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【摘要】随着互联网技术的快速发展，人们对文娱节目的要求也越来越高，这就给广播电视编导提出了更高的要求，广播电视编导专业是一门实践性非常强的专业，广播电视编导的素养高低在一定程度上决定了广播电视节目的质量，随着融媒体时代的到来，各项专业都朝着多元化的方向发展，同时也给各个领域带来了新的机遇和挑战，因此广播电视编导专业的人员应该不断加强自身的学习，提升自身的职业素养，基于此，文章主要就融媒体时代广播电视编导的复合多元能力培养进行研究，并提出相应的培养策略。
【关键词】融媒体时代;广播电视编导;复合多元能力培养
中图分类号：G221 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.12..036
融媒体时代的发展使各行各业受到了冲击，尤其是广播电视行业，更是首当其冲，传统的广播电视编导思维已经不适应当下的节目发展现状，因此广播电视编导行业的人员需要不断创新，并积极探索适合融媒体时代发展的道路，要结合融媒体时代的特点不断进行改革，使其不断适应融媒体时代的特点，从而也能创作出更多优秀的节目，进而助长良好的节目氛围，这不仅是对观众负责，也是对自身的职业负责，广播电视编导专业人员在进行创新时还应结合融媒体的时代特点进行创新，进而才能使自身的发展符合时代的特色。
1. 融媒体时代的特点
融媒体时代的发展使广播电视行业的现状也发生了改变，观众对广播电视节目的要求也发生了改变，广播电视编导人员想要得到持久的发展就必须要对自身的能力进行提高，在进行能力培養时需要对融媒体时代的特点进行了解。
1.1 传播上的即时性与亲临性
即时性与亲临性是融媒体时代最大的特点，融媒体时代的到来使人们接收信息的方式也发生了改变，很大程度上改善了传统信息传播的滞后性，传统的广播电视节目都是先进行录制，经过后期制作再播出，而融媒体时代的到来逐渐衍生出了“直播”这一传播方式，这极大地满足了受众的需求，也节省了大量的时间，尤其是对于各种突发公共事件的播出，直播起到了关键性的作用。
1.2 数量上的丰富性与海量化
融媒体的发展也促进了各种多媒体平台的发展，多媒体平台的出现改变了以往信息交流和节目传播的方式，传统的纸质媒体也受到了不同程度的冲击，融媒体时代下的传播打破了时间和空间的限制，这给传统的广播电视节目也带来了很大的影响，传统的广播电视节目要想得到长久发展，就势必要进行改革。
1.3 传播上的交互性与体验性
融媒体的发展改变了电视节目的播出方式，由以往的通过电视播出转变为现在的通过多媒体平台播出，并且很大程度上增加了与受众的互动，由原来的追求收视率转变为追求流量，融媒体时代传播的交互性和体验性也让受众的角色发生了改变，与电视节目沟通的方式也发生了改变，由原来的单向传播变成了双向传播。
1.4 需求上的差异化和个性化
融媒体发展下，受众的需求也发生了很大的改变，海量的信息和电视节目让受众由被动选择变成了主动选择，因此传统的电视节目面对这一发展现象也纷纷开始转型，不断对受众进行市场细分，然后借用大数据进行分析，不断地提高节目的精准定位，进而也满足了受众的差异化和个性化需求。
2. 融媒体时代广播电视编导的复合多元能力培养策略
2.1 策划与媒体的制作能力培养
广播电视节目的策划与媒体制作能力是广播电视编导需要具备的最基础能力之一，在进行节目策划时，广播电视编导应该对受众的特点进行研究，在此基础上在进行节目策划，要找准节目的定位，这样策划出的节目才能受到观众的青睐。广播电视编导在对节目进行制作时，应该根据融媒体时代的特点进行制作，保证节目制作上的新颖性，使其能有效吸引受众的注意，需要注意的是，节目的制作除了保证新颖性以外，还应该具有一定的传播价值，电视节目应该做好舆论的导向作用，切不可为了追求流量而传播一些扭曲的价值观。
另外，融媒体时代下的节目传播都相对比较快，人们的生活节奏也开始加快，所以广播电视编导在进行节目策划和制作时要注意节目的时长，还要注意不同节目之间的联系，尽量使每档节目保持独立，以满足受众碎片化的信息追求。为了实现电视节目的有效传播，广播电视节目编导还要善于分析并利用各种多媒体平台，要做好与受众的关系维护，积极利用融媒体时代下的网络技术与受众做好交流，多听取受众的意见，进而也能制作出更多受众喜欢的节目。
2.2 舆情分析、信息编辑与传播能力的培养
首先，广播电视编导在培养自身多元能力的同时还要加强自身的思想建设，广播电视节目不同于网络上的一些碎片化节目，其具有一批专业的团队，因此其节目质量更加优质，也更加具有说服力，在传播的过程中也会伴随一定的思想、价值观传播，因此广播电视编导要加强自身的思想建设，不断强化自身的党政思想，使电视节目的传播能够引导正确的舆论。
其次，广播电视编导要对融媒体时代下的节目传播特点进行分析，要分析并总结其传播的规律，并对节目的受众进行分析，以不断提升自身的舆情分析能力，广播电视编导在融媒体时代下还要转变自己的思维，提升自己的格局，站在新的高度去看待广播电视这个行业，要对不同种类的受众进行分析，并且要对其信息传播的方式和特点进行研究，以不断提升自身的信息编辑能力。
最后，广播电视编导还应该强化自身的互联网思维，以不断提升自身的传播能力，电视节目的传播要符合时代的特点，要符合人民的利益，确保电视节目传播的质量，要借助多种传播手段，扩大电视节目影响的范围。
2.3 融合多种媒介实现信息双向交流能力的培养
首先，面对融媒体发展带来的冲击，广播电视编导要具备复合多元的能力，要培养自身的多种媒介实现信息双向交流的能力，因此广播电视编导要对传统的电视节目传播媒介进行创新，积极利用当下的新媒体技术进行发展，要对传统的媒介进行升级，以不断提升电视节目传播的速度。
其次，广播电视编导要对当下节目的经营模式进行改革，要利用好融媒体时代的各种新媒体平台，加强与受众的互动，不断加强电视节目的影响力，加强与受众的互动不仅符合时代特色，也能保证广播电视节目的长久发展。
2.4 产品意识、发现市场、分析市场能力的培养
首先，广播电视编导要不断提升自身的产品意识，广播电视节目在一定程度上来讲也是一种商品，因此广播电视编导要对市场进行分析，及时地发现电视节目的市场定位，并根据市场的情况制作出更优质的“商品”。
其次，广播电视编导要善于用大数据对市场进行分析，对传播的信息进行分类并处理，从中挖掘出潜在的信息，以更好地为当下的工作提供指导，通过分析受众的特点及喜好，也能提升电视节目的针对性。
最后，广播电视编导要时刻保持服务意识，这也是培养自身多元能力的一种途径，受众是节目的消费者，因此广播电视编导要多站在受众的角度去考虑问题，进而才能制作出受众更加喜欢的节目。
3. 总结
融媒体时代的到来对传统的电视节目带来了机遇也带来了挑战，传统的电视节目要想要获得长久的发展就势必要进行改革，电视节目的改革与否在很大程度上取决于广播电视编导的能力，因此广播电视编导要不断加强自身的学习，不断提升自己的复合多元能力，进而才能促进广播电视节目的长久发展。
参考文献：
[1]傅佳欣.论融媒体时代广播电视编导的复合多元能力培养策略[J].新闻研究导刊，2020，11（17）：164-165.
[2]高毓.“互联网+”时代广播电视编导专业人才培养模式研究[J].科技传播，2020，12（01）：85-86.
【关键词】融媒体时代;广播电视编导;复合多元能力培养
中图分类号：G221 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.12..036
融媒体时代的发展使各行各业受到了冲击，尤其是广播电视行业，更是首当其冲，传统的广播电视编导思维已经不适应当下的节目发展现状，因此广播电视编导行业的人员需要不断创新，并积极探索适合融媒体时代发展的道路，要结合融媒体时代的特点不断进行改革，使其不断适应融媒体时代的特点，从而也能创作出更多优秀的节目，进而助长良好的节目氛围，这不仅是对观众负责，也是对自身的职业负责，广播电视编导专业人员在进行创新时还应结合融媒体的时代特点进行创新，进而才能使自身的发展符合时代的特色。
1. 融媒体时代的特点
融媒体时代的发展使广播电视行业的现状也发生了改变，观众对广播电视节目的要求也发生了改变，广播电视编导人员想要得到持久的发展就必须要对自身的能力进行提高，在进行能力培養时需要对融媒体时代的特点进行了解。
1.1 传播上的即时性与亲临性
即时性与亲临性是融媒体时代最大的特点，融媒体时代的到来使人们接收信息的方式也发生了改变，很大程度上改善了传统信息传播的滞后性，传统的广播电视节目都是先进行录制，经过后期制作再播出，而融媒体时代的到来逐渐衍生出了“直播”这一传播方式，这极大地满足了受众的需求，也节省了大量的时间，尤其是对于各种突发公共事件的播出，直播起到了关键性的作用。
1.2 数量上的丰富性与海量化
融媒体的发展也促进了各种多媒体平台的发展，多媒体平台的出现改变了以往信息交流和节目传播的方式，传统的纸质媒体也受到了不同程度的冲击，融媒体时代下的传播打破了时间和空间的限制，这给传统的广播电视节目也带来了很大的影响，传统的广播电视节目要想得到长久发展，就势必要进行改革。
1.3 传播上的交互性与体验性
融媒体的发展改变了电视节目的播出方式，由以往的通过电视播出转变为现在的通过多媒体平台播出，并且很大程度上增加了与受众的互动，由原来的追求收视率转变为追求流量，融媒体时代传播的交互性和体验性也让受众的角色发生了改变，与电视节目沟通的方式也发生了改变，由原来的单向传播变成了双向传播。
1.4 需求上的差异化和个性化
融媒体发展下，受众的需求也发生了很大的改变，海量的信息和电视节目让受众由被动选择变成了主动选择，因此传统的电视节目面对这一发展现象也纷纷开始转型，不断对受众进行市场细分，然后借用大数据进行分析，不断地提高节目的精准定位，进而也满足了受众的差异化和个性化需求。
2. 融媒体时代广播电视编导的复合多元能力培养策略
2.1 策划与媒体的制作能力培养
广播电视节目的策划与媒体制作能力是广播电视编导需要具备的最基础能力之一，在进行节目策划时，广播电视编导应该对受众的特点进行研究，在此基础上在进行节目策划，要找准节目的定位，这样策划出的节目才能受到观众的青睐。广播电视编导在对节目进行制作时，应该根据融媒体时代的特点进行制作，保证节目制作上的新颖性，使其能有效吸引受众的注意，需要注意的是，节目的制作除了保证新颖性以外，还应该具有一定的传播价值，电视节目应该做好舆论的导向作用，切不可为了追求流量而传播一些扭曲的价值观。
另外，融媒体时代下的节目传播都相对比较快，人们的生活节奏也开始加快，所以广播电视编导在进行节目策划和制作时要注意节目的时长，还要注意不同节目之间的联系，尽量使每档节目保持独立，以满足受众碎片化的信息追求。为了实现电视节目的有效传播，广播电视节目编导还要善于分析并利用各种多媒体平台，要做好与受众的关系维护，积极利用融媒体时代下的网络技术与受众做好交流，多听取受众的意见，进而也能制作出更多受众喜欢的节目。
2.2 舆情分析、信息编辑与传播能力的培养
首先，广播电视编导在培养自身多元能力的同时还要加强自身的思想建设，广播电视节目不同于网络上的一些碎片化节目，其具有一批专业的团队，因此其节目质量更加优质，也更加具有说服力，在传播的过程中也会伴随一定的思想、价值观传播，因此广播电视编导要加强自身的思想建设，不断强化自身的党政思想，使电视节目的传播能够引导正确的舆论。
其次，广播电视编导要对融媒体时代下的节目传播特点进行分析，要分析并总结其传播的规律，并对节目的受众进行分析，以不断提升自身的舆情分析能力，广播电视编导在融媒体时代下还要转变自己的思维，提升自己的格局，站在新的高度去看待广播电视这个行业，要对不同种类的受众进行分析，并且要对其信息传播的方式和特点进行研究，以不断提升自身的信息编辑能力。
最后，广播电视编导还应该强化自身的互联网思维，以不断提升自身的传播能力，电视节目的传播要符合时代的特点，要符合人民的利益，确保电视节目传播的质量，要借助多种传播手段，扩大电视节目影响的范围。
2.3 融合多种媒介实现信息双向交流能力的培养
首先，面对融媒体发展带来的冲击，广播电视编导要具备复合多元的能力，要培养自身的多种媒介实现信息双向交流的能力，因此广播电视编导要对传统的电视节目传播媒介进行创新，积极利用当下的新媒体技术进行发展，要对传统的媒介进行升级，以不断提升电视节目传播的速度。
其次，广播电视编导要对当下节目的经营模式进行改革，要利用好融媒体时代的各种新媒体平台，加强与受众的互动，不断加强电视节目的影响力，加强与受众的互动不仅符合时代特色，也能保证广播电视节目的长久发展。
2.4 产品意识、发现市场、分析市场能力的培养
首先，广播电视编导要不断提升自身的产品意识，广播电视节目在一定程度上来讲也是一种商品，因此广播电视编导要对市场进行分析，及时地发现电视节目的市场定位，并根据市场的情况制作出更优质的“商品”。
其次，广播电视编导要善于用大数据对市场进行分析，对传播的信息进行分类并处理，从中挖掘出潜在的信息，以更好地为当下的工作提供指导，通过分析受众的特点及喜好，也能提升电视节目的针对性。
最后，广播电视编导要时刻保持服务意识，这也是培养自身多元能力的一种途径，受众是节目的消费者，因此广播电视编导要多站在受众的角度去考虑问题，进而才能制作出受众更加喜欢的节目。
3. 总结
融媒体时代的到来对传统的电视节目带来了机遇也带来了挑战，传统的电视节目要想要获得长久的发展就势必要进行改革，电视节目的改革与否在很大程度上取决于广播电视编导的能力，因此广播电视编导要不断加强自身的学习，不断提升自己的复合多元能力，进而才能促进广播电视节目的长久发展。
参考文献：
[1]傅佳欣.论融媒体时代广播电视编导的复合多元能力培养策略[J].新闻研究导刊，2020，11（17）：164-165.
[2]高毓.“互联网+”时代广播电视编导专业人才培养模式研究[J].科技传播，2020，12（01）：85-86.