【摘 要】
:
目的探讨延续性护理对提升临时性肠造口患者疾病认知水平和自我护理能力及降低肠造口相关并发症的影响。方法选取2018年2月至2020年6月广东省潮州市人民医院收治的80例临时性肠造口患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各40例。观察组采用延续性护理方式,对照组给予常规护理。比较两组的造口的相关并发症发生率、按时回纳情况、患者自我护理能力、生活质量、护理满意度及心理状态等。结果观察组护理后的自我护理能力、按时回纳情况、生活质量及护理满意度测评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察
【机 构】
:
广东省潮州市人民医院消化内科,广东省潮州市人民医院普外一科,广东省潮州市人民医院普外二科,广东省潮州市人民医院护理部
【基金项目】
:
广东省潮洲市卫生健康局科研项目申报(任务)书(潮卫科研2019108号)。
论文部分内容阅读
目的探讨延续性护理对提升临时性肠造口患者疾病认知水平和自我护理能力及降低肠造口相关并发症的影响。方法选取2018年2月至2020年6月广东省潮州市人民医院收治的80例临时性肠造口患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各40例。观察组采用延续性护理方式,对照组给予常规护理。比较两组的造口的相关并发症发生率、按时回纳情况、患者自我护理能力、生活质量、护理满意度及心理状态等。结果观察组护理后的自我护理能力、按时回纳情况、生活质量及护理满意度测评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察
其他文献
目的探讨艾灸联合自拟痛经贴对寒凝血瘀型痛经患者疼痛程度及睡眠质量的影响。方法选取2017年3月至2019年2月在徐州市中医院接受治疗的120例寒凝血瘀型痛经患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各60例。对照组患者进行常规药物治疗,观察组使用艾灸联合自拟痛经贴进行治疗。比较两组患者的疼痛程度、临床症状及睡眠质量。结果治疗后,两组患者的视觉模拟评分法(VAS)评分低于治疗前,且观察组患者的VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患者的痛经持续时间评分
摘要:会说不会写、评与写脱节、读不能有效作用于写,是当前习作教学存在的痛点。打通关节,让习作“通而不痛”“气血畅通”,需要做到:打通说写关节,以情境助力说写转换;打通评写关节,让评价作用于习作的过程;打通读写关节,从阅读中寻找习作规律。 关键词:习作教学;习作情境;习作评价;习作规律 “通则不痛,痛则不通”出自《黄帝内经·素问·举痛论》,意思是如果气血畅通就不会疼痛,如果疼痛就说明气血不通。会
目的探讨分娩疼痛预案减轻产妇分娩活跃期疼痛的效果。方法回顾性分析2018年6月至2020年8月抚州市第五医院阴道分娩的80例产妇临床资料,按护理方法的不同分为对照组与观察组,每组各40例。对照组实施分娩常规护理,观察组实施分娩疼痛预案护理。比较两组的分娩活跃期疼痛程度[视觉模拟评分法(VAS)评分]、分娩总产程、分娩出血、胎儿窘迫情况、护理满意度。结果观察组的分娩活跃期VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组的分娩总产程、分娩出血率、胎儿窘迫率比较,差异无统计学意义(P>0
目的探讨基于行为改变理论的健康教育对妊娠期糖尿病(GMD)患者体重管理、饮食及血糖控制的影响。方法选取2019年5月至2020年8月于上饶市妇幼保健院就诊的86例GMD患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各43例。对照组实施常规健康教育干预,观察组实施基于行为改变理论的健康教育干预,比较两组的孕期增长体重、分娩体重、饮食控制情况、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)。结果观察组孕期增长体重、分娩体重均低于对照组,差异有统计学意义(P<0
通过对2020年江苏省八年级学生英语学业质量监测阅读能力测试相关数据的分析,发现学生在与阅读相关的语言能力、文化意识、思维品质等关键能力方面的一些短板,提出初中生英语阅读能力培养策略:通过语篇策略和词汇策略,发展语言能力;通过中西方文化对比、运用和体验,将文化意识内化为具有正确价值取向的认知;通过设置针对性的问题,促进思维品质的提升。
场域,是一种社会空间,也是“社会小世界”。每个带有独特“性格标志”的“场域—惯习”会对身处其中的青年教师的职业道德、教育理想、教学技能等产生潜移默化的影响。依托养“崇德尚美”惯习的办公室场域,养“主动对话”惯习的备课组场域、养“自我超越”惯习的比赛活动场域,让青年教师呈现出勃勃向上的生命样态,实现职业生涯的蝶变。
摘要:“社会化学习”中,一位“中等生”组员,像小太阳一样,在小组里持续散发自己的光和热,获得了小组成员的一致肯定;同时,她从一位不太自信、不太爱表达的羞涩女孩,变身为自信、有爱的“宝藏女孩”,学业水平也有了不小的进步。个中原因在于,“小组共学”让她有了大胆表达的勇气,有了博采众长的机会,有了转学成教的平台。 关键词:社会化学习;小组共学;宝藏女孩 社会化学习视角下儿童成长叙事之四。前三篇成长叙
目的探讨综合护理干预在尿毒症血液透析患者中的应用效果。方法选取2019年7月至2020年10月江西省第五人民医院的64例血液透析治疗≥3个月的尿毒症患者(128眼),按照随机数字表法将其分为干预组(32例,64眼)和对照组(32例,64眼)。干预组实施综合护理干预,对照组实施常规护理,比较两组血液透析前后的眼压波动情况及治疗依从性、护理满意度。结果两组护理前的眼压比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组护理后的眼压水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组的治疗依从性高于对
目的探讨强化健康教育联合个体化营养干预对妊娠期糖代谢异常孕妇血糖及糖化血红蛋白水平的影响。方法选取2019年11月至2020年11月阳江市妇幼保健院收治的24~28周确诊为妊娠期糖代谢异常的200例孕妇作为研究对象,采用随机信封法将其分为常规组(n=100)与干预组(n=100)。常规组开展门诊常规饮食管理,干预组采用强化健康教育联合个体化营养干预。于孕32、38周检测两组的血糖及糖化血红蛋白水平,孕38周采用问卷调查两组的妊娠期糖代谢异常知识评分。结果干预前,两组孕妇的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红
目的探讨认知行为干预联合中医康复护理对脑卒中患者的临床效果。方法选取2019年1月至2020年1月抚顺市中医院收治的78例脑卒中患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(39例)及研究组(39例)。对照组采取常规护理方法,研究组采取认知行为干预联合中医康复护理方法。比较两组的认知功能、康复自我效能及肢体功能。结果研究组的认知功能[蒙特利尔认知量表(MoCA)]评分及精神状态量表(MMSE)评分高于对照组,差异均统计学意义(P<0.05);研究组的康复自我效能量表评分为(91.31±9.55)分,