这对于学生的整体写作能力提升是很好的帮助，也可以针对不同的主题、写作风格、重点段落、关键词语等环节来鼓励学生开展，学生就可以构建起相对完善的写作知识体系。
3.在写作中提升理解能力
首先，应当鼓励学生用写作来提前阅读的成果。对于现在教学而言，提供个性阅读、创造阅读、探究阅读是重要的做法。阅读既然是学生的个性做法，那么老师就不应当予以过多的干涉，像过去灌输式的教学方法就是十分不可取的。那么，学生的阅读成果将如何体现呢？如果单纯只是以阅读的字数和次数来评价学生的阅读效果，那么整体上是徒劳的，所以无论是口头的表达还是书面表达，都应当予以足够的重视，使得学生的见解真正地能够落实到写作中来，这不仅有利于促进阅读和写作的沟通，很有利于提升相关的教育效率，使得学生可以真正地去感知到写作的内容，进而走进文本走入知识，提升学习动机，体会阅读的重要价值。
其次，要鼓励学生在写作中培养起好的习惯，好的习惯对于学生的学习而言是十分有利的，可以让学生们受益终身。特别是在新时期科技迅猛发展，信息瞬间万变的时代，如果只是按照传统的教学方式和阅读方式来推进相关的教学活动，是十分不利于适应社会现代发展的。因此，作为现代需要的人才体系构建过程，作为相关的老师而言，应当结合着学生的实际需要来努力构建起新的学习模式，将阅读和写作贯穿于实际的教学过程中去做好相关的融合工作，在阅读中去鼓励学生思考写作的方式，在写作中鼓励学生构建起好的阅读习惯，使得学生们可以正向、反向的去体会作者的意图，进而为自己的写作打下坚实基础，这对于整体的发展而言是十分有利做法。
以笔者所在的班级为例，为了提升学生们的整体素养。笔者试图将阅读和写作作为学生获取信息提炼信息的重要手段，结合着网络资源引入，以语文教育改革为根本的指引，开设阅读、写作融合教学活动，将阅读和写作贯穿于学生们的所有学习实践之中，结合著实际的学习情况和教学目标设计了相关的阅读和写作卡册。学生们在学习，生活中遇到任何问题和感想，都可以及时地进入在卡车上，笔者会定期收集卡册，由学生们相互之间去评测彼此的经历，进而做好合理的沟通和互动，这对于整体的学生习惯构建而言是很好的帮助。读和想是一体的，没有深入的思考去读书只会浮于表面，没有办法深入本质，自然没有办法领会到内涵的内容，而在阅读过程中也需要结合自己的感悟，特别是对于平日生活学习的理解，去及时的记录在本上，只有这样才可以真正的保存下来，久而久之，构建起自我的理解与体会。
三、结语
整体来看，在新时期提升相关的教学效率，改变传统的教学方式，不仅有利于保证教学质量，对于学生的发展而言也是重要的促进价值。因此，作为相关的小学语文教师而言，应当做好阅读和写作工作的融合，以新时期教育改革作为根本的方向来努力提升教学的效率和质量，这对于学生进步也是十分有利的推进。
参考文献：
[1]张黎芳.运用信息技术提高小学语文教学效益之我见[N].发展导报，2019-06-21（20）.
[2]于同政.聚焦课堂实效，关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J].才智，2019，（18）：202.
[3]王芳，翟元玲.体验阅读课堂 丰富学生情感——小学语文阅读教学中学生情感体验的提升[J].中国校外教育，2019，（17）：111.
[4]王秦.刍议在小学语文教学中培养学生语感的具体策略[J].中国校外教育，2019，（17）：119.
[5]密其珍，邵诗华.试析小学语文教学对学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2019，（18）：127.
【关键词】小学语文教学 阅读 写作 融合
一、引言
语文是基础学科，也是涉及素质教育相对较为广泛的学科，在具体教学改革过程中所占的比重相对较大，贯穿于整个学生学习的所有历程。因此，在语文的学习中是否能获得相应提升，对于学生个人进步及成长至关重要。小学又是学生学习的重要基础阶段，如何提升教学的效益，提高相关的质量，是广大语文教师共同关注的课题。在语文的学习中阅读和写作是核心也是最重要的两个部分。在传统的教学模式中，阅读和写作的割裂性相对较高，彼此为证，没有办法做好充分的融合工作，因此，结合时代新发展，特别是语文教育新目标，来重新设计教育体系，引入新教学模式是十分必要的做法。
二、做好阅读写作融合工作的策略
1.从阅读中积累素材
阅读课在小学语文体系中的价值，不仅体现在阅读素材积累上，对于学生个体综合素质提升的帮助也是十分显著的。对于小学生而言，写作文都是比较难的，之所以会出现这样的情况，除了他们缺少必备的技巧以外，就是因为他们的人生阅历还相对较为短浅，没有过多的素材可供使用，所以在写作之前，特别是在阅读课程中，应当紧密结合教学目标，来为学生们选择系列合适的素材，引入到课上教育重。这对于整体的学生写作能力提升而言很有帮助，也可以使他们在阅读中扩宽视野，提升学生们对于素材掌握的实际情况，使得学生在写作的过程中可以有着丰富的素材辅助，这是提升学生写作水平的前提和基础。
在现在的教材当中，入选的文章大部分都是结合小学生生活的，题材上也相对较为合适，是积累学生写作素材的重要途径。但是，整体的数量相对较少，特别是如今的教学模式，对于整体的文章情感方面内容研究过度深入而忽视了与阅读写作相关方面内容的教学，所以学生们大部分都会尽力去研究文本的内容，而忽视了一些事业提升方面的机遇。所以，作为相关的老师，也应当结合着个性阅读理念的落实，来鼓励学生去多阅读一些文献材料，结合生活实际去获得相关的感悟，这对于他们的个人表达能力，特别是书面表达能力提升而言很有帮助。
同时，教师在进行教学的过程中也可以让学生通过阅读来进行仿写阅读，学生可以仿照阅读材料中的语言表达方式来进行写作，尤其是小学生的表达能力较差，在实际写作中可以根据相关的阅读材料和课文进行借鉴，并且积极地探索语言表达的方式，在模仿中提升个人的创造能力。
2.在阅读中发表个人见解
在进行阅读和写作教学中，可以让学生在阅读中努力地发表个人的见解。在过去的几年时间里，我国小学生个体阅读数量相比过去提升了很多，无论是在阅读的文字总数还是在阅读的次数方面都提升了不少，但是整体上似乎对写作还是没有太多的帮助，主要原因就在于他们没有在阅读中真正的发表个人的见解，在完成阅读课程之后没有进行思考，没有和写作联系在一起，没有真正地构建起自己的认知。
所以，在写作课上必须将教育的重点无限延伸，而不是只去关注课本上的那些写作方式，必须鼓励学生们多就自我掌握的素材发出内心的声音，以及对于课本和各类读物内容感知，相互之间探讨和沟通，在学生们相互之间的互动中去体会到不同的内容，去认识到写作本质，在阅读中积累素材。这对于学生的整体写作能力提升是很好的帮助，也可以针对不同的主题、写作风格、重点段落、关键词语等环节来鼓励学生开展，学生就可以构建起相对完善的写作知识体系。
3.在写作中提升理解能力
首先，应当鼓励学生用写作来提前阅读的成果。对于现在教学而言，提供个性阅读、创造阅读、探究阅读是重要的做法。阅读既然是学生的个性做法，那么老师就不应当予以过多的干涉，像过去灌输式的教学方法就是十分不可取的。那么，学生的阅读成果将如何体现呢？如果单纯只是以阅读的字数和次数来评价学生的阅读效果，那么整体上是徒劳的，所以无论是口头的表达还是书面表达，都应当予以足够的重视，使得学生的见解真正地能够落实到写作中来，这不仅有利于促进阅读和写作的沟通，很有利于提升相关的教育效率，使得学生可以真正地去感知到写作的内容，进而走进文本走入知识，提升学习动机，体会阅读的重要价值。
其次，要鼓励学生在写作中培养起好的习惯，好的习惯对于学生的学习而言是十分有利的，可以让学生们受益终身。特别是在新时期科技迅猛发展，信息瞬间万变的时代，如果只是按照传统的教学方式和阅读方式来推进相关的教学活动，是十分不利于适应社会现代发展的。因此，作为现代需要的人才体系构建过程，作为相关的老师而言，应当结合着学生的实际需要来努力构建起新的学习模式，将阅读和写作贯穿于实际的教学过程中去做好相关的融合工作，在阅读中去鼓励学生思考写作的方式，在写作中鼓励学生构建起好的阅读习惯，使得学生们可以正向、反向的去体会作者的意图，进而为自己的写作打下坚实基础，这对于整体的发展而言是十分有利做法。
以笔者所在的班级为例，为了提升学生们的整体素养。笔者试图将阅读和写作作为学生获取信息提炼信息的重要手段，结合着网络资源引入，以语文教育改革为根本的指引，开设阅读、写作融合教学活动，将阅读和写作贯穿于学生们的所有学习实践之中，结合著实际的学习情况和教学目标设计了相关的阅读和写作卡册。学生们在学习，生活中遇到任何问题和感想，都可以及时地进入在卡车上，笔者会定期收集卡册，由学生们相互之间去评测彼此的经历，进而做好合理的沟通和互动，这对于整体的学生习惯构建而言是很好的帮助。读和想是一体的，没有深入的思考去读书只会浮于表面，没有办法深入本质，自然没有办法领会到内涵的内容，而在阅读过程中也需要结合自己的感悟，特别是对于平日生活学习的理解，去及时的记录在本上，只有这样才可以真正的保存下来，久而久之，构建起自我的理解与体会。
三、结语
整体来看，在新时期提升相关的教学效率，改变传统的教学方式，不仅有利于保证教学质量，对于学生的发展而言也是重要的促进价值。因此，作为相关的小学语文教师而言，应当做好阅读和写作工作的融合，以新时期教育改革作为根本的方向来努力提升教学的效率和质量，这对于学生进步也是十分有利的推进。
参考文献：
[1]张黎芳.运用信息技术提高小学语文教学效益之我见[N].发展导报，2019-06-21（20）.
[2]于同政.聚焦课堂实效，关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J].才智，2019，（18）：202.
[3]王芳，翟元玲.体验阅读课堂 丰富学生情感——小学语文阅读教学中学生情感体验的提升[J].中国校外教育，2019，（17）：111.
[4]王秦.刍议在小学语文教学中培养学生语感的具体策略[J].中国校外教育，2019，（17）：119.
[5]密其珍，邵诗华.试析小学语文教学对学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2019，（18）：127.