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【病文入院】
烫手的冠军奖杯
听说今天要举行体育比赛，动物们都来观看。（什么项目的体育比赛？在哪里比赛？应该给读者交代清楚。）
瞧，参加比赛的狮子、老虎、梅花鹿等选手站在了起跑线上。（由于在第一自然段没说明要举行什么项目的比赛，这里冒出个“站在了起跑线上”，就很突兀）大象裁判长鼻子一甩，那“啪”的一声就是起跑的口令。比赛正式开始了。（要举行比赛，动物们来观看，选手站在起跑线上，裁判发令，比赛开始，这样的顺序很符合现实，但我们写作文时，如果亦步亦趋地按照现实的事情发展顺序去写，习作就显得很平，难以引发读者的阅读兴趣。）
狮子不愧是去年的冠军，他冲在最前面。老虎紧紧跟在狮子的后面。比赛前，老虎就对采访他的记者发誓：这次一定要拿到冠军奖杯！可眼看就到终点了，他还跑在狮子的后面呢。（这“眼看就到终点了”，到底还有几米，应给大家说清楚，“狮子的后面”这样说还是有点笼统，这“后面”具体“后”到什么程度，要写出来，别让大家猜）这怎么能夺得冠军呀？老虎一边拼尽全力追赶，一边着急地想着对策。看着就在眼前摆动的狮子屁股，老虎灵机一动，一甩头顶了狮子一下。（这明明是一个犯规的动作，裁判怎么能视而不见呢？怎么还会给老虎照颁奖杯呢？应给出一个合理的解释）狮子身子打了个趔趄。抓住这千钧一发的机会，老虎紧跨两步，超过了狮子，第一个冲过终点线。
“我是第一！我是冠军！”老虎喘着粗气，兴奋地叫着。
颁奖仪式上，实现了誓言的老虎不停地吻着捧在手里的冠军奖杯，心里那个得意呀，就别提了。
颁奖仪式一结束，老虎就兴冲冲地跑到妈妈身边，炫耀道：“妈妈，您这回有个得冠军的儿子了，您该多自豪啊！”
“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗？”妈妈把脸一沉，严肃地说。（妈妈为什么这样说？是妈妈观看比赛时发现了什么吗？如果是，那前文中并没有与这里相呼应的句子。）
“妈妈，我那不是……”老虎羞愧地低下了头。（老虎是志在必得，妈妈无根无据地问了一句，老虎就“羞愧地低下了头”，这跟现实很不相符。老虎应该在铁的证据面前，才会有这样的表现。）
第二天一起床，老虎就捧起那奖杯出门了——他要送给狮子。（把奖杯给狮子送去，老虎就没了奖杯，他会甘心吗？当然不会，那老虎会怎么安慰自己？能不能让老虎说一句话，既安慰了自己，又呼应题目呢？）
【名师处方】
小作者的题目拟得很有吸引力，“烫手”二字一下子就抓住了读者的眼球。对于得来不易的冠军奖杯，谁不爱不释手呀？又怎么会烫手呢？这自然而生的疑问，吸引着读者去阅读。小作者的这篇习作很显然是一篇充满想象的童话，但越是想象的故事，越追求其真实性。用这个标准来衡量该习作，缺点也就显而易见了。
1.角色定位不精准。习作中说选手是狮子、老虎、梅花鹿等，单单从选手的角度看，这些动物都善于奔跑，选择它们是正确的，符合动物自身的特性。联系习作，老虎的妈妈也出场了。而老虎给人的感觉已成年，让一个成年老虎去比赛，去故意顶撞其他选手，以至于“羞愧地低下头”就不妥帖了。如果改为小狮子、小老虎，小梅花鹿，就和故事情节相符合了。
2.故事情节不真实。现实中，如果自己的孩子因巧妙犯规而获得冠军，妈妈断然不会在孩子一拿到奖杯，就在赛场上揭穿孩子的。这样会伤害孩子自尊心。懂得爱孩子的妈妈应该回到家后再教育孩子，这样才符合生活的真实性。妈妈仅仅说了一句“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗”，老虎就马上认识到错了，这一情节跟真实生活也脱节。还有结尾，老虎要把奖杯送给真正的第一名狮子，如此大的决定，他出门一定会和妈妈有个交代的，不会就这么不声不響地出门而去了。
3.叙述缺乏具体性。如“今天要举行体育比赛”，什么比赛都没具体说明；又如“眼看就到终点”，到底离终点还有多远，等等，这些叙述像是小作者信口说来，由于叙述的不具体，极大影响了故事的真实性。而故事的生动性也因此受到了影响。
此外，如果开篇用观众的加油声起笔，来个先声夺人，把读者直接带入比赛现场，习作将更吸引人。
【病文出院】
烫手的冠军奖杯
河南鹤壁市山城区第十小学
三·1班 柴江澜
“加油！加油……”一阵阵助威声响彻体育场上空。一场500米短跑比赛正在激烈地举行呢！
瞧，冲在最前面的是小狮子卡卡，他可是去年的冠军。紧跟其后的是去年获得亚军的小老虎贝贝，他在赛前就对采访他的记者夸下海口：“我这次一定会拿到冠军奖杯的！”
离终点线不到五米了，可奋力追赶的贝贝还是紧随其后。怎么办？怎么办？赛前夸下的海口就要成为笑谈了……贝贝着急地想着对策。见卡卡的屁股就在自己的眼前一上一下地摆动着，贝贝灵机一动，装作不小心的样子，一甩头顶了卡卡的屁股一下。卡卡身子打了个趔趄。抓住这千钧一发的机会，贝贝紧跨两步，以比卡卡快半头的微弱优势，率先撞到了红线。
“我是第一！我是冠军！”贝贝喘着粗气兴奋地叫着。
颁奖仪式上，贝贝从大象裁判手中接过冠军奖杯，不停地亲吻着，心里那个得意呀，就别提了。
“妈妈，您有个冠军的儿子啦！”一回到家，贝贝就高举着冠军奖杯，得意扬扬地对妈妈说。
“真的吗？那我问你，这冠军奖杯可是你凭实力得来的吗？”妈妈问道。
“那是当然了。”
“孩子，来看张照片。”妈妈打开手机里的相册。贝贝凑过去一看，刚才的得意劲儿顿时荡然无存了。
原来，妈妈把贝贝甩头顶卡卡的一瞬间拍摄了下来。
“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗？”
“妈妈，我那不是……”贝贝羞愧地低下了头。
第二天一起床，贝贝就捧着那奖杯出了门——他要送给卡卡。临出门前，他冲妈妈喊道：“下一年，我一定拿回一个不烫手的冠军奖杯！”
【改后再看】
开篇用“加油！加油……”的助威声直接把读者拉入激烈的比赛现场，使习作收到先声夺人的效果；在具体的叙述安排上，小作者按照“比赛——颁奖——回家后——第二天”的顺序来写，合乎故事的真实性。给故事的主要角色起了名字，这也增加了故事的真实感。想象更加合情合理，如说贝贝“装作不小心”用头顶对方的屁股，再比如妈妈用手机拍照证明贝贝的奖杯非实力所得。叙述的语言跟原稿相比，也更具体、生动了。结尾借助贝贝的语言，呼应了题目。
烫手的冠军奖杯
听说今天要举行体育比赛，动物们都来观看。（什么项目的体育比赛？在哪里比赛？应该给读者交代清楚。）
瞧，参加比赛的狮子、老虎、梅花鹿等选手站在了起跑线上。（由于在第一自然段没说明要举行什么项目的比赛，这里冒出个“站在了起跑线上”，就很突兀）大象裁判长鼻子一甩，那“啪”的一声就是起跑的口令。比赛正式开始了。（要举行比赛，动物们来观看，选手站在起跑线上，裁判发令，比赛开始，这样的顺序很符合现实，但我们写作文时，如果亦步亦趋地按照现实的事情发展顺序去写，习作就显得很平，难以引发读者的阅读兴趣。）
狮子不愧是去年的冠军，他冲在最前面。老虎紧紧跟在狮子的后面。比赛前，老虎就对采访他的记者发誓：这次一定要拿到冠军奖杯！可眼看就到终点了，他还跑在狮子的后面呢。（这“眼看就到终点了”，到底还有几米，应给大家说清楚，“狮子的后面”这样说还是有点笼统，这“后面”具体“后”到什么程度，要写出来，别让大家猜）这怎么能夺得冠军呀？老虎一边拼尽全力追赶，一边着急地想着对策。看着就在眼前摆动的狮子屁股，老虎灵机一动，一甩头顶了狮子一下。（这明明是一个犯规的动作，裁判怎么能视而不见呢？怎么还会给老虎照颁奖杯呢？应给出一个合理的解释）狮子身子打了个趔趄。抓住这千钧一发的机会，老虎紧跨两步，超过了狮子，第一个冲过终点线。
“我是第一！我是冠军！”老虎喘着粗气，兴奋地叫着。
颁奖仪式上，实现了誓言的老虎不停地吻着捧在手里的冠军奖杯，心里那个得意呀，就别提了。
颁奖仪式一结束，老虎就兴冲冲地跑到妈妈身边，炫耀道：“妈妈，您这回有个得冠军的儿子了，您该多自豪啊！”
“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗？”妈妈把脸一沉，严肃地说。（妈妈为什么这样说？是妈妈观看比赛时发现了什么吗？如果是，那前文中并没有与这里相呼应的句子。）
“妈妈，我那不是……”老虎羞愧地低下了头。（老虎是志在必得，妈妈无根无据地问了一句，老虎就“羞愧地低下了头”，这跟现实很不相符。老虎应该在铁的证据面前，才会有这样的表现。）
第二天一起床，老虎就捧起那奖杯出门了——他要送给狮子。（把奖杯给狮子送去，老虎就没了奖杯，他会甘心吗？当然不会，那老虎会怎么安慰自己？能不能让老虎说一句话，既安慰了自己，又呼应题目呢？）
【名师处方】
小作者的题目拟得很有吸引力，“烫手”二字一下子就抓住了读者的眼球。对于得来不易的冠军奖杯，谁不爱不释手呀？又怎么会烫手呢？这自然而生的疑问，吸引着读者去阅读。小作者的这篇习作很显然是一篇充满想象的童话，但越是想象的故事，越追求其真实性。用这个标准来衡量该习作，缺点也就显而易见了。
1.角色定位不精准。习作中说选手是狮子、老虎、梅花鹿等，单单从选手的角度看，这些动物都善于奔跑，选择它们是正确的，符合动物自身的特性。联系习作，老虎的妈妈也出场了。而老虎给人的感觉已成年，让一个成年老虎去比赛，去故意顶撞其他选手，以至于“羞愧地低下头”就不妥帖了。如果改为小狮子、小老虎，小梅花鹿，就和故事情节相符合了。
2.故事情节不真实。现实中，如果自己的孩子因巧妙犯规而获得冠军，妈妈断然不会在孩子一拿到奖杯，就在赛场上揭穿孩子的。这样会伤害孩子自尊心。懂得爱孩子的妈妈应该回到家后再教育孩子，这样才符合生活的真实性。妈妈仅仅说了一句“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗”，老虎就马上认识到错了，这一情节跟真实生活也脱节。还有结尾，老虎要把奖杯送给真正的第一名狮子，如此大的决定，他出门一定会和妈妈有个交代的，不会就这么不声不響地出门而去了。
3.叙述缺乏具体性。如“今天要举行体育比赛”，什么比赛都没具体说明；又如“眼看就到终点”，到底离终点还有多远，等等，这些叙述像是小作者信口说来，由于叙述的不具体，极大影响了故事的真实性。而故事的生动性也因此受到了影响。
此外，如果开篇用观众的加油声起笔，来个先声夺人，把读者直接带入比赛现场，习作将更吸引人。
【病文出院】
烫手的冠军奖杯
河南鹤壁市山城区第十小学
三·1班 柴江澜
“加油！加油……”一阵阵助威声响彻体育场上空。一场500米短跑比赛正在激烈地举行呢！
瞧，冲在最前面的是小狮子卡卡，他可是去年的冠军。紧跟其后的是去年获得亚军的小老虎贝贝，他在赛前就对采访他的记者夸下海口：“我这次一定会拿到冠军奖杯的！”
离终点线不到五米了，可奋力追赶的贝贝还是紧随其后。怎么办？怎么办？赛前夸下的海口就要成为笑谈了……贝贝着急地想着对策。见卡卡的屁股就在自己的眼前一上一下地摆动着，贝贝灵机一动，装作不小心的样子，一甩头顶了卡卡的屁股一下。卡卡身子打了个趔趄。抓住这千钧一发的机会，贝贝紧跨两步，以比卡卡快半头的微弱优势，率先撞到了红线。
“我是第一！我是冠军！”贝贝喘着粗气兴奋地叫着。
颁奖仪式上，贝贝从大象裁判手中接过冠军奖杯，不停地亲吻着，心里那个得意呀，就别提了。
“妈妈，您有个冠军的儿子啦！”一回到家，贝贝就高举着冠军奖杯，得意扬扬地对妈妈说。
“真的吗？那我问你，这冠军奖杯可是你凭实力得来的吗？”妈妈问道。
“那是当然了。”
“孩子，来看张照片。”妈妈打开手机里的相册。贝贝凑过去一看，刚才的得意劲儿顿时荡然无存了。
原来，妈妈把贝贝甩头顶卡卡的一瞬间拍摄了下来。
“你不觉得你这冠军奖杯烫手吗？”
“妈妈，我那不是……”贝贝羞愧地低下了头。
第二天一起床，贝贝就捧着那奖杯出了门——他要送给卡卡。临出门前，他冲妈妈喊道：“下一年，我一定拿回一个不烫手的冠军奖杯！”
【改后再看】
开篇用“加油！加油……”的助威声直接把读者拉入激烈的比赛现场，使习作收到先声夺人的效果；在具体的叙述安排上，小作者按照“比赛——颁奖——回家后——第二天”的顺序来写，合乎故事的真实性。给故事的主要角色起了名字，这也增加了故事的真实感。想象更加合情合理，如说贝贝“装作不小心”用头顶对方的屁股，再比如妈妈用手机拍照证明贝贝的奖杯非实力所得。叙述的语言跟原稿相比，也更具体、生动了。结尾借助贝贝的语言，呼应了题目。