论文部分内容阅读
摘 要：现如今是个什么都讲求高效率的时代，如何在有限的数学教学时间中提高教学有效性是所有初中教师都应该讲求的。通过这些年在数学教学中的摸索与得到的经验，本文把如何来提高初中数学课堂教学的有效性的方式进行了大致的总结与整理，包括了对学生的理解程度进行了解，因为把教材中的知识都吃透是进行教学效率提高的先决条件，其次，让学生对学习数学知识有一个良好的兴趣也能够提高教学的有效性，在课堂上，老师要通过情景模还原等等模式提高学生的学习积极性，通过师生的互动，也能够有效的提高教学有效性。最后，对于一堂数学课的合理教学安排也是起到一定作用的，每一堂数学课都需要把教学时间安排好，合理利用教学时间。
关键词：初中教学课堂 有效性 探索
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0068-01
在数学课堂的教学中，怎样让学生在其中学习到更多的知识，提高初中课堂教学的有效性是目前初中数学老师们共同面对一个一个问题，如何能让所有学生的能力都能够提升，如何提高教学有效性也是大家共同努力的方向。什么是初中数学课堂的课堂教学有效性呢？总的来说，就是在有限的课堂的教学时间中，使学生能够取得更好的发展，获得更多的知识，学习到更多的技能。笔者具体的通过下文来进行分析与探究。
1 教学前先备课
堂课的教学质量和教师进行提前的备课工作是分不开的，它非常的重要。作为一名数学教师，在备课时把课本研究透彻，提取出这堂课的主要重点内容，用自己的方式传授给学生，注意和学生的互动，并且尽量激发出学生对于数学学习的兴趣。把课本中有意义的内容都提取出来，尽量简化压缩，变得好理解，再传授给学生。在课本中发现值得延伸出内容，增加一些课外知识，让学生也能从这些内容中学到相关知识。
1.1 以学生为主的教学
随着时代的发展，教师逐渐意识到在一堂课当中，学生是最应当作为主体的，要做到在课堂上教师不要单一的进行讲授，多同学生进行互动，要以学生为主的进行初中数学的教学。
作为一名初中数学教师，在教学的同时对学生的学习情况，知识水平，理解程度，都要进行全面的了解，在上课的时候，学生的经过学习，理解所讲授的知识与否？是否消化好老师讲的课程，有没有把课堂的教学效率提高上去，这些都是需要注意的。
1.2 教学紧贴生活
数学知识有时太过概念，很多学生理解不了，通过备课，把教材中的知识与生活关联到一起，把生活中的一些问题解决，让学生更加有兴趣学习，要知道，数学是与生活密切相关的。教师把教材中的内容通过自己的方式进行整理，结合生活中的问题，用新型的教育方式促进学生的积极性，也能学以致用。
2 数学课堂的教学效率
2.1 自主学习是关键
想要让一个人思考一件事情，必须先要先有一个疑问存在，特别想知道这个疑问的心理会促使这个人去寻找问题的答案。同样的道理，对于好奇心正强的初中生来说，探索问题是一件非常有意思的事情，想要让学生自主的去寻找问题，解决问题，学会学习和思考，要对其进行兴趣的引导。新的教育理念提倡学生们自主探索问题的结果，并且在这个过程可以通过合作等方式进行，这样既提高的学生的团队合作能力，又能够训练其自主学习解决问题的学习方式。这样也能很大程度上的改变学生学习提不起兴趣，老师教的筋疲力尽这一初中数学的学习教育现状，改善从前枯燥的数学课堂。要知道，一旦学生对学习提不起兴趣，不爱学习，那么无论老师怎么对其灌输知识，都是徒劳的，这只能靠学生有兴趣学习数学，想要学习数学，养成一个良好的学习习惯，自发的进行学习才能改变，拓宽学生自己的知识面。
2.2 创造良好的学习环境
不可否认，一个良好的学习氛围和环境对于学生来说是非常重要的，丰富的教学情境设置对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率是非常有效的。教师通过对数学课堂的布置，活跃数学课堂原本枯燥乏味的学习气氛，激发学生的好奇心，想要探索背后的问题答案。但是对于这样情境的设置也是有一定要求的，有时候一些课程是没有必要在这上面花费大量时间的，要根据教学的内容分清主次。要明白这样的情景设置有什么作用呢？首先，丰富的教学素材内容和能够让学生更加富有热情，调动头脑进行思考，更好的进行数学的学习，其次，还有让学生理解，数学离我们并不遥远，它贴近我们的日常生活，很多问题都可以运用数学来解决，这样才能更好的提高初中课堂教学的有效性。
3 课后要进行反思
在一堂数学课之后，不论是老师还是学生，都要对课堂过程进行反思，通过回忆与思考，才能找出问题的所在，还有什么地方有欠缺，什么地方没有学会，不断的反复这个过程，才能进一步的提高自己的知识水平，得到更好的发展。作为一名数学教师，不能单一看成绩说话，也要注意教学的过程，结果都是对过程的一个反映，如果过程一点问题都没有，为什么成绩会不好呢？这是我们应该思考的一个问题，不要为了单一的把知识讲给学生而教书，这样得到的结果不会太好的，通过引导，让初中学生的学习能力从根本得到提高才是一名教师应该做的。很多时候我们要抛出一个问题，通过这个问题进行引导归纳，寻找数学学习的规律，这样才能有效的提高初中数学课堂的有效性。
总的来说，在整个数学的学习中来说，在初中数学课程中所获得的知识对于日后的更加有深度的学习来说是非常重要的，是日后数学学习的根基。想要提高初中数学教学的有效性，就要提高学生在学习数学时的积极性，以及教师的教学水平。初中的数学老师们之间应该多进行教学上的沟通与研究，互相学习有建设性的教学方法与策略，为了学生日后的数学学习能有一个良好的基础，初中数学教师们需要不断的努力，让数学课堂的教学有效性得到提高，在有限的时间中理解更多的知识。
参考文献
[1] 卢红艳.浅谈初中数学中数学思维的教育[J].中国科教创新导刊，2010，33（16）：25-28.
[2] 宋顺如.新课标下如何提高初中数学课堂教学结果[J].新课程：教育学术版，2011，44（8）：56-57.
[3] 徐萍飞.新课标下初中数学创新性教学探究[J].中学生数理化（教与学），2009（8）18-19.
[4] 龙科.初中教学课堂提问技巧与策略的研究[J].数学学习与研究，2010，34（18）：27-29.
关键词：初中教学课堂 有效性 探索
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0068-01
在数学课堂的教学中，怎样让学生在其中学习到更多的知识，提高初中课堂教学的有效性是目前初中数学老师们共同面对一个一个问题，如何能让所有学生的能力都能够提升，如何提高教学有效性也是大家共同努力的方向。什么是初中数学课堂的课堂教学有效性呢？总的来说，就是在有限的课堂的教学时间中，使学生能够取得更好的发展，获得更多的知识，学习到更多的技能。笔者具体的通过下文来进行分析与探究。
1 教学前先备课
堂课的教学质量和教师进行提前的备课工作是分不开的，它非常的重要。作为一名数学教师，在备课时把课本研究透彻，提取出这堂课的主要重点内容，用自己的方式传授给学生，注意和学生的互动，并且尽量激发出学生对于数学学习的兴趣。把课本中有意义的内容都提取出来，尽量简化压缩，变得好理解，再传授给学生。在课本中发现值得延伸出内容，增加一些课外知识，让学生也能从这些内容中学到相关知识。
1.1 以学生为主的教学
随着时代的发展，教师逐渐意识到在一堂课当中，学生是最应当作为主体的，要做到在课堂上教师不要单一的进行讲授，多同学生进行互动，要以学生为主的进行初中数学的教学。
作为一名初中数学教师，在教学的同时对学生的学习情况，知识水平，理解程度，都要进行全面的了解，在上课的时候，学生的经过学习，理解所讲授的知识与否？是否消化好老师讲的课程，有没有把课堂的教学效率提高上去，这些都是需要注意的。
1.2 教学紧贴生活
数学知识有时太过概念，很多学生理解不了，通过备课，把教材中的知识与生活关联到一起，把生活中的一些问题解决，让学生更加有兴趣学习，要知道，数学是与生活密切相关的。教师把教材中的内容通过自己的方式进行整理，结合生活中的问题，用新型的教育方式促进学生的积极性，也能学以致用。
2 数学课堂的教学效率
2.1 自主学习是关键
想要让一个人思考一件事情，必须先要先有一个疑问存在，特别想知道这个疑问的心理会促使这个人去寻找问题的答案。同样的道理，对于好奇心正强的初中生来说，探索问题是一件非常有意思的事情，想要让学生自主的去寻找问题，解决问题，学会学习和思考，要对其进行兴趣的引导。新的教育理念提倡学生们自主探索问题的结果，并且在这个过程可以通过合作等方式进行，这样既提高的学生的团队合作能力，又能够训练其自主学习解决问题的学习方式。这样也能很大程度上的改变学生学习提不起兴趣，老师教的筋疲力尽这一初中数学的学习教育现状，改善从前枯燥的数学课堂。要知道，一旦学生对学习提不起兴趣，不爱学习，那么无论老师怎么对其灌输知识，都是徒劳的，这只能靠学生有兴趣学习数学，想要学习数学，养成一个良好的学习习惯，自发的进行学习才能改变，拓宽学生自己的知识面。
2.2 创造良好的学习环境
不可否认，一个良好的学习氛围和环境对于学生来说是非常重要的，丰富的教学情境设置对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率是非常有效的。教师通过对数学课堂的布置，活跃数学课堂原本枯燥乏味的学习气氛，激发学生的好奇心，想要探索背后的问题答案。但是对于这样情境的设置也是有一定要求的，有时候一些课程是没有必要在这上面花费大量时间的，要根据教学的内容分清主次。要明白这样的情景设置有什么作用呢？首先，丰富的教学素材内容和能够让学生更加富有热情，调动头脑进行思考，更好的进行数学的学习，其次，还有让学生理解，数学离我们并不遥远，它贴近我们的日常生活，很多问题都可以运用数学来解决，这样才能更好的提高初中课堂教学的有效性。
3 课后要进行反思
在一堂数学课之后，不论是老师还是学生，都要对课堂过程进行反思，通过回忆与思考，才能找出问题的所在，还有什么地方有欠缺，什么地方没有学会，不断的反复这个过程，才能进一步的提高自己的知识水平，得到更好的发展。作为一名数学教师，不能单一看成绩说话，也要注意教学的过程，结果都是对过程的一个反映，如果过程一点问题都没有，为什么成绩会不好呢？这是我们应该思考的一个问题，不要为了单一的把知识讲给学生而教书，这样得到的结果不会太好的，通过引导，让初中学生的学习能力从根本得到提高才是一名教师应该做的。很多时候我们要抛出一个问题，通过这个问题进行引导归纳，寻找数学学习的规律，这样才能有效的提高初中数学课堂的有效性。
总的来说，在整个数学的学习中来说，在初中数学课程中所获得的知识对于日后的更加有深度的学习来说是非常重要的，是日后数学学习的根基。想要提高初中数学教学的有效性，就要提高学生在学习数学时的积极性，以及教师的教学水平。初中的数学老师们之间应该多进行教学上的沟通与研究，互相学习有建设性的教学方法与策略，为了学生日后的数学学习能有一个良好的基础，初中数学教师们需要不断的努力，让数学课堂的教学有效性得到提高，在有限的时间中理解更多的知识。
参考文献
[1] 卢红艳.浅谈初中数学中数学思维的教育[J].中国科教创新导刊，2010，33（16）：25-28.
[2] 宋顺如.新课标下如何提高初中数学课堂教学结果[J].新课程：教育学术版，2011，44（8）：56-57.
[3] 徐萍飞.新课标下初中数学创新性教学探究[J].中学生数理化（教与学），2009（8）18-19.
[4] 龙科.初中教学课堂提问技巧与策略的研究[J].数学学习与研究，2010，34（18）：27-29.