【摘 要】
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信息技术与教育的深度融合，促使大学英语教育生态环境发生重大变化。本研究以生态学视角为切入点，对大学英语课程，在新信息技术生态背景下，如何构建和谐共生、共同发展的师生共同体进行系统研究。揭示大学英语教师和学生个体只有与时俱进，通过师生地位重构、关系重构、利益重构，与学生个体共同树立“共同利益的认同”意识，构建新的教师和学生个体“共生”权力关系，才能获得“教”“学”相长的双赢局面。
【基金项目】
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2020年湖北省高等学校省级教学研究项目：《大学英语》线上线下混合式“一流课程”校本建设与实践研究（2020699）；
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信息技术与教育的深度融合，促使大学英语教育生态环境发生重大变化。本研究以生态学视角为切入点，对大学英语课程，在新信息技术生态背景下，如何构建和谐共生、共同发展的师生共同体进行系统研究。揭示大学英语教师和学生个体只有与时俱进，通过师生地位重构、关系重构、利益重构，与学生个体共同树立“共同利益的认同”意识，构建新的教师和学生个体“共生”权力关系，才能获得“教”“学”相长的双赢局面。
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