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【摘要】新课程改革的建议加强了以学生为中心的教学观念，影响了小学语文教学的传统方式，并改变了课堂的基本结构。教师面临巨大挑战，教师需要打破常规，满足学生的需求，并继续进行教学策略的研究和探索，改变学生的学习方式，释放学生的本性，创建一个充满生机与活力的教室，并促进学生的全面发展。
【关键词】新课程改革;小学语文;教学质量
随着新课程改革，小学传统语文教学面临重大挑战。为了提高小学语文教学的质量，教师应更新教学观念，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，并集中学生学习的主动性，以提高小学语文教学的效率，培养学生的语文素养。
一、激发学生兴趣，鼓励学生学习语文
激发学生对语文的兴趣是提高小学语文教学质量的最有效方法之一。当学生对学习语文感兴趣时，学生将从“我要学习”变为“我想学习”，并迅速实现基础语文课堂教学的目标。课堂介绍是教授语文课的开始，可以运用输入故事、输入图片的方法，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维能力，并使学生渴望继续学习。例如，在教《曹冲称象》的课程时，教师可以使用一种介绍历史的方法：在三国时期，曹操收到了一头大象。但是曹操想知道大象有多重，这个问题令在场所有人感到困惑，当时一个孩子过来说：“我有办法找出这头大象有多重。”在讲完了故事之后教师可以问学生一些问题：“大家想知道这个孩子用什么方法吗？” 学生做出了反应和思考，然后教师告诉学生，只要阅读课文，大家就会知道。教室里的这种介绍激发了学生的学习兴趣，并且学生学习的积极性很高。
二、创造生动的教学环境
小学生对知识的好奇心和渴望非常强烈。教师应充分利用此特点，改变无聊的教学方式，选择可以激发学生学习兴趣的教学方法，使学生有意识地融入学习并满足学生的需求，并使学生快乐而轻松地学习。通过新的课程改革，小学语文教师可以根据教学内容创建现场教学环境，使学生产生情感共鸣，激发探索知识，享受学习语文的欲望，并提高学习效果和教学质量。例如在教授《落花生》的课程时，文本的主要部分是对话的形式。在父亲对花生的讨论中，称赞了所有为人民做出巨大贡献的不知名人士，并解释说人们应该做有用的事情。这样学生可以轻松理解文本的含义，并且教师必须教学生探索文本的人文内涵。因此，教师尝试教学生独立提问，学会理解课文中的关键词，以便提问和解决疑问，以体会文章的主旨内容。教师提出问题：“为什么收获后要用它？为什么父亲很少来？为什么父亲说埋在地下的花生最有价值？”指导学生深入思考父亲的话，将生活和现实联系起来，鼓励学生大胆猜测，以激发学生的好奇心并鼓励学生积极思考。教师将提供适当的建议，使学生可以理解课文的实质并彻底理解其内容。这将给学生开放的感觉，帮助学生建立学习信心，迅速克服教学困难，并提高课堂教学质量。
三、课堂上鼓励学生提问
教学的目的是让教师根据自己所掌握的知识进行教学，并回答学生的问题。因此，在小学语文教学中，教师应引导学生在课堂上提问。只有学生知道如何提问，学生才能更好地理解课文的内容。例如，在研究《草船借箭》时，教师可能会问学生是否读过四大名著，这四大名著分别讲述了哪些故事？四大名著的作者是谁？四大名著属于哪个王朝？这些问题会激发学生的阅读兴趣，并引导学生积极阅读。在《两个铁球是否同时下降》的教学中，教师可以让学生思考：两个铁球可以同时下降吗？这可能是一个错误的理论吗？在学生调查之后，学生将主动进行实验，从而提高学生积极探索的能力。
四、利用現代教学方法提高课堂教学质量
过去课堂上的教学方法和技术相当简单，除了教科书、黑板、粉笔和教师的解释。许多教师使用自己的幽默语言在课堂上教书，使课堂气氛更加活跃。然而随着社会的进步和信息技术的发展，无论教师如何努力工作，都不可能依靠他们自己出色的教学语言在课堂上上必修课。随着时间的流逝，学生需要越来越多的高级教学工具来激发自己的思维，开拓智慧，激发对语文学习的兴趣，并使学生有更多的机会，更有效和快乐地学习。因此，作为一名现代语文小学教师需要积极地交流、理解和学习高级教学方法，并使用多媒体电子白板、幻灯片和其他形式来使课堂教学更加生动有趣。这也使教室气氛更好。学生的学习热情使学生能够在课堂上积极获得新知识，以确保学习质量并提高课堂教学的效率。
五、扩大学生的视野，寓乐于教
通过阅读课外书本，教师可以激发学生的学习热情和学习兴趣，还可以避免学习时的无聊。教师不仅可以帮助学生阅读课外书籍，还可以帮助学生获得更多知识，而不仅仅是教科书，教师还可以让学生主动讲故事，教师通过举办讲故事比赛提高学生的学习热情。但是，教师不应将课外阅读内容视为考试，以免失去阅读课外书籍的意义。教师需要考虑学生的兴趣作为参考，以真正提高学生的整体素养并促进学生的语言素养。每个学生都是课堂活动的一分子，应有效引导学生动脑、动眼、动口、动手，充分发挥自己的特长，积极参与课堂活动。在课堂教学中，教师要充分发扬民主精神，把微笑和爱心带进课堂，把激励和信任留给学生从而营造平等宽容、相互理解、相互尊重、民主愉悦的氛围学生自然也会以最佳的学习心态主动参与学习。
通过学习新课程标准教师可以注意到新课程标准并非放松了对学生的要求，放宽了对教师课堂教学模式，反而是对教师的课堂教学提出了更高的要求。新课程下的教学要求以学生为本，小学语文教师应当改变传统的教学模式大胆创新，从学生实际情况出发，培养学生学习语文知识的兴趣，提高学生探究能力，使学生的语文水平得到提升因。因此更多的小学语文教育工作者应该潜心贯彻新课标精神，与时俱进教学模式，为祖国的未来培养新型人才。
参考文献：
[1]陈君兰.核心素养理念下如何有效提升小学语文教学质量[J].新课程，2020（48）：74.
[2]马成伟.利用信息技术提升语文教学质量[J].山西教育（教学），2020（10）：31-32.
[3]曹艾玲.浅谈如何运用情境提高小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2020（10）：36.
福建省南安市洪濑中心小学
【关键词】新课程改革;小学语文;教学质量
随着新课程改革，小学传统语文教学面临重大挑战。为了提高小学语文教学的质量，教师应更新教学观念，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，并集中学生学习的主动性，以提高小学语文教学的效率，培养学生的语文素养。
一、激发学生兴趣，鼓励学生学习语文
激发学生对语文的兴趣是提高小学语文教学质量的最有效方法之一。当学生对学习语文感兴趣时，学生将从“我要学习”变为“我想学习”，并迅速实现基础语文课堂教学的目标。课堂介绍是教授语文课的开始，可以运用输入故事、输入图片的方法，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维能力，并使学生渴望继续学习。例如，在教《曹冲称象》的课程时，教师可以使用一种介绍历史的方法：在三国时期，曹操收到了一头大象。但是曹操想知道大象有多重，这个问题令在场所有人感到困惑，当时一个孩子过来说：“我有办法找出这头大象有多重。”在讲完了故事之后教师可以问学生一些问题：“大家想知道这个孩子用什么方法吗？” 学生做出了反应和思考，然后教师告诉学生，只要阅读课文，大家就会知道。教室里的这种介绍激发了学生的学习兴趣，并且学生学习的积极性很高。
二、创造生动的教学环境
小学生对知识的好奇心和渴望非常强烈。教师应充分利用此特点，改变无聊的教学方式，选择可以激发学生学习兴趣的教学方法，使学生有意识地融入学习并满足学生的需求，并使学生快乐而轻松地学习。通过新的课程改革，小学语文教师可以根据教学内容创建现场教学环境，使学生产生情感共鸣，激发探索知识，享受学习语文的欲望，并提高学习效果和教学质量。例如在教授《落花生》的课程时，文本的主要部分是对话的形式。在父亲对花生的讨论中，称赞了所有为人民做出巨大贡献的不知名人士，并解释说人们应该做有用的事情。这样学生可以轻松理解文本的含义，并且教师必须教学生探索文本的人文内涵。因此，教师尝试教学生独立提问，学会理解课文中的关键词，以便提问和解决疑问，以体会文章的主旨内容。教师提出问题：“为什么收获后要用它？为什么父亲很少来？为什么父亲说埋在地下的花生最有价值？”指导学生深入思考父亲的话，将生活和现实联系起来，鼓励学生大胆猜测，以激发学生的好奇心并鼓励学生积极思考。教师将提供适当的建议，使学生可以理解课文的实质并彻底理解其内容。这将给学生开放的感觉，帮助学生建立学习信心，迅速克服教学困难，并提高课堂教学质量。
三、课堂上鼓励学生提问
教学的目的是让教师根据自己所掌握的知识进行教学，并回答学生的问题。因此，在小学语文教学中，教师应引导学生在课堂上提问。只有学生知道如何提问，学生才能更好地理解课文的内容。例如，在研究《草船借箭》时，教师可能会问学生是否读过四大名著，这四大名著分别讲述了哪些故事？四大名著的作者是谁？四大名著属于哪个王朝？这些问题会激发学生的阅读兴趣，并引导学生积极阅读。在《两个铁球是否同时下降》的教学中，教师可以让学生思考：两个铁球可以同时下降吗？这可能是一个错误的理论吗？在学生调查之后，学生将主动进行实验，从而提高学生积极探索的能力。
四、利用現代教学方法提高课堂教学质量
过去课堂上的教学方法和技术相当简单，除了教科书、黑板、粉笔和教师的解释。许多教师使用自己的幽默语言在课堂上教书，使课堂气氛更加活跃。然而随着社会的进步和信息技术的发展，无论教师如何努力工作，都不可能依靠他们自己出色的教学语言在课堂上上必修课。随着时间的流逝，学生需要越来越多的高级教学工具来激发自己的思维，开拓智慧，激发对语文学习的兴趣，并使学生有更多的机会，更有效和快乐地学习。因此，作为一名现代语文小学教师需要积极地交流、理解和学习高级教学方法，并使用多媒体电子白板、幻灯片和其他形式来使课堂教学更加生动有趣。这也使教室气氛更好。学生的学习热情使学生能够在课堂上积极获得新知识，以确保学习质量并提高课堂教学的效率。
五、扩大学生的视野，寓乐于教
通过阅读课外书本，教师可以激发学生的学习热情和学习兴趣，还可以避免学习时的无聊。教师不仅可以帮助学生阅读课外书籍，还可以帮助学生获得更多知识，而不仅仅是教科书，教师还可以让学生主动讲故事，教师通过举办讲故事比赛提高学生的学习热情。但是，教师不应将课外阅读内容视为考试，以免失去阅读课外书籍的意义。教师需要考虑学生的兴趣作为参考，以真正提高学生的整体素养并促进学生的语言素养。每个学生都是课堂活动的一分子，应有效引导学生动脑、动眼、动口、动手，充分发挥自己的特长，积极参与课堂活动。在课堂教学中，教师要充分发扬民主精神，把微笑和爱心带进课堂，把激励和信任留给学生从而营造平等宽容、相互理解、相互尊重、民主愉悦的氛围学生自然也会以最佳的学习心态主动参与学习。
通过学习新课程标准教师可以注意到新课程标准并非放松了对学生的要求，放宽了对教师课堂教学模式，反而是对教师的课堂教学提出了更高的要求。新课程下的教学要求以学生为本，小学语文教师应当改变传统的教学模式大胆创新，从学生实际情况出发，培养学生学习语文知识的兴趣，提高学生探究能力，使学生的语文水平得到提升因。因此更多的小学语文教育工作者应该潜心贯彻新课标精神，与时俱进教学模式，为祖国的未来培养新型人才。
参考文献：
[1]陈君兰.核心素养理念下如何有效提升小学语文教学质量[J].新课程，2020（48）：74.
[2]马成伟.利用信息技术提升语文教学质量[J].山西教育（教学），2020（10）：31-32.
[3]曹艾玲.浅谈如何运用情境提高小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2020（10）：36.
福建省南安市洪濑中心小学