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摘 要：运用多媒体设备辅助课堂教学已经成为当前高校课堂教学普遍的方式，越来越多的老师开始依赖于多媒体信息化设备来提升课堂质量，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。但是在实际的多媒体辅助教学中也存在着一些问题和误区，本文通过对当前高校多媒体辅助教学的现状的分析，探讨提高高校多媒体辅助教学的对策，和大家共勉。
关键词：高校；多媒体教学；现状；策略
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0180-01
随着网络科技和信息化水平的发展，不少领域开始引进这一新兴成果用于提高生产水平和生产力。在教学领域，为了更好的激发学生的学习兴趣，提高教学质量，不少学校和教师纷纷在教学中运用多媒体的技术，以期望提高课堂教学效率，优化教学过程。多媒体技术设备以其特有的直观性，改变着传统的教材形式、教学方法和观念。近年来，不少高校都引进了多媒体教室，也鼓励和培训教学使用多媒体技术设备进行辅助教学，实践证明多媒体技术在教学教育中发挥着越来越重要的作用，但是从实际操作来看，目前高校多媒体辅助教学的现状并不乐观，存在着一些问题和误区。
一、当前高校多媒体辅助教学的现状
据调查发现，目前不少高校都配备有多媒体教室，教师提高了多媒体设备在课堂教学中的使用率，学生对于多媒体教学兴趣也很大，但就教学效率而言，多媒体辅助教学并没有达到预期的教学成果，存在着一些问题，主要有：一是教师对多媒体设备操作不熟练。有的教师不明白多媒体设备的功用，只是简单的插上U盘然后按照PPT进行讲解，对于视频展示、中控设备等一些功能不熟练，在多媒体设备出现故障时也是束手无策；二是PPT内容为课本精简化。很多老师只是简单的用屏幕代替黑板，把课本上的知识用PPT的形式为学生展现出来，没有实质性的提升和扩展，多媒体辅助教学沦为一种形式[1]。三是忽视学生的主体性。教学过程是以老师为主导，学生为主体的，不管运用什么样的设备进行授课，教师要有意识的引导学生主动学习、探索，但是许多老师只是运用多媒体设备进行课件的展示，而不和学生进行沟通交流，往往有时候，教师已经翻到了下一页，学生的笔记还没有完成，不能很好的接受和理解教学内容。
以上这些问题存在于多数高校多媒体辅助教学中，这样的多媒体辅助教学不仅不能够提高课堂教学质量，还会降低学生的学习兴趣和创新力。所以改善高校多媒体辅助教学的现状非常有必要。
二、改善高校多媒体辅助教学的策略
（一）配备和维护多媒体设备
为了改善高校多媒体辅助教学的现状，学校首先应该配备多媒体设备，并对其进行维护和管理，应该做好多设备的定期检查和维护，提高设备的使用寿命，要安排专门的人员进行定点维修，在教师遇到设备难题时可以及时出现进行修理。其次是学校要引进网络科技，对于多媒体设备要配备网络连接功能[2]，以便老师在教学过程中遇到新知识新理论时可以及时查询，也能够进一步激发学生的学习能力，维修人员要定期对计算机电脑进行杀毒，维护计算机安全。另外学校还需要保持多媒体教室室内环境卫生，及时更换坏的设备，让学生和老师能够在一个良好的环境新进行教学学习。
（二）提升教师的现代化信息教学技能
多媒体辅助教学中教师是多媒体设备的主要操作者，他们对于多媒体设备的熟悉和熟练程度，直接影响着多媒体辅助教学效率和质量，所以学校应该充分加强对教师使用多媒体设备的培训课程，让每一个教师都能够熟练的使用多媒体设备。另外还需要组织教师学习新的教学观念，引导教师在教学过程中使用多媒体教学设备和理念，定期組织学生观摩优秀教师的课堂教学视屏，促进教师教学观念的转变，提升教师多媒体设备的使用能力。最后还要组织教师学习多媒体设备的简单维护课程，让教师不仅能够使用多媒体设备，也要对于一些简单的故障能够及时维修，不断提高他们制作精美课件的能力，鼓励教师在教学过程中积极使用多媒体设备。
（三）增进师生交流，提高教学质量
教学过程是师生互动的过程，就算进入大学之后，师生之间关系更加随性和自由，但并不是代表师生之间可以不互动就完成教学过程。增进师生交流需要学生和教师双方面的共同努力，尤其是教师在教学过程中要主动和学生进行交流[3]，多提问，多回答，恰当的运用多媒体教学设备激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量和效率，比如教师可以在课前提出一些建设性的问题，鼓励学生自己制作课件，运用多媒体设备为其他学生讲解自己的思路和想法，然后教师针对学生的思维和方法进行点播，培养学生发现和解决问题的能力。在教学的过程中，教师也要注意就课堂内容对学生进行提问，抓住学生的注意力，以防学生开小差，并把这种课堂表现计入期末成绩考试，提高学生对多媒体教学的重视。
三、结语
实践表明，恰当的运用多媒体辅助教师不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够在一定的程度上提升课堂教学效果，提升教师的教学水平。但是多媒体辅助教学方式的使用和多媒体设备的维护也需要引起一定的重视，学校不仅要定期对多媒体设备进行维护，还要组织教师参加关于多媒体技术的培训。提升教师的多媒体设备使用能力可课件制作创新能力，充分发挥教师的主导作用，在教学过程中要加强和学生的交流，注重学生的主题作用，让薛恒能够很好的融入到多媒体教学当中，是多媒体辅助教学发挥其应有的作用。
（作者单位：沈阳工业大学）
参考文献：
[1]渠瑞华.浅析当今高校多媒体辅助教学的现状与对策[J].河南商业高等专科学校学报，2012，02：122-124.
[2]刘坚.高校多媒体教学的现状与发展对策[J].教育学术月刊，2011，01：110-111.
[3]刘阳.高校多媒体教学的现状与发展对策[J].科教导刊（中旬刊），2012，03：38+42.
关键词：高校；多媒体教学；现状；策略
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0180-01
随着网络科技和信息化水平的发展，不少领域开始引进这一新兴成果用于提高生产水平和生产力。在教学领域，为了更好的激发学生的学习兴趣，提高教学质量，不少学校和教师纷纷在教学中运用多媒体的技术，以期望提高课堂教学效率，优化教学过程。多媒体技术设备以其特有的直观性，改变着传统的教材形式、教学方法和观念。近年来，不少高校都引进了多媒体教室，也鼓励和培训教学使用多媒体技术设备进行辅助教学，实践证明多媒体技术在教学教育中发挥着越来越重要的作用，但是从实际操作来看，目前高校多媒体辅助教学的现状并不乐观，存在着一些问题和误区。
一、当前高校多媒体辅助教学的现状
据调查发现，目前不少高校都配备有多媒体教室，教师提高了多媒体设备在课堂教学中的使用率，学生对于多媒体教学兴趣也很大，但就教学效率而言，多媒体辅助教学并没有达到预期的教学成果，存在着一些问题，主要有：一是教师对多媒体设备操作不熟练。有的教师不明白多媒体设备的功用，只是简单的插上U盘然后按照PPT进行讲解，对于视频展示、中控设备等一些功能不熟练，在多媒体设备出现故障时也是束手无策；二是PPT内容为课本精简化。很多老师只是简单的用屏幕代替黑板，把课本上的知识用PPT的形式为学生展现出来，没有实质性的提升和扩展，多媒体辅助教学沦为一种形式[1]。三是忽视学生的主体性。教学过程是以老师为主导，学生为主体的，不管运用什么样的设备进行授课，教师要有意识的引导学生主动学习、探索，但是许多老师只是运用多媒体设备进行课件的展示，而不和学生进行沟通交流，往往有时候，教师已经翻到了下一页，学生的笔记还没有完成，不能很好的接受和理解教学内容。
以上这些问题存在于多数高校多媒体辅助教学中，这样的多媒体辅助教学不仅不能够提高课堂教学质量，还会降低学生的学习兴趣和创新力。所以改善高校多媒体辅助教学的现状非常有必要。
二、改善高校多媒体辅助教学的策略
（一）配备和维护多媒体设备
为了改善高校多媒体辅助教学的现状，学校首先应该配备多媒体设备，并对其进行维护和管理，应该做好多设备的定期检查和维护，提高设备的使用寿命，要安排专门的人员进行定点维修，在教师遇到设备难题时可以及时出现进行修理。其次是学校要引进网络科技，对于多媒体设备要配备网络连接功能[2]，以便老师在教学过程中遇到新知识新理论时可以及时查询，也能够进一步激发学生的学习能力，维修人员要定期对计算机电脑进行杀毒，维护计算机安全。另外学校还需要保持多媒体教室室内环境卫生，及时更换坏的设备，让学生和老师能够在一个良好的环境新进行教学学习。
（二）提升教师的现代化信息教学技能
多媒体辅助教学中教师是多媒体设备的主要操作者，他们对于多媒体设备的熟悉和熟练程度，直接影响着多媒体辅助教学效率和质量，所以学校应该充分加强对教师使用多媒体设备的培训课程，让每一个教师都能够熟练的使用多媒体设备。另外还需要组织教师学习新的教学观念，引导教师在教学过程中使用多媒体教学设备和理念，定期組织学生观摩优秀教师的课堂教学视屏，促进教师教学观念的转变，提升教师多媒体设备的使用能力。最后还要组织教师学习多媒体设备的简单维护课程，让教师不仅能够使用多媒体设备，也要对于一些简单的故障能够及时维修，不断提高他们制作精美课件的能力，鼓励教师在教学过程中积极使用多媒体设备。
（三）增进师生交流，提高教学质量
教学过程是师生互动的过程，就算进入大学之后，师生之间关系更加随性和自由，但并不是代表师生之间可以不互动就完成教学过程。增进师生交流需要学生和教师双方面的共同努力，尤其是教师在教学过程中要主动和学生进行交流[3]，多提问，多回答，恰当的运用多媒体教学设备激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量和效率，比如教师可以在课前提出一些建设性的问题，鼓励学生自己制作课件，运用多媒体设备为其他学生讲解自己的思路和想法，然后教师针对学生的思维和方法进行点播，培养学生发现和解决问题的能力。在教学的过程中，教师也要注意就课堂内容对学生进行提问，抓住学生的注意力，以防学生开小差，并把这种课堂表现计入期末成绩考试，提高学生对多媒体教学的重视。
三、结语
实践表明，恰当的运用多媒体辅助教师不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够在一定的程度上提升课堂教学效果，提升教师的教学水平。但是多媒体辅助教学方式的使用和多媒体设备的维护也需要引起一定的重视，学校不仅要定期对多媒体设备进行维护，还要组织教师参加关于多媒体技术的培训。提升教师的多媒体设备使用能力可课件制作创新能力，充分发挥教师的主导作用，在教学过程中要加强和学生的交流，注重学生的主题作用，让薛恒能够很好的融入到多媒体教学当中，是多媒体辅助教学发挥其应有的作用。
（作者单位：沈阳工业大学）
参考文献：
[1]渠瑞华.浅析当今高校多媒体辅助教学的现状与对策[J].河南商业高等专科学校学报，2012，02：122-124.
[2]刘坚.高校多媒体教学的现状与发展对策[J].教育学术月刊，2011，01：110-111.
[3]刘阳.高校多媒体教学的现状与发展对策[J].科教导刊（中旬刊），2012，03：38+42.