【摘 要】
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目的:探讨翻转课堂联合以团队为基础的学习(TBL)教学模式在耳鼻喉科护理教学中的应用效果及可行性。方法:选取2016级本科护理专业学生120名,随机分为为实验组(60名)和对照组(
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目的:探讨翻转课堂联合以团队为基础的学习(TBL)教学模式在耳鼻喉科护理教学中的应用效果及可行性。方法:选取2016级本科护理专业学生120名,随机分为为实验组(60名)和对照组(60名),对照组采用传统的教学方法,实验组采用翻转课堂联合TBL教学方式。根据两组学生的测试成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果:实验组的理论成绩、技能考核成绩和护理核心胜任力均明显优于对照组(P<0.05)。同学们对翻转课堂联合TBL教学模式的认可度明显高于传统的教学方法(P<0.05)。结论:翻转课堂联合TBL
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