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记得有一位作家在谈写作时说过，好的题目如同眼睛，让人透过这扇窗户就能把握为人为文的大体，从而产生相识的强烈愿望。这话也说到了中学作文的点子上。拟个好的题目，就是让作文有了一双美丽的眼睛，这对于吸引评卷老师的注意力进而提高作文成绩是至关重要的。本文从几个方面举例说明。
一、拟题的重要性
高考作文自1983年(大作文)出现“自拟题目”以来，至2011年止共达23次之多。其中1999年以后则推出了一个全新的作文类型。那就是话题作文．其题是“假如记忆可以移植”。2000年到2003年的话题分别是：“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏”和“对事物的认知”。2004年起福建省高考语文科独立命题。该年作文题目是“选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题”。此后，福建省高考作文题目，2005年为看图作文；2007年为命题作文(题目为“季节”)；2009年为半命题作文(题目为“这也是一种”)。此外，均为材料作文，均要求“自拟题目”。
自拟题目类材料作文和话题作文的主要区别是：前者限制较多，写作切入面较窄，要求较细；而后者只提供一个写作话题或写作范围，并未限定立意、取材、文体和写作方法。甚至连原来材料后的“要求”也改成了“注意”，给考生以更广阔的思维发散空间。
无论哪一种类型，拟题都是关键的一个环节。俗话说，“好的开端是成功的一半”。自拟题目类作文的开端就是文章的标题，它决定了评卷老师对该文章的第一印象与第一判断。拟题能力既是一种语言表达能力，又蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、创新能力等等。可见注重拟题训练是十分有意义的。
二、拟题例谈
(一)课文示例：以高中语文课文题目为例：《项链》的标题起到了贯串情节的作用，“项链”是小说的线索；《祝福》的标题，包含了作者反讽的深意，有利于深化主题；《边城》的标题，不仅是指湘西的边远小城，而且是指大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”(沈从文《边城题记》)。《药》的标题，既有揭示主题的作用，又有概括情节、连接线索的作用。
(二)个人实例：笔者也有这方面的体会，比如：其一，有个工人工伤失去右臂，在经历了一番痛苦之后，终于走上自强之路。学会生活自理，练习用左臂写字、写文章、打乒乓球等。后来，只有初中文化程度的他，练出了一手好字，所写的文章也常在报上发表或获奖。笔者为他的精神所感动，写了一篇报道他事迹的通讯，初拟的题目是《独臂撑起一片天》，同事看了之后说太大，欠妥。想想也是，就改为《独臂写自强》，结果被《泉州晚报》录用，还配发了一张人物的生活照。
其二，有一次，某报编辑向我约稿，要我写一篇有关婚姻家庭的文章。我选择了四个家庭的片段：A．一对老知识分子几十年相敬如宾，拥有一个幸福的家；B．一对年轻夫妻同甘共苦，共同创业，拥有一个殷实的家；C．一对离异的年轻夫妻其女儿无人照顾，流落街头；D．一个丈夫意外故去的妻子在赡养公婆、抚养子女的重担面前她将怎么办?材料确定以后。在拟题方面却颇感踌躇。如何用一个恰当的题目把这四个故事贯穿起来呢?我想到了伞。有伞就能遮风、挡雨、防晒；无伞就要风吹、雨淋、日晒。因此题目就叫《家是一把伞》。也在《泉州晚报》刊登了。
其三，2002年12月，高二学生涂莹莹参加“我与数字泉州”征文比赛，获得泉州市一等奖。当初她把作文写好交给我时说：“还没有题目。老师，你给定一个吧。”实际上，她原来有一个题目，叫“痴心‘网’想”，可能是觉得不要，划掉了。这个题目容易让人想起“痴心妄想”。斟酌后笔者为其改为“‘网’事随想”。其优点：“网”事谐音双关，既指上网之事，扣紧“我与数字泉州”这一话题；又指过去的事情，因回忆往事而浮想联翩。同时，“随想”又适合该文章的内容。
(三)优劣对比：拟个好题目有时并不容易，但比较其优劣还是比较容易的。例如：
1．人物形象分析：①《祥林嫂的悲剧》(角度太大)②《浅谈祥林嫂的“悲哀经”》(语言入手)③《从“祥林嫂，你放着吧!”说起》(环境入手)
2．2009年永春一中高一期中考试语文试卷，要求填完整半命题作文的题目：“____是福”。结果学生作文如：《母爱是福》《拥有生命是福》《没有父(母)亲是福》。
三、拟题方法
(一)题目的形式：标题可分为引题、主题和副题。主题是用来揭示文章中心内容；引题对主题起一种引发、烘托、提携的作用；副题则是补充、解释主题的。这三种题的组合又有四种形式：
1．完全式。即引题、主题、副题三者都有。例：
故事集《365夜》深得年轻父母心(引题)
幼儿遇良师家庭添乐趣(主题)
订购信有如雪片飞来总印数已逾两百万册(副题)
2．引主式。即只有引题和主题。例：
3比0(引题)
中国足球队踢赢科威特队(主题)
(以上两种形式，新闻报道中用得比较多)
3．主副式。即只有主题和副题。例：
纳谏与止谤(主题)
重读《邹忌讽齐王纳谏》有感(副题)
4．主题式。即只有主题。例：
雨中登泰山(李健吾)
(二)拟题的要求
作文拟题的总体要求是：简洁、明白、醒目。具体要求如下：
1．角度要小，以小见大：角度小而巧，便于入题，能够写深，写出新意。在应试的个把小时的时间里更适用。
2．文题相应，画龙点睛：从拟题角度讲，要符合作文要求，适合所选题材和主题的需要。例：泉州市2000年秋季高二年级期末卷要求以“假如我是____”为题，写一篇施政演说，填“班主任”、“校长”等就符合要求；而有的同学填“经理”、“孙悟空”就显然不妥。因为作文要求之一是，在符合“学校具体实际的基础上，尽量反映广大学生的愿望”。从写作的角度讲，则要点题、扣题，不能文不对题，或离题万里。
3．新颖别致，醒目引人：拟题时，应着眼于一个“新”字，新视觉、新思路、新形式，力求给人耳目一新的感觉。
当然，拟题要做到新颖别致，还要讲究一些方法。
(三)拟题方法
1．修辞法
就是拟题时运用各类修辞方法，创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力，让文章在众多作文中独具魅力。
以学生作文或课本为例．主要有：
(1)比喻
①心中的太阳(喻精神力量)
②甘为铺路石
③奋斗，实现理想的阶梯
(2)拟人
①生活告诉我
②扼住命运的咽喉
(3)拟物
出售文明
(4)反问
①你，甘为铺路石吗? ②环境能决定人生吗?
(5)引用
①哀其不幸，怒其不争——关于祥林嫂的反抗性格
②生当作人杰
③掌声响起来
(6)设问
①成才靠什么?
②怎样才能成才?
③雪化了是什么?
(7)对比
①客观条件与主观努力
②钱多与官大
③马虎与认真
(8)呼告
回来，我的哥哥
(9)倒装
别了，司徒雷登
(10)反复
啊，船长，我的船长!
(11)仿词
①公鸡下蛋
②近墨不黑
(12)对偶
①霁月难逢，彩云易散——浅析晴雯形象
②说团结，道配合
(13)借代
①麻脸(特征代人)
②“矮板凳”变“高”了(外号代人)
2．哲理法
这种方法就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句来拟题，以吸引、打动读者。例如：
(1)贵在坚持(2)生命的价值在于奉献(3)战胜自我是通向成功的第一步(4)残废人不残废(5)天才出于勤奋
3．套语法
文章的标题特别是议论文的标题有许多固定的用语，采用这些固定格式，也是一种拟题方法。例如：
(1)红颜薄命——浅谈林黛玉的悲剧原因(2)浅析周瑜的形象(3)小议成才(4)谈人生志向(5)说聪明
4．符号法
即在文章标题中使用标点符号和数理符号的拟题方法。例如：
(1)天才·逆境·成才
(2)打开知识宝库的钥匙——书目
5．审材法
细心辨别所给材料蕴含的信息。将有效信息直接截取或引申发挥，便可获得一个好的题目。这种方法可分为两大类。
(1)狭义取材法：直接从所给材料中截取某一关键性具有立意功能的词句来命题。例如：
①“领受挫折”②“人的免疫力是一步步增强的”③“从无菌室里走出来”。
(2)广义取材法：
①创造性地改写某些具有典型意义的词句，以之为标题。例如：
“从‘细菌’中成长起来”、“从‘调皮明星’到‘见义勇为’青年”。
②创造性地改写与所给材料相关的所有隐性材料，并以之为标题。这些材料如名言、格言、谚语、典故、歌词、广告词等等。例如：
“历经风雨，终见彩虹”(改写《真心英雄》歌词)、“让挫折来得更猛烈些吧”(改写高尔基《海燕》句子)、“挫折是成功之父”(仿“失败是成功之母”)。
6．话题法
就是直接套用话题作为标题。不少同学采用了这种方法。但这是一种懒惰的做法。体现不出作文的具体内容，往往显得大而无当，不利于得高分。例如：
泉州市2000年秋季高一年级语文试卷，要求以“生活中的美”为话题写一篇文章。不少同学以话题为文题，这是可以的。但有的同学却稍加变化，改为《美在生活中》，既体现了自己的创造，也突出了“美”字。
总之，作文的拟题非常重要，都会学生拟题的方法，多做拟题练习，学生的作文肯定会有“一双美丽的眼睛”。
一、拟题的重要性
高考作文自1983年(大作文)出现“自拟题目”以来，至2011年止共达23次之多。其中1999年以后则推出了一个全新的作文类型。那就是话题作文．其题是“假如记忆可以移植”。2000年到2003年的话题分别是：“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏”和“对事物的认知”。2004年起福建省高考语文科独立命题。该年作文题目是“选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题”。此后，福建省高考作文题目，2005年为看图作文；2007年为命题作文(题目为“季节”)；2009年为半命题作文(题目为“这也是一种”)。此外，均为材料作文，均要求“自拟题目”。
自拟题目类材料作文和话题作文的主要区别是：前者限制较多，写作切入面较窄，要求较细；而后者只提供一个写作话题或写作范围，并未限定立意、取材、文体和写作方法。甚至连原来材料后的“要求”也改成了“注意”，给考生以更广阔的思维发散空间。
无论哪一种类型，拟题都是关键的一个环节。俗话说，“好的开端是成功的一半”。自拟题目类作文的开端就是文章的标题，它决定了评卷老师对该文章的第一印象与第一判断。拟题能力既是一种语言表达能力，又蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、创新能力等等。可见注重拟题训练是十分有意义的。
二、拟题例谈
(一)课文示例：以高中语文课文题目为例：《项链》的标题起到了贯串情节的作用，“项链”是小说的线索；《祝福》的标题，包含了作者反讽的深意，有利于深化主题；《边城》的标题，不仅是指湘西的边远小城，而且是指大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”(沈从文《边城题记》)。《药》的标题，既有揭示主题的作用，又有概括情节、连接线索的作用。
(二)个人实例：笔者也有这方面的体会，比如：其一，有个工人工伤失去右臂，在经历了一番痛苦之后，终于走上自强之路。学会生活自理，练习用左臂写字、写文章、打乒乓球等。后来，只有初中文化程度的他，练出了一手好字，所写的文章也常在报上发表或获奖。笔者为他的精神所感动，写了一篇报道他事迹的通讯，初拟的题目是《独臂撑起一片天》，同事看了之后说太大，欠妥。想想也是，就改为《独臂写自强》，结果被《泉州晚报》录用，还配发了一张人物的生活照。
其二，有一次，某报编辑向我约稿，要我写一篇有关婚姻家庭的文章。我选择了四个家庭的片段：A．一对老知识分子几十年相敬如宾，拥有一个幸福的家；B．一对年轻夫妻同甘共苦，共同创业，拥有一个殷实的家；C．一对离异的年轻夫妻其女儿无人照顾，流落街头；D．一个丈夫意外故去的妻子在赡养公婆、抚养子女的重担面前她将怎么办?材料确定以后。在拟题方面却颇感踌躇。如何用一个恰当的题目把这四个故事贯穿起来呢?我想到了伞。有伞就能遮风、挡雨、防晒；无伞就要风吹、雨淋、日晒。因此题目就叫《家是一把伞》。也在《泉州晚报》刊登了。
其三，2002年12月，高二学生涂莹莹参加“我与数字泉州”征文比赛，获得泉州市一等奖。当初她把作文写好交给我时说：“还没有题目。老师，你给定一个吧。”实际上，她原来有一个题目，叫“痴心‘网’想”，可能是觉得不要，划掉了。这个题目容易让人想起“痴心妄想”。斟酌后笔者为其改为“‘网’事随想”。其优点：“网”事谐音双关，既指上网之事，扣紧“我与数字泉州”这一话题；又指过去的事情，因回忆往事而浮想联翩。同时，“随想”又适合该文章的内容。
(三)优劣对比：拟个好题目有时并不容易，但比较其优劣还是比较容易的。例如：
1．人物形象分析：①《祥林嫂的悲剧》(角度太大)②《浅谈祥林嫂的“悲哀经”》(语言入手)③《从“祥林嫂，你放着吧!”说起》(环境入手)
2．2009年永春一中高一期中考试语文试卷，要求填完整半命题作文的题目：“____是福”。结果学生作文如：《母爱是福》《拥有生命是福》《没有父(母)亲是福》。
三、拟题方法
(一)题目的形式：标题可分为引题、主题和副题。主题是用来揭示文章中心内容；引题对主题起一种引发、烘托、提携的作用；副题则是补充、解释主题的。这三种题的组合又有四种形式：
1．完全式。即引题、主题、副题三者都有。例：
故事集《365夜》深得年轻父母心(引题)
幼儿遇良师家庭添乐趣(主题)
订购信有如雪片飞来总印数已逾两百万册(副题)
2．引主式。即只有引题和主题。例：
3比0(引题)
中国足球队踢赢科威特队(主题)
(以上两种形式，新闻报道中用得比较多)
3．主副式。即只有主题和副题。例：
纳谏与止谤(主题)
重读《邹忌讽齐王纳谏》有感(副题)
4．主题式。即只有主题。例：
雨中登泰山(李健吾)
(二)拟题的要求
作文拟题的总体要求是：简洁、明白、醒目。具体要求如下：
1．角度要小，以小见大：角度小而巧，便于入题，能够写深，写出新意。在应试的个把小时的时间里更适用。
2．文题相应，画龙点睛：从拟题角度讲，要符合作文要求，适合所选题材和主题的需要。例：泉州市2000年秋季高二年级期末卷要求以“假如我是____”为题，写一篇施政演说，填“班主任”、“校长”等就符合要求；而有的同学填“经理”、“孙悟空”就显然不妥。因为作文要求之一是，在符合“学校具体实际的基础上，尽量反映广大学生的愿望”。从写作的角度讲，则要点题、扣题，不能文不对题，或离题万里。
3．新颖别致，醒目引人：拟题时，应着眼于一个“新”字，新视觉、新思路、新形式，力求给人耳目一新的感觉。
当然，拟题要做到新颖别致，还要讲究一些方法。
(三)拟题方法
1．修辞法
就是拟题时运用各类修辞方法，创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力，让文章在众多作文中独具魅力。
以学生作文或课本为例．主要有：
(1)比喻
①心中的太阳(喻精神力量)
②甘为铺路石
③奋斗，实现理想的阶梯
(2)拟人
①生活告诉我
②扼住命运的咽喉
(3)拟物
出售文明
(4)反问
①你，甘为铺路石吗? ②环境能决定人生吗?
(5)引用
①哀其不幸，怒其不争——关于祥林嫂的反抗性格
②生当作人杰
③掌声响起来
(6)设问
①成才靠什么?
②怎样才能成才?
③雪化了是什么?
(7)对比
①客观条件与主观努力
②钱多与官大
③马虎与认真
(8)呼告
回来，我的哥哥
(9)倒装
别了，司徒雷登
(10)反复
啊，船长，我的船长!
(11)仿词
①公鸡下蛋
②近墨不黑
(12)对偶
①霁月难逢，彩云易散——浅析晴雯形象
②说团结，道配合
(13)借代
①麻脸(特征代人)
②“矮板凳”变“高”了(外号代人)
2．哲理法
这种方法就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句来拟题，以吸引、打动读者。例如：
(1)贵在坚持(2)生命的价值在于奉献(3)战胜自我是通向成功的第一步(4)残废人不残废(5)天才出于勤奋
3．套语法
文章的标题特别是议论文的标题有许多固定的用语，采用这些固定格式，也是一种拟题方法。例如：
(1)红颜薄命——浅谈林黛玉的悲剧原因(2)浅析周瑜的形象(3)小议成才(4)谈人生志向(5)说聪明
4．符号法
即在文章标题中使用标点符号和数理符号的拟题方法。例如：
(1)天才·逆境·成才
(2)打开知识宝库的钥匙——书目
5．审材法
细心辨别所给材料蕴含的信息。将有效信息直接截取或引申发挥，便可获得一个好的题目。这种方法可分为两大类。
(1)狭义取材法：直接从所给材料中截取某一关键性具有立意功能的词句来命题。例如：
①“领受挫折”②“人的免疫力是一步步增强的”③“从无菌室里走出来”。
(2)广义取材法：
①创造性地改写某些具有典型意义的词句，以之为标题。例如：
“从‘细菌’中成长起来”、“从‘调皮明星’到‘见义勇为’青年”。
②创造性地改写与所给材料相关的所有隐性材料，并以之为标题。这些材料如名言、格言、谚语、典故、歌词、广告词等等。例如：
“历经风雨，终见彩虹”(改写《真心英雄》歌词)、“让挫折来得更猛烈些吧”(改写高尔基《海燕》句子)、“挫折是成功之父”(仿“失败是成功之母”)。
6．话题法
就是直接套用话题作为标题。不少同学采用了这种方法。但这是一种懒惰的做法。体现不出作文的具体内容，往往显得大而无当，不利于得高分。例如：
泉州市2000年秋季高一年级语文试卷，要求以“生活中的美”为话题写一篇文章。不少同学以话题为文题，这是可以的。但有的同学却稍加变化，改为《美在生活中》，既体现了自己的创造，也突出了“美”字。
总之，作文的拟题非常重要，都会学生拟题的方法，多做拟题练习，学生的作文肯定会有“一双美丽的眼睛”。