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摘要：随着社会经济快速发展，我国教育事业发展水平也得到了提高，其中小学教育越来越受到重视。语言是表达能力的基础，语文是一门基础性较强的学科，其在小学教育阶段占据着非常重要的地位。但是传统的教学模式较为固定，存有局限性，不能有效提高学生的学习效率和綜合能力水平。文章基于新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践展开论述，探讨相关现状问题，分析必要性及意义，提出几点意见和解决方法，以供参考。
关键词：新课改背景;小学语文;作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0060-01
在新时代发展背景下，国家越来越需要综合能力高的人才，高效的语文作文教学能够提高学生的语言表达能力和人际交往能力，对提高语文学习水平和今后的人生发展都有着非常重要的影响。但是因为受到传统教学理念的影响，教师在语文作文教学过程中不能有效地改善教学方法，使得学生在写作时都按照固定的写作框架，内容缺乏内涵和真情实感。因此，在新课改背景下教师需要积极提高教学质量，激发学生的写作兴趣，根据学生的实际情况制定更加合适的写作教学方法，进一步提高学生的综合能力素质水平。
1.小学语文作文教学存在的问题
1.1 写作模式具有较强的固定性和局限性
目前很多教师受到传统教学模式的影响，在教学思想上较为落后，使得课堂教学变得枯燥无味，无法调动学生的兴趣和积极性[1]。学生在学习阶段，主要以课堂学习为主，教师的教学方法对学生有着非常重要的影响。传统的写作模式有着固定的写作框架，使得学生的想象力和创新能力受到了极大的局限影响，造成学生对写作的掌握能力和理解能力非常低下，无法体会到作文的开放性和带给自身的乐趣。其公式化的写作模式阻碍了学生的正常发挥，限制了学生的思维创新能力，对学生的语言表达能力造成了较为严重的影响。
1.2 写作训练方式较为单一
教师能够在写作教学中传授正确的写作方法仅仅是不够的，学习是一个相互的过程，学生需要将学到的知识进行合理有效地运用才是教学的最终目的。目前很多教师在写作教学过程中，写作训练模式较为单一，无法提高学生与课堂的参与度。教师无法更新自身的知识和教育理念，不能根据学生的实际情况和兴趣爱好制定相应的教学方法，提高课堂学习的趣味性，导致学生缺乏学习积极性和写作主动性。
2.提高语文写作教学的创新策略
2.1 有效开展课外阅读，增强学生学习兴趣
为了能够提高学生的学习兴趣和写作知识掌握能力，教师应该积极开展课外阅读，使得学生的写作思维更加开阔。课外阅读以其独特的内容性和趣味性能够吸引学生的学习兴趣，让学生投入进阅读当中，培养学生的阅读爱好[2]。课外阅读能够塑造学生的世界观、人生观与价值观，通过多样的文章内容，能够拓宽学生的知识视野，提升学生的认知水平。再由教师正确引导，推荐学生阅读较为正面积极的文章，当学生受到文章中心思想的优秀影响，能够有效促进写作水平进一步提升，同时增加自身作文的可读性与鉴赏性。
2.2 结合生活实际，提高写作教学质量
一篇好的文章其所包含的感情一定非常真实，能够让读者融入其中。写作源于生活，生活中具有丰富的写作素材，教师可以通过生活实际，借助真实的生活案件来锻炼和提高学生的写作能力，写作的重点不在于华丽的辞藻，真实的情感对于提高写作水平来说更为重要[3]。教师可以在开展教学时，根据生活实际合理创设间题情境，比如组织学生思考自己将来的想从事的行业和原因，通过作文的形式的表达出来。在这过程中，学生能够很好的联系生活，回想社会上存在的各种职业，从现实出发，能够进一步促进学生写作内容富有真情实感。
2.3 注重个性化培养，支持学生敢于创新的想法
按照传统的写作模式写出来的文章内容千篇一律，学生所运用的写作手法和情感表达固定不变，而注重学生个性化培养，鼓励和肯定学生在写作中的创新想法，对提高学生的写作水平和教学质量都有很大的改善。每个学生都有他独特的思维方式和优势，教师需要根据每个学生的实际情况进行正确的引导。比如，教师可以要求学生进行仿写或选取自己感兴趣的文章进行仿写，通过这种方式能够很好地了解学生的兴趣爱好和写作方面[4]。针对学生的不同兴趣进行个性化培养充分发挥学生自身的优势，激发学习兴趣和学习积极性，进一步促进写作能力水平的提升。
3.结语
综上所述，随着教育改革的不断深化，传统的写作教学模式已经无法符合新课改背景下的语文教学标准。所以，需要教师能够正确意识到传统写作教学模式的弊端，找出写作教学存在的难点和问题。一方面，教师可以合理利用课外阅读、结合生活实际、注重学生个性化培养等相关有效教学方法进一步提高学生的学习能力和写作水平。另一方面，正确引导学生写作方向，增强学生写作内容的真情实感，树立正确的写作观念，给予学生充分的支持和肯定，提高学生的自信心，促使自身的综合素质水平得到提升，语文写作教学质量也得到有效改善。
参考文献：
[1]路俊英.浅谈新课改背景下的小学语文作文教学[N].发展导报，2019-05-14（019）.
[2]李黎阳.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新[J].课程教育研究，2019（04）：86-87.
[3]刘云丰.浅论新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：145.
[4]许雅娟.新课改背景下小学作文教学浅析[J].学周刊2018（07）：125-126.
关键词：新课改背景;小学语文;作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0060-01
在新时代发展背景下，国家越来越需要综合能力高的人才，高效的语文作文教学能够提高学生的语言表达能力和人际交往能力，对提高语文学习水平和今后的人生发展都有着非常重要的影响。但是因为受到传统教学理念的影响，教师在语文作文教学过程中不能有效地改善教学方法，使得学生在写作时都按照固定的写作框架，内容缺乏内涵和真情实感。因此，在新课改背景下教师需要积极提高教学质量，激发学生的写作兴趣，根据学生的实际情况制定更加合适的写作教学方法，进一步提高学生的综合能力素质水平。
1.小学语文作文教学存在的问题
1.1 写作模式具有较强的固定性和局限性
目前很多教师受到传统教学模式的影响，在教学思想上较为落后，使得课堂教学变得枯燥无味，无法调动学生的兴趣和积极性[1]。学生在学习阶段，主要以课堂学习为主，教师的教学方法对学生有着非常重要的影响。传统的写作模式有着固定的写作框架，使得学生的想象力和创新能力受到了极大的局限影响，造成学生对写作的掌握能力和理解能力非常低下，无法体会到作文的开放性和带给自身的乐趣。其公式化的写作模式阻碍了学生的正常发挥，限制了学生的思维创新能力，对学生的语言表达能力造成了较为严重的影响。
1.2 写作训练方式较为单一
教师能够在写作教学中传授正确的写作方法仅仅是不够的，学习是一个相互的过程，学生需要将学到的知识进行合理有效地运用才是教学的最终目的。目前很多教师在写作教学过程中，写作训练模式较为单一，无法提高学生与课堂的参与度。教师无法更新自身的知识和教育理念，不能根据学生的实际情况和兴趣爱好制定相应的教学方法，提高课堂学习的趣味性，导致学生缺乏学习积极性和写作主动性。
2.提高语文写作教学的创新策略
2.1 有效开展课外阅读，增强学生学习兴趣
为了能够提高学生的学习兴趣和写作知识掌握能力，教师应该积极开展课外阅读，使得学生的写作思维更加开阔。课外阅读以其独特的内容性和趣味性能够吸引学生的学习兴趣，让学生投入进阅读当中，培养学生的阅读爱好[2]。课外阅读能够塑造学生的世界观、人生观与价值观，通过多样的文章内容，能够拓宽学生的知识视野，提升学生的认知水平。再由教师正确引导，推荐学生阅读较为正面积极的文章，当学生受到文章中心思想的优秀影响，能够有效促进写作水平进一步提升，同时增加自身作文的可读性与鉴赏性。
2.2 结合生活实际，提高写作教学质量
一篇好的文章其所包含的感情一定非常真实，能够让读者融入其中。写作源于生活，生活中具有丰富的写作素材，教师可以通过生活实际，借助真实的生活案件来锻炼和提高学生的写作能力，写作的重点不在于华丽的辞藻，真实的情感对于提高写作水平来说更为重要[3]。教师可以在开展教学时，根据生活实际合理创设间题情境，比如组织学生思考自己将来的想从事的行业和原因，通过作文的形式的表达出来。在这过程中，学生能够很好的联系生活，回想社会上存在的各种职业，从现实出发，能够进一步促进学生写作内容富有真情实感。
2.3 注重个性化培养，支持学生敢于创新的想法
按照传统的写作模式写出来的文章内容千篇一律，学生所运用的写作手法和情感表达固定不变，而注重学生个性化培养，鼓励和肯定学生在写作中的创新想法，对提高学生的写作水平和教学质量都有很大的改善。每个学生都有他独特的思维方式和优势，教师需要根据每个学生的实际情况进行正确的引导。比如，教师可以要求学生进行仿写或选取自己感兴趣的文章进行仿写，通过这种方式能够很好地了解学生的兴趣爱好和写作方面[4]。针对学生的不同兴趣进行个性化培养充分发挥学生自身的优势，激发学习兴趣和学习积极性，进一步促进写作能力水平的提升。
3.结语
综上所述，随着教育改革的不断深化，传统的写作教学模式已经无法符合新课改背景下的语文教学标准。所以，需要教师能够正确意识到传统写作教学模式的弊端，找出写作教学存在的难点和问题。一方面，教师可以合理利用课外阅读、结合生活实际、注重学生个性化培养等相关有效教学方法进一步提高学生的学习能力和写作水平。另一方面，正确引导学生写作方向，增强学生写作内容的真情实感，树立正确的写作观念，给予学生充分的支持和肯定，提高学生的自信心，促使自身的综合素质水平得到提升，语文写作教学质量也得到有效改善。
参考文献：
[1]路俊英.浅谈新课改背景下的小学语文作文教学[N].发展导报，2019-05-14（019）.
[2]李黎阳.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新[J].课程教育研究，2019（04）：86-87.
[3]刘云丰.浅论新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：145.
[4]许雅娟.新课改背景下小学作文教学浅析[J].学周刊2018（07）：125-126.