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【摘 要】 在深化教学改革背景下加强初中语文综合性学习成为新课改重要教学任务。就目前初中教学语文综合性学习现状来看，尚存在着几个方面问题，制约语文综合性学习效果提高。下面本文将总结目前初中语文综合性学习中存在的问题，并结合苏教版初中语文进行有效解决对策探讨，促进语文综合性教学更加完善，促进学生语文综合能力提高。
【关键词】初中语文；综合性学习；学习活动
初中语文综合性学习是一种区别于传统教学的创新型教学活动，注重语文教学过程中的实践性、开放性以及探究性，是一种以学生为主体的创新教学模式。就目前初中语文综合性学习现状来看，存在着教师重视程度不够、学习活动不够丰富、过分依赖语文教材等问题，直接影响了教学效果的实现。下面本文将以此为切入点，着重探讨出有效解决对策，促进初中语文综合性教学进一步完善，提高教学实效性，促进学生语文能力提升。
一、初中语文综合性学习存在的问题
1.重视力度不够
就目前初中语文综合性学习开展现状来看，存在着重视力度不够问题，直接影响语文综合性教学的开展。对语文综合性学习缺乏重视不仅来自教师方面，也来自学生方面。①教师对综合性教学开展过程中没有深入认识到该教学模式的多层次性，只是在课堂上开展代表性的活动，更偏向流于形式。②学生对综合性学习缺乏重视，认识不到该教学的重要性，片面认为该教学形式对提高语文成绩没有太大帮助，且在教学活动中缺乏积极性与主动性。
2.学习活动不够丰富
在进行综合性教学时没有准确进行活动设计，活动主题不适合学生实际发展情况，造成活动内容单薄，无法激发学生学习兴趣。例如，在学习苏教版七年级语文第四单元的《济南的冬天》时，教师设计活动主题为“别样的冬天”，由于大部分学生并为接触过济南，对北方的冬天也缺少概念，这样主题设计会影响和限制学生思路，且不利于教学活动的开展。
3.过分依赖教材
课改过程中对语文综合性教学的要求是要具有创新性和开放性，充分利用语文教材的同时挖掘多方面语文教学资源，帮助学生拓宽眼界，丰富语文知识。过分的依赖教材，或全盘照搬无法达到综合性教学的目的，影响教学效果发挥。
二、对策探讨
1.加强对语文综合性学习的重视力度
为促进语文综合性学习更好开展，首先要加强对该教学模式的重视力度。①要加强对教师培训，提高专业型，优化教学行为。对理论知识以及有关综合性教学方法加大研究力度。②要对学生进行正确引导，使学生更清楚认识到综合性学习的重要性，并在学习活动中感受到该教学形式的趣味性。例如，在苏教版七年级语文第六单元《皇帝的新装》学习过程中，教师课前通过充分准备，课堂上与学生全面了解故事的同时积极组织学生进行形式表演。通过活跃的课堂气氛能够促进学生对“皇帝的新装”更深入的了解，这对提高课堂教学有效性有着直接作用。
2.注重学习活动的设计和内容的丰富
开展语文综合性学习合理、创新进行活动设计十分关键。活动设计要根据学生学习实际情况，并考虑学生的接受能力以及参与兴趣，活动主题要贴近生活，选取学生生活实践中的题材激发学生参与的积极性。例如，在苏教版九年级上册第三单元的《成功》一课的学习中，教师运用综合性教学方法以增加教学的趣味性。教师设计“我身边的季羡林”这样一个主题，调动学生思路，使学生对身边具有季羡林品格的人展开回忆，如“我的老师”、“我的爷爷”等身边最亲近的人是不是有这样的品格，并进行描述。这个过程中丰富了教学活动内容，同时帮助学生进一步把握课堂教学知识点，有利于学生知识的掌握和积累。
3.注重综合性教学的层次性
综合性教学不同于传统性教学，开放性和自主性更强，为使学生更准确把握教学内容和教学重点，应注重教学的层次性和系统性。在教学过程中要注重每个环节都要清晰，在每个环节设定小目标，层层递进。例如，在写作“观察和描写景物特点”的综合学习中，教师组织学生按步骤完成：“观察”、“整理”、“交流”、“练习”，达到每个细节的优化，才能促进最后达到预期的学习效果。
4.丰富语文综合性学习资源
在语文综合性学习实践中，不同的人有不同的生活经历，不同的区域有不同的文化背景，不同的地方有不同的风俗人情。统一编写的教材再科学、再全面，也有它的局限性。因此，语文教师要用自己的学识和智慧，充分发掘身边的语文综合性学习资源，根据所在学校和所教学生的实际情况，开展丰富多彩的语文综合性学习活动。学习资源的开发可从弘扬地方文化、探寻时节风貌、留意周边现象等方面入手。例如，学习《苏州园林》过程中，教师通过网络资源进行搜索整理，并以课件放映的形式为学生展示“苏州园林”、“苏州文化”整体风貌，并倡导学生走进自然，从身边的大自然开始，发现它的美丽和魅力。
三、结束语
综上所述，在初中语文综合性学习中存在多方面影响问题，为有效解决这些问题，要积极进行对策探讨，促进教学目标实现。语文综合性学习是在不断充实基础上完善的，在教学过程中积极摸索，总结出一套科学的教学方法。要加强对语文综合性学习重视力度，充分认识到学生主体性作用，丰富教学资源，最终促进教学目标的实现。
【参考文献】
[1]王仕祥.初中语文综合性学习存在的问题和对策研究[J].课外语文，2014，12（15）：113-115
[2]徐道生，李合胜.语文综合性学习中的问题及对策[J].语文教学与研究，2010（10）：104-105
[3]王健.语文综合性学习的困惑及应对方案[J].语文教学与研究，2010（12）：110-111
（作者单位：镇江市扬中市八桥中学初中）
【关键词】初中语文；综合性学习；学习活动
初中语文综合性学习是一种区别于传统教学的创新型教学活动，注重语文教学过程中的实践性、开放性以及探究性，是一种以学生为主体的创新教学模式。就目前初中语文综合性学习现状来看，存在着教师重视程度不够、学习活动不够丰富、过分依赖语文教材等问题，直接影响了教学效果的实现。下面本文将以此为切入点，着重探讨出有效解决对策，促进初中语文综合性教学进一步完善，提高教学实效性，促进学生语文能力提升。
一、初中语文综合性学习存在的问题
1.重视力度不够
就目前初中语文综合性学习开展现状来看，存在着重视力度不够问题，直接影响语文综合性教学的开展。对语文综合性学习缺乏重视不仅来自教师方面，也来自学生方面。①教师对综合性教学开展过程中没有深入认识到该教学模式的多层次性，只是在课堂上开展代表性的活动，更偏向流于形式。②学生对综合性学习缺乏重视，认识不到该教学的重要性，片面认为该教学形式对提高语文成绩没有太大帮助，且在教学活动中缺乏积极性与主动性。
2.学习活动不够丰富
在进行综合性教学时没有准确进行活动设计，活动主题不适合学生实际发展情况，造成活动内容单薄，无法激发学生学习兴趣。例如，在学习苏教版七年级语文第四单元的《济南的冬天》时，教师设计活动主题为“别样的冬天”，由于大部分学生并为接触过济南，对北方的冬天也缺少概念，这样主题设计会影响和限制学生思路，且不利于教学活动的开展。
3.过分依赖教材
课改过程中对语文综合性教学的要求是要具有创新性和开放性，充分利用语文教材的同时挖掘多方面语文教学资源，帮助学生拓宽眼界，丰富语文知识。过分的依赖教材，或全盘照搬无法达到综合性教学的目的，影响教学效果发挥。
二、对策探讨
1.加强对语文综合性学习的重视力度
为促进语文综合性学习更好开展，首先要加强对该教学模式的重视力度。①要加强对教师培训，提高专业型，优化教学行为。对理论知识以及有关综合性教学方法加大研究力度。②要对学生进行正确引导，使学生更清楚认识到综合性学习的重要性，并在学习活动中感受到该教学形式的趣味性。例如，在苏教版七年级语文第六单元《皇帝的新装》学习过程中，教师课前通过充分准备，课堂上与学生全面了解故事的同时积极组织学生进行形式表演。通过活跃的课堂气氛能够促进学生对“皇帝的新装”更深入的了解，这对提高课堂教学有效性有着直接作用。
2.注重学习活动的设计和内容的丰富
开展语文综合性学习合理、创新进行活动设计十分关键。活动设计要根据学生学习实际情况，并考虑学生的接受能力以及参与兴趣，活动主题要贴近生活，选取学生生活实践中的题材激发学生参与的积极性。例如，在苏教版九年级上册第三单元的《成功》一课的学习中，教师运用综合性教学方法以增加教学的趣味性。教师设计“我身边的季羡林”这样一个主题，调动学生思路，使学生对身边具有季羡林品格的人展开回忆，如“我的老师”、“我的爷爷”等身边最亲近的人是不是有这样的品格，并进行描述。这个过程中丰富了教学活动内容，同时帮助学生进一步把握课堂教学知识点，有利于学生知识的掌握和积累。
3.注重综合性教学的层次性
综合性教学不同于传统性教学，开放性和自主性更强，为使学生更准确把握教学内容和教学重点，应注重教学的层次性和系统性。在教学过程中要注重每个环节都要清晰，在每个环节设定小目标，层层递进。例如，在写作“观察和描写景物特点”的综合学习中，教师组织学生按步骤完成：“观察”、“整理”、“交流”、“练习”，达到每个细节的优化，才能促进最后达到预期的学习效果。
4.丰富语文综合性学习资源
在语文综合性学习实践中，不同的人有不同的生活经历，不同的区域有不同的文化背景，不同的地方有不同的风俗人情。统一编写的教材再科学、再全面，也有它的局限性。因此，语文教师要用自己的学识和智慧，充分发掘身边的语文综合性学习资源，根据所在学校和所教学生的实际情况，开展丰富多彩的语文综合性学习活动。学习资源的开发可从弘扬地方文化、探寻时节风貌、留意周边现象等方面入手。例如，学习《苏州园林》过程中，教师通过网络资源进行搜索整理，并以课件放映的形式为学生展示“苏州园林”、“苏州文化”整体风貌，并倡导学生走进自然，从身边的大自然开始，发现它的美丽和魅力。
三、结束语
综上所述，在初中语文综合性学习中存在多方面影响问题，为有效解决这些问题，要积极进行对策探讨，促进教学目标实现。语文综合性学习是在不断充实基础上完善的，在教学过程中积极摸索，总结出一套科学的教学方法。要加强对语文综合性学习重视力度，充分认识到学生主体性作用，丰富教学资源，最终促进教学目标的实现。
【参考文献】
[1]王仕祥.初中语文综合性学习存在的问题和对策研究[J].课外语文，2014，12（15）：113-115
[2]徐道生，李合胜.语文综合性学习中的问题及对策[J].语文教学与研究，2010（10）：104-105
[3]王健.语文综合性学习的困惑及应对方案[J].语文教学与研究，2010（12）：110-111
（作者单位：镇江市扬中市八桥中学初中）