【摘 要】
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一年级的孩子刚进入小学,对一切都充满好奇,他们注意力集中的时间较短,情绪变化无常,思维方式以生活经验或直觉为主,如果不优化一年级科学课堂的每一个细节,会直接影响孩子们
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一年级的孩子刚进入小学,对一切都充满好奇,他们注意力集中的时间较短,情绪变化无常,思维方式以生活经验或直觉为主,如果不优化一年级科学课堂的每一个细节,会直接影响孩子们对科学课堂的专注度,调动不起孩子们的积极性,课堂组织乱,探究效率低。以下是我在一次教研活动中执教教科版小学科学一年级上册第二单元“比较与测量”第4课“用不同的物体来测量”,在多次备课、讲课、评课中收获的一些思考。
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