【摘 要】
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为解决高职院校思政教育实践能力不足等问题,需从根本上确立新时代高职院校思政教育发展的新标准,确立高职院校“三全育人”教育机制.高职院校应紧抓时代机遇,加强“三全育人”教育发展的探索力度,明确“三全育人”教育背景下的多元化发展目标,并进一步优化“三全育人”实践工作,从而建立高职院校素质教育及思政教育发展的全新环境.
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校 党务工作部,福建 泉州 362000
【出 处】
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辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报）
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为解决高职院校思政教育实践能力不足等问题,需从根本上确立新时代高职院校思政教育发展的新标准,确立高职院校“三全育人”教育机制.高职院校应紧抓时代机遇,加强“三全育人”教育发展的探索力度,明确“三全育人”教育背景下的多元化发展目标,并进一步优化“三全育人”实践工作,从而建立高职院校素质教育及思政教育发展的全新环境.
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