【摘 要】
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目前 ,不少教师的课堂教学走入了一个误区 :为了避免满堂灌、填鸭式的教学 ,便误认为提问是实施启发式教学的唯一手段 ,既不考虑提问的针对性 ,也不考虑提问的时机 ,更不考虑
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目前 ,不少教师的课堂教学走入了一个误区 :为了避免满堂灌、填鸭式的教学 ,便误认为提问是实施启发式教学的唯一手段 ,既不考虑提问的针对性 ,也不考虑提问的时机 ,更不考虑提问的方法 ,一堂课碎问碎答 ,一问到底 ,似乎非穷尽所有问题不可 ,表面上轰轰烈烈 ,实质上无重点、无
At present, many teachers’ classroom teaching has entered a misunderstanding: In order to avoid flooding and spoon-feeding teaching, it is mistaken for asking questions to be the only means of implementing heuristic teaching. It does not consider the pertinence of questions or the timing of questions. , not to consider the method of asking questions. One class breaks down and asks broken questions. As soon as it is asked, it seems that all problems cannot be exhausted. On the surface, it is vigorous and vigorous.
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