每逢新学期，布置环境就成了教师工作中的一大重点。很多教师在进行环境创设时往往只重视装饰作用，却忽略了环境与主题活动互动的需要。精美的作品无法跟上主题活动变化的步伐，造成资源的浪费。怎样才能既美观实用又节约资源呢？
　　
　　案例一
　　
　　学期初，我们利用彩色包装带做成帘子，悬挂在“娃娃家”，使“娃娃家”有了一个相对独立的空间，且兼具美感、动感。根据主题活动“亲亲一家人”的需要，我们在帘子下端挂上幼儿自己制作的“全家福”，使“娃娃家”显得更温馨。
　　变奏一：新年快到了，美丽的新年树已经布置好了，孩子们要“驾驶”亲手制作的汽车去参加新年晚会，可汽车该往哪里开呢？看到刚从“娃娃家”撤下来的彩帘，一个新的想法浮现在我们的脑海里。我们将彩帘以新年树为中心点放射状悬挂，变成一条条彩色的道路。汽车沿着彩色的道路，飞驰在活动室的上空，好一派热闹的景象。
　　变奏二：转眼间，冬去春来。为了把春的气息带进活动室，我们将一条条彩帘拉成网状固定在架子上，看上去就像迎风摇曳的柳枝，加上孩子们亲手制作的粉色的桃花、黄色的迎春花、白色的梨花……俨然一幅描绘春天的图画。
　　
　　案例二
　　
　　为了迎接猪年，我班每个幼儿人都制作了一只小猪。我们把所有小猪巧妙地组合到一起。瞧！一只只小猪在新年的鞭炮声中翩翩起舞呢！
　　变奏一：新学期来临，为了给幼儿带来崭新的体验，我们把小猪放到绿绿的“草丛”中，让它们尽情地嬉戏。
　　变奏二：我们把小猪与每个幼儿一一对应，布置了墙饰“我眼中的自己”，让幼儿对自己和同伴进行评价，给有进步的小猪贴一颗星。这里星光闪烁，成了幼儿和家长最为关注的地方，每天他们都会到这里看一看、说一说自己的进步。
　　
　　案例三
　　
　　我们在墙面上布置了一个大大的太阳娃娃，与太阳的每束光芒相连的是幼儿画的一个个小太阳。小太阳围着大太阳，大太阳牵着小太阳，不正像老师和孩子们在一起的情形吗？多么其乐融融的场景啊！
　　变奏：在“我的身体”主题中，幼儿印制了自己和爸爸妈妈的彩色手印。我们用这些手印拼成一棵棵树，换下了原本大太阳光芒上的小太阳，表达了“大手牵小手，世界真美妙”的寓意。
　　在不同的主题活动中，我们巧妙地改造现有的环境资源，充分利用资源的重新组合、变形，为当前的教育目的服务，为幼儿带来全新的体验。精彩的创意加上材料的巧妙利用，形成了多彩多姿的教育环境，不仅体现了节约办园的理念，而且大大减轻了教师的工作负担。