某校开设了数字化学习实验班,学生人手一台笔记本电脑,在网络情境下开展常规课堂教学。两年之后,实验班学生表现出一些注意力失焦倾向,实验班学生的注意力明显弱于对照班学生。现有研究表明,元认知、学习投入、互联网使用与注意力可能存在影响关系。通过对212名实验班学生进行统一测试,结果表明:学习专注、自我监控和计划、互联网娱乐偏好是影响注意力的重要因素。注意力与元认知、学习投入呈现显著正相关,与互联网娱乐偏好呈现显著负相关;实验班学生的学习投入和互联网娱乐偏好在性别上存在显著差异;实验班学生的元认知在年级上存在显著差异。在信息社会,有限注意力与无限信息量之间存在不可调和的矛盾。教育者要想方设法提高学生的专注度和自我管理水平,引导他们学会管理自己的学习,避免注意力失焦的困扰,最终成为数字化学习的主人。