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【摘 要】我们都知道，初中生物大多数内容都与我们的生活息息相关，所以说学生学起来和理解起来应当说都是很容易的。但是事实并非如此，老师并不注重学生的接受程度，而是只顾自己教学，导致生物这门课程失去了它本来的乐趣。
【关键词】初中 生物 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.042
要想学好一门科目，那就要在理解的基础上去学习。初中生物这门科目在中考不考，所以也没有引起很多老师的注意，但是这样一门科目却是帮学生们认识世界，带领学生们形成对事物的认识，对一切世界的组成有一个了解的过程。所以说不管考试的时候这门科目占的比例有多小，它在学生的整个人生的价值构建体系中是有很大的作用的，我们都应该引起高度重视。本文探究的就是如何把生物这门课同现实结合起来，展现它最大的优势。
一、在生物学习中善用实践的意义
在生物中善用实践，不仅可以使学生们更好的理解一些生物的原理，能够更好的学习这门科目，同时，它还在其他方面有着重要意义。学生在这些实践过程中不再拘泥于传统的老师的传授教学方法，对于老师言听计从，而是会形成自己对事物的分析，同时提高了他们自己的动手能力。在教学的过程中教他们自己进行生物学的实践，同时也会增强学生们日后在生活中对于这方面内容的知识的运用。总而言之，老师在上课过程中多多的使用实践对于学生们来说有着重要的意义。
（一）有助于学生对事物的认识
对于初中阶段的学生来说，他们的思维能力和自身认识事物的水平还不太高，所以对于很多事物他们都不能够正确的认识。生物这门科目，就是要教会学生们认识事物，认识自然界中最基础的一些东西，认识我们身边常见的事物;认识其构成，认识其形成原理。
世间的事物千千万万，一切都从研究生物开始，人们开始询问生命的起源，开始认识人类的发现过程，开始对生命有了无数的问题，而这一切，也只有在生物的实践中得以解决。就是在初中生物的课堂上，学生们第一次知道植物是如何的新陈代谢，如何的生长，如何的吸取养分来生存又是如何的排泄给土地带去养料。学生们可以从这些小小的植物身上发现这宇宙的伟大奥妙之处，并开始去询问更多的为什么，用一种探索的眼光去看待周围一切的事物;学生们第一次认识到男女之间身体构造的不同，知道自己来之不易，父母养育辛苦，也会开始更好地爱自己;学生们可以了解到原来动物也像人一样，有着对于事物的感知能力自己各种小脾气，因此学生们也能更加的热爱动物，开始学会做动物的朋友;学生们会知道适者生存这样的之前从未听说的道理。知道大自然的一切都是有规律可循，能够在这个大自然上存在的生物是多么的不容易。学生们在生物的学习中，会不再把自己当成一个小孩子看待，而是把自己当成宇宙中的一份子，带着对于事物的好奇行走于世间，从而使灵魂得到升华。
（二）有助于学生们思考
当你把一样学习方法教给了学生们，那他们自然就会渴望学到更多。在生物教学中经常带着学生们实践，做实验，领略自然的奥妙，久而久之，不在老师的带领下，学生们自己也会有意识无意识的学到老師在授课中的方法，不仅仅局限于课本上的知识，而是自己去寻求事物的答案。如上所说，在还没有学习生物以前，学生们对于事物的认识很浅显并且很笼统。在看到一株植物的时候，学生们就只知道那是一株植物，并没有其他的什么认识，他们也不会想太多。可是一个老师把这株植物放在讲台上，可以滔滔不绝的向学生们讲述这颗小小的植物背后的生物意义。首先，是它足以生存下来的条件，适宜的温度、光照、水分、空气等。其次，可以讲这棵植物的受精过程。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称为受精。再者，还可以讲这株植物对于生物多样性的意义，可以吸收二氧化碳，排放氧气，提供食物，调节气候等。当然了，这株植物还可以为自身种族的繁衍和兴旺提供很大的帮助。除此之外，还有许多。在此之前，学生们是不可能想到这么多的，但是在老师讲了之后，他们一定会被深深的折服。这么一株小小的植物都蕴含着这么大的能量，那么其他的事物呢？我相信他们日后在看到一样事物的时候都一定会思考，再也不会小瞧时间的一花一草了。
二、如何在教学中联系实践
生物这门科目与我们的生活息息相关，所以说想要联系实践来给学生们讲授知识是非常容易的。无论是在课上课下，还是让学生们自己去实践，都是可行而意义深远的。
首先，就先来说课上，其实课上老师的职责主要就是给学生们传输课本上的知识，那么理解之后在记忆对于学生们来说是最好的学习方式。因此，上课的时候与其枯燥的一股脑的把书本上的知识全部给讲出来，还不如结合实际生活，让学生们可以更好的理解，讲一个知识点的时候就联想与我们生活相关的事物来举例，让学生在理解的基础上学习。
其次，要多动手多实践多做实验，比如说之前讲的把植物带到课堂，这是为了让学生们更好的理解，讲动物昆虫的时候，我们还可以把学生们带到室外，让学生们近距离的观察，讲土壤的时候可以让学生们各自刨一点土带来课堂。虽然这些实践并不是特别的大而且费劲，但是却能让学生们在参与的过程中得到一些自己的别样的感悟，同时让他们知道自己动手的重要性。也会让他们在日后生活中会很习惯的利用生物的思维去解决问题，看待事物。最后，也可以给学生们布置一些小任务，比如说养一株小植物，养一盆菜，回家自己做一些小实验等，给学生们布置家庭作业的时候不一定要都是一些枯燥的题目，生物这门科目最重要的并非那些题目的解答，而是真真切切的让学生们学会在生活中利用生物。
三、结束语
总之，我认为在初中的生物教学中，最重要的不是让学生们做一大堆的题学一大堆的理论知识，而是让学生们看清生物这门学科在生活中的使用，在生活中的意义。正确的引导学生们，让他们了解到生物的奥妙，从而引领他们自己热爱学习热爱思考的那颗心，在今后的学习中能够结合生活，能够对大自然充满敬畏，对宇宙万物充满好奇之心，从小就学会做一个善于思考的人。对于学习充满积极性和主动性，对于事物有自己的认识和见解，能够较早的形成独立意识。
【关键词】初中 生物 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.042
要想学好一门科目，那就要在理解的基础上去学习。初中生物这门科目在中考不考，所以也没有引起很多老师的注意，但是这样一门科目却是帮学生们认识世界，带领学生们形成对事物的认识，对一切世界的组成有一个了解的过程。所以说不管考试的时候这门科目占的比例有多小，它在学生的整个人生的价值构建体系中是有很大的作用的，我们都应该引起高度重视。本文探究的就是如何把生物这门课同现实结合起来，展现它最大的优势。
一、在生物学习中善用实践的意义
在生物中善用实践，不仅可以使学生们更好的理解一些生物的原理，能够更好的学习这门科目，同时，它还在其他方面有着重要意义。学生在这些实践过程中不再拘泥于传统的老师的传授教学方法，对于老师言听计从，而是会形成自己对事物的分析，同时提高了他们自己的动手能力。在教学的过程中教他们自己进行生物学的实践，同时也会增强学生们日后在生活中对于这方面内容的知识的运用。总而言之，老师在上课过程中多多的使用实践对于学生们来说有着重要的意义。
（一）有助于学生对事物的认识
对于初中阶段的学生来说，他们的思维能力和自身认识事物的水平还不太高，所以对于很多事物他们都不能够正确的认识。生物这门科目，就是要教会学生们认识事物，认识自然界中最基础的一些东西，认识我们身边常见的事物;认识其构成，认识其形成原理。
世间的事物千千万万，一切都从研究生物开始，人们开始询问生命的起源，开始认识人类的发现过程，开始对生命有了无数的问题，而这一切，也只有在生物的实践中得以解决。就是在初中生物的课堂上，学生们第一次知道植物是如何的新陈代谢，如何的生长，如何的吸取养分来生存又是如何的排泄给土地带去养料。学生们可以从这些小小的植物身上发现这宇宙的伟大奥妙之处，并开始去询问更多的为什么，用一种探索的眼光去看待周围一切的事物;学生们第一次认识到男女之间身体构造的不同，知道自己来之不易，父母养育辛苦，也会开始更好地爱自己;学生们可以了解到原来动物也像人一样，有着对于事物的感知能力自己各种小脾气，因此学生们也能更加的热爱动物，开始学会做动物的朋友;学生们会知道适者生存这样的之前从未听说的道理。知道大自然的一切都是有规律可循，能够在这个大自然上存在的生物是多么的不容易。学生们在生物的学习中，会不再把自己当成一个小孩子看待，而是把自己当成宇宙中的一份子，带着对于事物的好奇行走于世间，从而使灵魂得到升华。
（二）有助于学生们思考
当你把一样学习方法教给了学生们，那他们自然就会渴望学到更多。在生物教学中经常带着学生们实践，做实验，领略自然的奥妙，久而久之，不在老师的带领下，学生们自己也会有意识无意识的学到老師在授课中的方法，不仅仅局限于课本上的知识，而是自己去寻求事物的答案。如上所说，在还没有学习生物以前，学生们对于事物的认识很浅显并且很笼统。在看到一株植物的时候，学生们就只知道那是一株植物，并没有其他的什么认识，他们也不会想太多。可是一个老师把这株植物放在讲台上，可以滔滔不绝的向学生们讲述这颗小小的植物背后的生物意义。首先，是它足以生存下来的条件，适宜的温度、光照、水分、空气等。其次，可以讲这棵植物的受精过程。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称为受精。再者，还可以讲这株植物对于生物多样性的意义，可以吸收二氧化碳，排放氧气，提供食物，调节气候等。当然了，这株植物还可以为自身种族的繁衍和兴旺提供很大的帮助。除此之外，还有许多。在此之前，学生们是不可能想到这么多的，但是在老师讲了之后，他们一定会被深深的折服。这么一株小小的植物都蕴含着这么大的能量，那么其他的事物呢？我相信他们日后在看到一样事物的时候都一定会思考，再也不会小瞧时间的一花一草了。
二、如何在教学中联系实践
生物这门科目与我们的生活息息相关，所以说想要联系实践来给学生们讲授知识是非常容易的。无论是在课上课下，还是让学生们自己去实践，都是可行而意义深远的。
首先，就先来说课上，其实课上老师的职责主要就是给学生们传输课本上的知识，那么理解之后在记忆对于学生们来说是最好的学习方式。因此，上课的时候与其枯燥的一股脑的把书本上的知识全部给讲出来，还不如结合实际生活，让学生们可以更好的理解，讲一个知识点的时候就联想与我们生活相关的事物来举例，让学生在理解的基础上学习。
其次，要多动手多实践多做实验，比如说之前讲的把植物带到课堂，这是为了让学生们更好的理解，讲动物昆虫的时候，我们还可以把学生们带到室外，让学生们近距离的观察，讲土壤的时候可以让学生们各自刨一点土带来课堂。虽然这些实践并不是特别的大而且费劲，但是却能让学生们在参与的过程中得到一些自己的别样的感悟，同时让他们知道自己动手的重要性。也会让他们在日后生活中会很习惯的利用生物的思维去解决问题，看待事物。最后，也可以给学生们布置一些小任务，比如说养一株小植物，养一盆菜，回家自己做一些小实验等，给学生们布置家庭作业的时候不一定要都是一些枯燥的题目，生物这门科目最重要的并非那些题目的解答，而是真真切切的让学生们学会在生活中利用生物。
三、结束语
总之，我认为在初中的生物教学中，最重要的不是让学生们做一大堆的题学一大堆的理论知识，而是让学生们看清生物这门学科在生活中的使用，在生活中的意义。正确的引导学生们，让他们了解到生物的奥妙，从而引领他们自己热爱学习热爱思考的那颗心，在今后的学习中能够结合生活，能够对大自然充满敬畏，对宇宙万物充满好奇之心，从小就学会做一个善于思考的人。对于学习充满积极性和主动性，对于事物有自己的认识和见解，能够较早的形成独立意识。