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【摘 要】藏文教学是藏区小学阶段必不可少的内容。因此，重视在小学藏文教学中对学生进行德育教育，符合教育体制改革的需求，必须引起我们的重视。本文首先分析在小学藏文教学中进行德育教育的价值意义，然后分析现存的问题，最后提出相应的解决策略，希望为推动小学藏文教学中的德育教育起到积极的作用。
【关键词】小学;藏文教学;德育;价值;策略
引言
为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，藏文课程的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此，如何充分发挥藏语文课的德育功能，这是教师必须认真研究探讨的一个重大课题。
1.在小学藏文教学中进行德育渗透的目标
随着社会的进步和发展，对教育事业又提出了新的要求，在课程的教学中，不仅要将基本的课程知识教授给学生，还要对学生的思想道德品质进行培养。将德育教育渗透到小学藏文课程的教学中的目标是通过教材的内容，对学生的思想进行正确的引导，帮助学生树立正确的思想价值观，提高学生的道德品质，从而使学生实现全面的发展。如此，小学藏文教学改革目标才能满足素质教育发展的要求，才能真正满足学生的成长需求，让学生实现受益，这也在很大程度上保证了小学藏文教学的正确方向。在小学藏文教学中进行德育渗透，才能更加顺利地彰显德育教育的本质和力量。可见，重视思想道德教育是实现小学藏文教学长远目标的重大举措，学生再有能力，思想意识不健康，缺乏基本的德育教育，也很难真正确保小学教育的整体教学水平”。在小学藏文教学中进行德育渗透，才能够使学生的发展更加完善，从而满足当今社会的要求，推动社会的发展。
2.影响小学藏文教学德育渗透的消极因素
将德育教育渗透到藏文的教学中，有利于提高学生的综合素质，对于学生的发展有着积极的作用。但是，在目前的教学中，还有一些不利的因素干扰着德育的渗透，对学生的发展产生了不利的影响。这些不利的因素主要体现在以下几个方面：
2.1学校领导教育观念落伍，致使德育渗透过于被动
在目前的教学中，有一些学校领导的观念比较落后，认为课堂教学的目的是为了让学生学習课程中的知识，不应该浪费课堂的时间进行德育教育，应该利用课下的时间对学生进行德育教育。由于受到领导观念的影响，藏文教师难以在课堂上展开德育教育。
2.2教学阵地仍然以课堂为主，缺乏开放式教学思维
很多老师在面对开展藏文教学时，仍然以课堂教学模式为主，依然保持着教学的封闭性，无法在教学思维上寻求突破。这样，学生空学理论知识，缺少了开放式学习的机会，无法让学生在特定的场景中接受德育教育，自身也得不到应有的锻炼。最终课堂教学氛围比较低沉，缺乏活力。
3.小学藏文教学中德育渗透的策略
面对現存的问题，我们必须保持冷静、理性的态度，采取有效的措施加以瓦解，使藏文教学中能够有效渗透德育教育，使小学的教学目标能顺利实现。
3.1革新原有的落伍观念，为德育教学创造平台
为了提高学生的道德品质，使学生能够有一个更好的发展，将德育教育渗透到藏文的教学中是很有必要的。所以，在平时的工作中，学校的领导人员的思想要跟上时代的发展，转变自己的教学观念，意识到德育教育的重要性，制定出相关的教学政策，鼓励教师在课堂的教学中渗透德育教育，从而为德育教育的渗透创造出一个便利的外界条件，对学生的思想进行正确的引导，帮助学生形成一个正确的思想价值观，促进学生的发展。
3.2从课堂走向室外，激活学生的开放性思维
学校要高度重视师资队伍建设，选择能力强、有高度责任感的教师带领学生，从而保证学生接受全面的德育知识，打造优质的德育基础，为未来的发展打下坚实的基础;同时，老师应当及时认清教育形势改革的步伐及成果，将开放式教学理念灵活地运用到藏文教学过程中，通过有效的方法让学生体会到自己成为藏文教学主人的优越感，从而激发学生的开放性思维。比如，老师可以定期将教学内容从课堂挪到公共场所，让学生在特定的公共环境中，体会正确健康的思想意识的重要性，从而不断激发出学生的敬畏之心，树立正确健康的思想，形成法律意识，严格约束自己的言行。
3.3.处理好德育与藏文教学之间的关系
在教学中，不仅要提高学生的藏文素养，还要正确地引导学生的思想。这是藏文学科的性质与地位决定的，是社会、民族赋与的我们藏文教师的历史使命。教师要处理好德育和藏文教学之间的关系，合理安排课堂时间，主要的时间还是要放在藏文的教学上。所以，藏文教师需要对教学的内容进行深人的研究和分析，做好备课工作，合理安排教学的内容。藏文教学中毕竟藏文素养的提高才是主旋律、主产品。德育是副产品，但是也是必不可少的。所以在教学实践中，只有正确处理好这两者之间的关系，才不至于喧宾夺主、流于形式。因此，教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，潜移默化地影响学生的思想。通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。
4.结束语
将德育教育渗透到教学中，能够对学生的思想进行引导，帮助学生形成正确的人生价值观，对于学生的发展有着促进作用。所以，在平时的教学工作中，相关的教学工作人员要转变教学观念，积极采取一些措施，为德育教育的渗透创造出可行的条件。
参考文献
[1]布尼玛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].都市家教：上半月，2017（5）：148-149.
[2]纳么卓玛.论藏语文教学中渗透德育教育[D].儿童大世界（下半月），2017（4）.
[3]其梅.论如何在小学藏语课中提升德育教育功能[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（42）：237-237.
【关键词】小学;藏文教学;德育;价值;策略
引言
为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，藏文课程的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此，如何充分发挥藏语文课的德育功能，这是教师必须认真研究探讨的一个重大课题。
1.在小学藏文教学中进行德育渗透的目标
随着社会的进步和发展，对教育事业又提出了新的要求，在课程的教学中，不仅要将基本的课程知识教授给学生，还要对学生的思想道德品质进行培养。将德育教育渗透到小学藏文课程的教学中的目标是通过教材的内容，对学生的思想进行正确的引导，帮助学生树立正确的思想价值观，提高学生的道德品质，从而使学生实现全面的发展。如此，小学藏文教学改革目标才能满足素质教育发展的要求，才能真正满足学生的成长需求，让学生实现受益，这也在很大程度上保证了小学藏文教学的正确方向。在小学藏文教学中进行德育渗透，才能更加顺利地彰显德育教育的本质和力量。可见，重视思想道德教育是实现小学藏文教学长远目标的重大举措，学生再有能力，思想意识不健康，缺乏基本的德育教育，也很难真正确保小学教育的整体教学水平”。在小学藏文教学中进行德育渗透，才能够使学生的发展更加完善，从而满足当今社会的要求，推动社会的发展。
2.影响小学藏文教学德育渗透的消极因素
将德育教育渗透到藏文的教学中，有利于提高学生的综合素质，对于学生的发展有着积极的作用。但是，在目前的教学中，还有一些不利的因素干扰着德育的渗透，对学生的发展产生了不利的影响。这些不利的因素主要体现在以下几个方面：
2.1学校领导教育观念落伍，致使德育渗透过于被动
在目前的教学中，有一些学校领导的观念比较落后，认为课堂教学的目的是为了让学生学習课程中的知识，不应该浪费课堂的时间进行德育教育，应该利用课下的时间对学生进行德育教育。由于受到领导观念的影响，藏文教师难以在课堂上展开德育教育。
2.2教学阵地仍然以课堂为主，缺乏开放式教学思维
很多老师在面对开展藏文教学时，仍然以课堂教学模式为主，依然保持着教学的封闭性，无法在教学思维上寻求突破。这样，学生空学理论知识，缺少了开放式学习的机会，无法让学生在特定的场景中接受德育教育，自身也得不到应有的锻炼。最终课堂教学氛围比较低沉，缺乏活力。
3.小学藏文教学中德育渗透的策略
面对現存的问题，我们必须保持冷静、理性的态度，采取有效的措施加以瓦解，使藏文教学中能够有效渗透德育教育，使小学的教学目标能顺利实现。
3.1革新原有的落伍观念，为德育教学创造平台
为了提高学生的道德品质，使学生能够有一个更好的发展，将德育教育渗透到藏文的教学中是很有必要的。所以，在平时的工作中，学校的领导人员的思想要跟上时代的发展，转变自己的教学观念，意识到德育教育的重要性，制定出相关的教学政策，鼓励教师在课堂的教学中渗透德育教育，从而为德育教育的渗透创造出一个便利的外界条件，对学生的思想进行正确的引导，帮助学生形成一个正确的思想价值观，促进学生的发展。
3.2从课堂走向室外，激活学生的开放性思维
学校要高度重视师资队伍建设，选择能力强、有高度责任感的教师带领学生，从而保证学生接受全面的德育知识，打造优质的德育基础，为未来的发展打下坚实的基础;同时，老师应当及时认清教育形势改革的步伐及成果，将开放式教学理念灵活地运用到藏文教学过程中，通过有效的方法让学生体会到自己成为藏文教学主人的优越感，从而激发学生的开放性思维。比如，老师可以定期将教学内容从课堂挪到公共场所，让学生在特定的公共环境中，体会正确健康的思想意识的重要性，从而不断激发出学生的敬畏之心，树立正确健康的思想，形成法律意识，严格约束自己的言行。
3.3.处理好德育与藏文教学之间的关系
在教学中，不仅要提高学生的藏文素养，还要正确地引导学生的思想。这是藏文学科的性质与地位决定的，是社会、民族赋与的我们藏文教师的历史使命。教师要处理好德育和藏文教学之间的关系，合理安排课堂时间，主要的时间还是要放在藏文的教学上。所以，藏文教师需要对教学的内容进行深人的研究和分析，做好备课工作，合理安排教学的内容。藏文教学中毕竟藏文素养的提高才是主旋律、主产品。德育是副产品，但是也是必不可少的。所以在教学实践中，只有正确处理好这两者之间的关系，才不至于喧宾夺主、流于形式。因此，教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，潜移默化地影响学生的思想。通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。
4.结束语
将德育教育渗透到教学中，能够对学生的思想进行引导，帮助学生形成正确的人生价值观，对于学生的发展有着促进作用。所以，在平时的教学工作中，相关的教学工作人员要转变教学观念，积极采取一些措施，为德育教育的渗透创造出可行的条件。
参考文献
[1]布尼玛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].都市家教：上半月，2017（5）：148-149.
[2]纳么卓玛.论藏语文教学中渗透德育教育[D].儿童大世界（下半月），2017（4）.
[3]其梅.论如何在小学藏语课中提升德育教育功能[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（42）：237-237.