【摘 要】
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初一是学生从小学到初中非常关键的过渡期,小学学习环境相对自由、学业压力较小,但进入初中学习压力剧增、学习环境会收紧,学生身心发展日趋成熟,所以初中的班级管理方式应该
【机 构】
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成都市龙泉驿区四川师范大学附属第一实验中学
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初一是学生从小学到初中非常关键的过渡期,小学学习环境相对自由、学业压力较小,但进入初中学习压力剧增、学习环境会收紧,学生身心发展日趋成熟,所以初中的班级管理方式应该是以制度管理班级,而不是以人来管理班级。对初一学生的管理需要建立适合其成长和发展的班级管理制度,该制度应是以尊重学生身心发展现状为前提,师生共同制定、完善并遵循的班级公约。从建立、完善再到实施的整个过程来培养学生自主意识,实践意识,避免走入制度化管理误区。
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